Verfügbarkeit: Theorien und Modelle der Pflegedidaktik

Theorien und Modelle der Pflegedidaktik: eine Einführung

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Ertl-Schmuck, Roswitha 1954- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Weinheim ; München Juventa Verlag 2010
Schriftenreihe:	Pflegepädagogik
Schlagworte:	Didaktik Krankenpflege Fachdidaktik Pflegeberuf Einführung
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adam_text	INHALT ZUR EINFUEHRUNG: AUSWAHL UND BEGRUENDUNG AUSGEWAEHLTER THEORIEN UND MODELLE DER PFLEGEDIDAKTIK 9 INGRID DARMANN-FINCK ECKPUNKTE EINER INTERAKTIONISTISCHEN PFLEGEDIDAKTIK 13 EINLEITUNG 13 1. BILDUNGSTHEORETISCHE GRUNDANNAHMEN 14 2. PFLEGETHEORETISCHE GRUNDLAGEN 17 3. PFLEGEDIDAKTISCHE BEGRUENDUNGEN UND KONZEPTE 19 3.1 DIE HEURISTISCHE PFLEGEDIDAKTISCHE MATRIX 19 3.2 PFLEGEBERUFLICHE SCHLUESSELPROBLEME ALS AUSGANGSPUNKT VON BILDUNGSPROZESSEN 35 3.3 ENTWICKLUNG VON BILDUNGSFOERDERNDEN CURRICULA UND LERNSITUATIONEN BZW. LERNINSELN" 38 4. FORSCHUNGSDESIDERATA 39 5. EINE INTERDISZIPLINAERE PERSPEKTIVE - KOMMENTAR VON MEINERT A. MEYER 41 LITERATUR 49 ROSWITHA ERTL-SCHMUCK SUBJEKTORIENTIERTE PFLEGEDIDAKTIK 55 1. HINFLIHRUNG UND BEGRUENDUNG DER UEBERARBEITUNG 55 2. THEORETISCHE BEZUEGE 56 2.1 IDEEN VON SUBJEKT UND SUBJEKTENTWICKLUNG 56 2.2 DER SUBJEKTORIENTIERTE ANSATZ IN DER ERWACHSENENBILDUNG (ERHARD MEUELER 1993) 61 2.3 BILDUNG - LEIB - EINBILDUNGSKRAFT (GUENTHER HOLZAPFEL 2002) 65 2.4 ZUSAMMENFUEHRUNG 68 3. MERKMALE SUBJEKTORIENTIERTER PFLEGEDIDAKTIK 69 3.1 SUBJEKT - LERNEN - BILDUNG 69 3.2 DIE VIELSCHICHTIGKEIT PFLEGERISCHEN HANDELNS 70 3.3 DIE LEIBLICHE SENSIBILISIERUNG ALS GEGENSTAND DES LERNENS UND LEHRENS 73 3. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998863327 DIGITALISIERT DURCH FRANZISKA FICHTMUELLER UND ANJA WALTER PFLEGE GESTALTEN LERNEN - PFLEGEDIDAKTISCHE GRUNDLAGENFORSCHUNG 91 1. ENTSTEHUNGSKONTEXT UND FORSCHUNGSDESIGN 91 2. LERNEN IN DER PFLEGEPRAXIS: EINE GROUNDED THEORY 92 3. DIE LERNGEGENSTAENDE 96 3.1 AUFMERKSAM-SEIN 97 3.2 PFLEGERISCHE EINZELHANDLUNGEN 98 3.3 ARBEITSABLAUFGESTALTUNG - PFLEGEARBEIT ORGANISIEREN 103 3.4 URTEILSBILDUNG 104 4. EINFLUSSNEHMENDE ELEMENTE 108 4.1 DAS THEORIE-PRAXIS-VERHAELTNIS" 108 4.2 MODELLPERSONEN ODER ZUR WIRKSAMKEIT ERLEBTEN PFLEGEHANDELNS. 110 4.3 KONDENSSTREIFEN DES WISSENS - MERKSAETZE UND PRINZIPIEN LERNEN UND MIT IHNEN LERNEN 110 4.4 DIE POSITION ALS LERNENDE 111 4.5 DIE LERNATMOSPHAERE 112 5. JETZT HABE ICH ES KAPIERT" - EIN FALL IM LICHT DER THEORIE 113 6. KONSEQUENZEN UND DESIDERATA 117 6.1 KONSEQUENZEN FUER PFLEGEDIDAKTISCHE HANDLUNGSFELDER 117 6.2 FORSCHUNGSDESIDERATA 118 7. EINE INTERDISZIPLINAERE PERSPEKTIVE - KOMMENTAR VON WILTRUD GIESEKE 120 LITERATUR 121 ULRIKE GREB DIE PFLEGEDIDAKTISCHE KATEGORIALANALYSE 124 1. EINLEITUNG 124 2. DAS STRUKTURGITTER FUER DIE PFLEGE: ENTSTEHUNG 126 2.1 DER STRUKTURGITTERANSATZ 126 2.2 ERSTE PFLEGEDIDAKTISCHE MATRIX 126 2.3 VON DER MATRIX ZUM STRUKTURGITTER 128 3. DAS STRUKTURGITTER FUER DIE PFLEGE: AUFBAU. 130 3. RENATE SCHWARZ-GOVAERS BEWUSSTMACHEN DER SUBJEKTIVEN THEORIEN ALS VORAUSSETZUNG FUER HANDLUNGSRELEVANTES BERUFLICHES LERNEN. EIN HANDLUNGS- THEORETISCH FUNDIERTES ARBEITSMODELL ZUR PFLEGEDIDAKTIK 166 1. EINLEITUNG 166 2. FORSCHUNGSMETHODEN ZUR ENTWICKLUNG DES MODELLS 167 3. DAS ARBEITSMODELL ZUR PFLEGEDIDAKTIK 170 3.1 DIE LERNSTRUKTUR UND LERNINHALTE 171 3.2 DIE LERNPROZESSE UND LERNPHASEN 172 3.3 DIE LERNSTRATEGIEN UND LERNFORMEN 174 4. THEORETISCHE GRUNDLAGEN 175 4.1 HANDLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ZUR STRUKTURKOMPONENTE DES MODELLS 175 4.2 HANDLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ZUR PROZESSKOMPONENTE DES MODELLS 178 4.3 HANDLUNGSPSYCHOLOGISCHE GRUNDLAGEN ZUR STRATEGIEKOMPONENTE DES MODELLS 180 5. PFLEGEDIDAKTISCHE HANDLUNGSFELDER 185 5.1 DIE ANWENDUNG DES ARBEITSMODELLS ZUR PFLEGEDIDAKTIK IM UNTERRICHT 185 5.2 DIE ANWENDUNG DES ARBEITSMODELLS IN DER PFLEGEPRAXIS 188 5.3 DIE ANWENDUNG DES ARBEITSMODELLS IN DER INNERBETRIEBLICHEN FORTBILDUNG 188 5.4 DIE ANWENDUNG DES ARBEITSMODELLS BEI DER CURRICULUMENTWICKLUNG FUER DIE BERUFSAUSBILDUNG 189 5.5 DIE ANWENDUNG DES ARBEITSMODELLS IN DER HOCHSCHULLEHRE 191 5.6 DIE ANWENDUNG DES MODELLS IN DER LEHRERINNENAUSBILDUNG 193 6. PFLEGEDIDAKTISCHE FORSCHUNGSFELDER UND AUSBLICK 195 7. EINE INTERDISZIPLINAERE PERSPEKTIVE - KOMMENTAR VON DIETHEHN WAHL 196 LITERATU 1.4 DIE PFLEGEDIDAKTISCHE KATEGORIALANALYSE - ANALYSE UND REFLEXION DER ARBEIT VON ULRIKE GREB 212 1.5 EIN HANDLUNGSTHEORETISCH FUNDIERTES ARBEITSMODELL ZUR PFLEGEDIDAKTIK ANALYSE UND REFLEXION ZUM MODELL VON RENATE SCHWARZ-GOVAERS 215 2. DISKUSSION 220 3. ZUSAMMENFASSUNG UND DESIDERATA 222 LITERATUR 225 ANHANG THEORIEN UND MODELLE IM UEBERBLICK 227 WEITERE PFLEGEDIDAKTISCHE ARBEITEN IM UEBERBLICK 230 DIE HERAUSGEBERINNEN UND AUTORINNEN 232
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THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal

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Signatur:	1000 XF 1301 E73st
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