Verfügbarkeit: Praxis des bilingualen Unterrichts

Praxis des bilingualen Unterrichts:

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Bibliographische Detailangaben
Weitere Verfasser:	Wildhage, Manfred (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen Scriptor 2009
Ausgabe:	3. Aufl.
Schlagworte:	Zweisprachiger Unterricht Lehrmittel
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	248 S. Ill., graph. Darst., Kt.
ISBN:	9783589216994

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adam_text	IMAGE 1 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT .............................................................................................. 10 I. EINFUEHRUNG 1. CONTENT AND LANGUAGE INTEGRATED LEARNING ECKPUNKTE EINER KLEINEN DIDAKTIK DES BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHTS .................................................................. 12 EDGAR OTTEN, MANFRED WILDHAGE 1. GRUNDLAGEN ............................................................................ 12 EINLEITUNG .............................................................................. 12 BEGRIFFSBESTIMMUNG .............................................................. 13 ENTWICKLUNG BILINGUALER ANGEBOTE .......................................... 15 2. UEBERLEGUNGEN ZUM BILINGUALEN MEHRWERT .......................... 18 SPRACHE .................................................................................. 18 INHALT .................................................................................... 19 3. ELEMENTE EINER INTEGRATIVEN DIDAKTIK UND METHODIK .............. 22 TENDENZEN ............................................................................ 22 INTEGRATION FACHLICHEN UND SPRACHLICHEN LERNENS: SECHS THESEN ........................................................................ 24 PLANUNGSFELDER FUER DIE INTEGRATION (FREMD)SPRACHLICHEN UND FACHLICHEN LEHRENS UND LERNENS IM BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHT ................................................................ 34 LITERATUR .................................................................................... 41 II. FACHSPEZIFISCHE BEITRAEGE 2. GEOGRAPHY METHODEN UND MEDIEN IM BILINGUALEN GEOGRAPHIEUNTERRICHT .......................................... 46 DIETER HAUPT, WOLFGANG BIEDERSTAEDT 1. GEOGRAPHIE IN EINEM BILINGUALEN CURRICULUM ........................ 46 2. ZIELE ...................................................................................... 49 3. BEGINN AB KLASSE 7 ................................................................ 50 4. FACHRELEVANTE ARBEITSWEISEN ................................................ 52 5. UNTERRICHTSMATERIALIEN .......................................................... 56 AUDIOVISUELLE MATERIALIEN ...................................................... 57 LERNSOFTWARE .......................................................................... 58 IMAGE 2 6. BEISPIELE AUS DER UNTERRICHTSPRAXIS ........................................ 59 KARTENARBEIT .......................................................................... 59 INTERNET-RECHERCHE ................................................................ 65 LITERATUR .................................................................................... 75 MEDIEN IM BILINGUALEN GEOGRAPHIEUNTERRICHT .............................. 76 3. HISTORY INTEGRATION FACHLICHEN UND FREMDSPRACHLICHEN LERNENS IM BILINGUALEN GESCHICHTSUNTERRICHT .......................................... 77 MANFRED WILDHAGE 1. RAHMENBEDINGUNGEN ............................................................ 77 2. UEBERGEORDNETE ZIELSETZUNGEN ................................................ 79 3. INHALTE .................................................................................... 83 CURRICULARE VORGABEN ............................................................ 83 GESCHICHTE ENGLISCHSPRACHIGER *BEZUGSKULTUREN .................. 84 INTEGRATION DER ZIELFELDER ........................................................ 86 DEUTSCHE GESCHICHTE .............................................................. 86 4. GRUNDSAETZE DER UNTERRICHTSGESTALTUNG .................................... 89 INTEGRATION VON INHALTLICHEM UND SPRACHLICHEM LERNEN ...................................................... 89 SPRACHLICH-METHODISCHE UNTERSTUETZUNG DER LERNPROZESSE ...... 96 SYSTEMATISCHE WORTSCHATZARBEIT ............................................ 102 FUNKTIONALE ZWEISPRACHIGKEIT ................................................ 104 VERANSCHAULICHUNG ................................................................ 105 5. MATERIALIEN ............................................................................ 109 LITERATUR .................................................................................... 112 UNTERRICHTSMATERIAL .................................................................... 115 4. BIOLOGY UND ES GEHT DOCH: NATURWISSENSCHAFTLICHER UNTERRICHT AUF ENGLISCH ........................ 116 RENATE RICHTER, MARIANNE ZIMMERMANN 1. WARUM AUSGERECHNET BIOLOGIE? .............................................. 116 2. ZUR SPEZIFIK DES BILINGUALEN BIOLOGIEUNTERRICHTS .................... 117 SPRACHLICHE UNTERSTUETZUNG .................................................... 118 PRINZIPIEN DER UNTERRICHTSGESTALTUNG ...................................... 120 DIDAKTISCHE CHANCEN: ANWENDUNGEN BIOLOGISCHER KENNTNISSE IN UNTERSCHIEDLICHEN KULTUREN .............................. 120 6 INHALTSVERZEICHNIS IMAGE 3 DIDAKTISCHE CHANCEN: REFLEXION DER DIDAKTISCHEN SCHWERPUNKTSETZUNG .............................................................. 121 3. UNTERRICHTSBEISPIELE .............................................................. 123 THE SCIENTIFIC METHOD - EIN GRUNDLEGENDES PRINZIP BILINGUALEN BIOLOGIEUNTERRICHTS (9. KLASSE) .............................. 123 HUMAN REPRODUCTION ALS LEITMOTIV (10. KLASSE) ...................... 133 MATERIALIEN ................................................................................ 142 LITERATUR .................................................................................... 146 5. PHYSICAL EDUCATION SPRACHLERNPOTENZIAL IM BILINGUALEN SPORTUNTERRICHT .................. 147 PETRA NIETSCH, ROLF VOLLRATH 1. CHARAKTERISTIKA DES SACHFACHES SPORT .................................... 147 2. ZIELE DES BILINGUALEN SPORTUNTERRICHTS .................................... 148 3. SPRACHE IM SPORTUNTERRICHT .................................................... 150 SPRECHANLAESSE ........................................................................ 150 SPRACHHANDLUNGEN ................................................................ 152 4. GESTALTUNG DES BILINGUALEN SPORTUNTERRICHTS .......................... 155 ALLGEMEINE UEBERLEGUNGEN ...................................................... 155 SPRACHARBEIT .......................................................................... 155 5. AUSGEWAEHLTE BEISPIELE AUS DES PRAXIS DES BILINGUALEN SPORTUNTERRICHTS .................................................................... 157 SPRACHARBEIT BEI DER VERMITTLUNG DER FLOPTECHNIK ...................................................................... 158 SPRACHARBEIT BEI DER VERMITTLUNG DES HANDBALLSPIELS ................................................................ 161 6. FAZIT ...................................................................................... 166 MATERIALIEN ................................................................................ 167 LITERATUR .................................................................................... 169 III. ERGAENZENDE BEITRAEGE 6. GETTING READY DER ERWEITERTE ENGLISCHUNTERRICHT IM VORLAUF ZUM BILINGUALEN SACHFACHUNTERRICHT .......................................... 170 MERVYN WHITTAKER 1. RAHMENBEDINGUNGEN ............................................................ 170 FEHLENDE CURRICULARE GRUNDLAGEN .......................................... 171 INHALTSVERZEICHNIS 7 IMAGE 4 ZEITLICHE GLIEDERUNG DES VORBEREITUNGSKURSES ........................ 173 2. BEISPIELE AUS DEM UNTERRICHT .................................................. 176 EINEN ANFANG MACHEN ............................................................ 176 EINE STRUKTUR FUER EIN JAHR ...................................................... 179 WOERTERBUCHARBEIT .................................................................. 181 LEKTUERE .................................................................................. 182 AUF DER ZIELGERADEN ................................................................ 184 UMGANG MIT VISUELLEM MATERIAL ALS SONDERFERTIGKEIT .............. 187 INTEGRATION IM PROJEKT ............................................................ 191 LITERATUR .................................................................................... 192 7. BILINGUAL MODULES FLEXIBLE FORMEN BILINGUALEN LEHRENS UND LERNENS .................... 194 HANS-LUDWIG KRECHEL 1. FORMEN UND ZIELE DES EINSATZES FLEXIBLER BILINGUALER MODULE ................................................................ 195 2. THEMENSTELLUNGEN .................................................................. 196 3. UNTERRICHTSVERFAHREN BEI DER DURCHFUEHRUNG VON FLEXIBLEN BILINGUALEN MODULEN ................................................ 197 GRUNDPRINZIPIEN DER SPRACH- UND TEXTARBEIT .......................... 197 STUETZMASSNAHMEN UND HILFEN .................................................. 199 DIE VERMITTLUNG VON ARBEITSTECHNIKEN .................................... 202 4. FAZIT UND AUSBLICK .................................................................. 214 LITERATUR .................................................................................... 215 8. TOWARDS A WHOLE SCHOOL POLICY KOOPERATIONEN ZWISCHEN (FREMD)SPRACH(EN)UNTERRICHT UND DEN BILINGUALEN SACHFAECHERN ............................................................ 217 EDGAR OTTEN 1. PROBLEMAUFRISS ...................................................................... 217 2. PRINZIPIEN DER KOOPERATION .................................................... 220 3. BEISPIELE ................................................................................ 225 4. FAZIT ...................................................................................... 241 LITERATUR .................................................................................... 243 8 INHALTSVERZEICHNIS IMAGE 5 DIE AUTORINNEN UND AUTOREN .................................................... 245 INTERNETHINWEISE ...................................................................... 246 ALLGEMEIN .................................................................................. 246 ERDKUNDE .................................................................................. 246 GESCHICHTE .................................................................................. 247 BIOLOGIE ...................................................................................... 248 SPORT .......................................................................................... 248 INHALTSVERZEICHNIS 9
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