Verfügbarkeit: Grundwissen Elementarpädagogik

Grundwissen Elementarpädagogik: ein Lehr- und Arbeitsbuch

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen Scriptor 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schriftenreihe:	Frühe Kindheit : Ausbildung & Studium
Schlagworte:	Kleinkindpädagogik Kindergartenpädagogik Lehrbuch
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	288 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783589245345

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adam_text	INHALT VORWORT 11 EINLEITUNG 13 NORBERT NEUSS 1 BERUFSWISSEN VON ELEMENTARPAEDAGOGINNEN 18 KATHARINA LORBER, NORBERT NEUSS 1.1 ELEMENTARPAEDAGOGISCHE ARBEITSFELDER 20 1.2 ELEMENTARPAEDAGOGISCHE KOMPETENZEN 21 1.3 WEITERENTWICKLUNG DES BERUFES 23 1.4 BIOGRAPHISCHE KOMPETENZ 25 2 GESCHICHTE DES KINDERGARTENS - KINDHEIT UND KLEINKINDPAEDAGOGIK IN HISTORISCHER SICHT 29 PETER GAENSEN 2.1 ENTDECKUNG UND PAEDAGOGISIERUNG DER KINDHEIT 29 2.2 ZUR HISTORISCHEN ENTWICKLUNG VORSCHULISCHER PAEDAGOGIK 31 2.3 ENTWICKLUNGSLINIEN INSTITUTIONELLER KLEINKINDERZIEHUNG 33 3 ELEMENTARPAEDAGOGISCHE INSTITUTIONEN 38 KATHARINA LORBER 3.1 KENNZEICHEN ELEMENTARPAEDAGOGISCHER INSTITUTIONEN 39 3.2 INSTITUTIONELLE BEZIEHUNGSEBENEN 40 3.3 DIE TRAEGER DER FREIEN JUGENDHILFE 42 3.4 INSTITUTION FAMILIE 45 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/100050185X DIGITALISIERT DURCH 8.5 DIE AUFSICHTSPFLICHT 102 INHALT 4 TAGESPFLEGE 48 JUTTA DAUM 4.1 KINDERTAGESPFLEGE - EINE FAMILIENORIENTIERTE BETREUUNG 49 4.2 KOOPERATION VON KINDERTAGESEINRICHTUNG UND KINDERTAGESPFLEGE 53 5 KRIPPE - LEBENSORT FUER KLEINSTKINDER 57 KATHARINA LORBER 5.1 HISTORISCHE ENTWICKLUNG 58 5.2 BILDUNG VON GEBURT AN - DIE QUALITAET IST ENTSCHEIDEND 60 5.3 QUALITAETSKRITERIEN EINER GELUNGENEN KRIPPENBETREUUNG 63 5.4 DAS NEST - KRIPPENPAEDAGOGIK IN REGGIO EMILIA 67 5.5 IM TEMPO DES KINDES - DIE PIKLER-PAEDAGOGIK 69 6 DER UEBERGANG VOM KINDERGARTEN IN DIE GRUNDSCHULE 72 NORBERT NEUSS 6.1 CHANCEN UND RISIKEN DES UEBERGANGS 73 6.2 UEBERGANGSBEGLEITENDE MASSNAHMEN 77 7 PAEDAGOGISCHES VERSTEHEN UND HANDELN 82 NORBERT NEUSS 7.1 PAEDAGOGISCHES VERSTEHEN 82 7.2 PAEDAGOGISCHES HANDELN 85 8 RECHTLICHE GRUNDLAGEN 93 HEIKE G ROTSTOLLEN 8.1 DAS SOZIALGESETZBUCH (SGB VIII) 93 8.2 DAS TAGESBETREUUNGSAUSBAUGESETZ (TAG) 95 8.3 DAS KINDERFOERDERUNGSGESETZ (KIFOEG) 97 8.4 SCHUTZAUFTRAG BEI KINDESWOHLGEFAEHRDUNG (§ 8A, SGB VIII) 99 IN DER ELEMENTARPAEDAGOGIK 155 INHALT 9 ELEMENTARPAEDAGOGISCHE HANDLUNGSKONZEPTE 105 KATHARINA LORBER 9.1 DAS KIND ALS AKTEUR SEINER ENTWICKLUNG - DER SITUATIONSANSATZ 107 9.2 ERZIEHUNG ZUM MENSCHEN - DIE WALDORF-PAEDAGOGIK 109 9.3 DAS KIND IST EIN MENSCH" - DIE MONTESSORI-PAEDAGOGIK 110 9.4 KINDER SIND SCHOEPFER EIGENER KULTUREN" - DIE REGGIO-PAEDAGOGIK 112 9.5 KINDER SIND EIN TEIL DER NATUR" - DER WALDKINDERGARTEN 113 10 ELEMENTARPAEDAGOGISCHE THEORIEN 117 IRIT WYROBNIK 10.1 DIE BEDEUTUNG VON THEORIEN FUER DIE PRAXIS 118 10.2 VON ALLTAGSTHEORIEN ZU WISSENSCHAFTLICHEN THEORIEN 120 10.3 SELBSTBILDUNGS-UND KO-KONSTRUKTIONSTHEORIE 122 11 BILDUNG UND LERNEN IN DER FRUEHEN KINDHEIT 129 NORBERT NEUSS 11.1 AKTIVITAETEN VON KINDERN UND BILDUNGSANSPRUECHE 131 11.2 WEGE KINDLICHER WELTANEIGNUNG 135 11.3 THEORIEN DES LERNENS 138 11.4 PAEDAGOGISCHE KONSEQUENZEN 144 12 HETEROGENITAET - CHANCENGLEICHHEIT IM KINDERGARTEN? 147 SVEN SAUTER 12.1 UNTERSCHIEDE, DIE EINEN UNTERSCHIED MACHEN 148 12.2 MIGRATION UND MILIEU 149 12.3 ARMUT ALS LEBENSLAGE 152 12.4 INKLUSIVE STRATEGIEN GEGEN SOZIALE UNGLEICHHEIT 17.3 PHANTASIEGEFAEHRTEN 206 INHALT 13 ELEMENTARDIDAKTIK - LERNEN ANREGEN UND BEGLEITEN 159 FRIEDERIKE WESTERHOLT, NORBERT NEUSS 13.1 DIDAKTISCHE FORMEN IM ELEMENTARPAEDAGOGISCHEN ALLTAG 162 13.2 PROJEKTARBEIT 165 14 DER PROFESSIONELLE UMGANG MIT KINDERN 168 RUTH WUEST, JUERGEN WUEST 14.1 DIE HALTUNG 169 14.2 GESPRAECHE MIT KINDERN 172 14.3 FOERDERUNG VON ALLTAGSKOMPETENZEN 174 14.4 UMGANG MIT VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN 175 14.5 GRENZEN PROFESSIONELLEN HANDELNS 176 15 RAEUME FUER KINDER 179 JULIA ZEISS 15.1 RAUMKONZEPTIONEN IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 180 15.2 WELCHE RAEUME FOERDERN KINDLICHE ENTWICKLUNGSPROZESSE? 181 16 ERFORSCHUNG DER KINDHEIT 189 NORBERT NEUSS 16.1 DIE PERSPEKTIVE VON KINDERN 192 16.2 FRAGEN DER KINDHEITSFORSCHUNG 193 16.3 QUALITATIVE FORSCHUNG MIT KINDERN 194 17 SELBSTBILDUNGSPROZESSE VON KINDERN 200 NORBERT NEUSS 17.1 KINDERZEICHNUNGEN 201 17.2 GEHEIMNISSE 205 22.5 VERFAHREN ZUR QUALITAETSENTWICKLUNG 261 INHALT 18 BEOBACHTEN, DOKUMENTIEREN UND FOERDERN 209 JUTTA DAUM 18.1 VORGEHEN UND ZIELE DER BEOBACHTUNG 210 18.2 BEOBACHTUNGSVERFAHREN 212 18.3 DOKUMENTATIONSMETHODE PORTFOLIO" 216 19 DIAGNOSTIZIEREN 218 ARNO KOCH, NILS EUCKER 19.1 SCHRITTE FOERDERDIAGNOSTISCHEN VORGEHENS AN EINEM FALLBEISPIEL 219 19.2 PLANUNG UND DURCHFUEHRUNG DER FOERDERUNG 224 19.3 GAENGIGE TESTVERFAHREN 225 19.4 UMSETZUNG VON DIAGNOSTIK IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 227 20 AUFGABENBEREICHE VON LEITUNGSKRAEFTEN IN KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 231 SIMONE HESS 20.1 AUFGABENBEREICHE UND ANFORDERUNGEN IM UEBERBLICK 232 20.2 AUSGEWAEHLTE AUFGABENBEREICHE 234 21 ELEMENTARPAEDAGOGISCHE BILDUNGSPLAENE 241 MAIK ENDLER 21.1 DIE BILDUNGSBEREICHE IN DEN BILDUNGSPLAENEN DER BUNDESLAENDER 242 21.2 UMSETZUNGSPROBLEME DER BILDUNGSPLAENE 249 22 QUALITAETSENTWICKLUNG IM KINDERGARTEN 252 NORBERT NEUSS 22.1 QUALITAETSVERSTAENDNIS 253 22.2 QUALITAET - EINE FRAGE DER PERSPEKTIVE 254 22.3 QUALITAETSZIRKEL 258 22.4 SELBST- UND FREMDEVALUATION - KONZEPTIONEN UND GUETESIEGEL FUER KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 259 AUTORINNEN UND AUTOREN 287 10 INHALT 23 BERATUNG VON ELTERN 267 NORBERT NEUSS 23.1 KOMMUNIKATIONSMODELLE UND GESPRAECHSTECHNIKEN 268 23.2 FALLBEISPIEL UND BERATUNGSUEBUNG 272 24 THEMEN, METHODEN UND HALTUNGEN IN DER ZUSAMMENARBEIT MIT ELTERN 275 SIMONE HESS 24.1 KINDERTAGESEINRICHTUNGEN AUF DEM WEG ZUM FAMILIENZENTRUM 277 24.2 HERAUSFORDERUNGEN DER ERZIEHUNGSPARTNERSCHAFT 278 24.3 THEMENBEZOGENE BEISPIELE DER ELTERNARBEIT 281 WEBSITES ZUR ELEMENTARPAEDAGOGIK 285
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