Lehr-Lern-Forschung in der kaufmännischen Berufsbildung - Ergebnisse und Gestaltungsaufgaben:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Steiner
2010
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| Schriftenreihe: | Zeitschrift für Berufs- und Wirtschaftspädagogik / Beihefte
23 |
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Jürgen Seifried,
Eveline
Wuttke, Reinhold Nickolaus & Peter F. E. Sloane
Vorwort....................................................................................................................7
Teil 1: Verwertung von Erkenntnissen aus der beruflichen Lehr-Lern-
und Lehrerbildungsforschung
Susanne Weber & Frank Achtenhagen
Molare didaktische Ansätze zur Förderung forschungs- und
evidenzbasierter Lehr-Lern-Prozesse....................................................................13
Peter F. E. Sloane
Prozessbezogene Bildungsgangarbeit in der kaufmännischen Bildung -
Ein Designprojekt zur Sequenzierung...................................................................27
Jürgen van Buer &
Dina
Kuhlee
Standards in der Lehrerbildung zwischen Entwicklungsanspruch und
Legitimationsfunktion............................................................................................49
Teil 2: Lehr-Lern-Prozesse und Kompetenzentwicklung: Ausgewählte
forschungsmethodische Zugänge und empirische Befunde
Reinhold Nickolaus, Johannes
Rosendahl,
Tobias Gschwendtner, Bernd
Geißel & Gerald
A. Straka
Erklärungsmodelle zur Kompetenz- und Motivationsentwicklung
bei Bankkaufleuten, Kfz-Mechatronikern und Elektronikern...............................73
Susan Seeber
Heterogenität und Lernerfolg.................................................................................89
Gerhard Minnameier & Maxi Link
Jenseits des wirtschaftsinstrumentellen Rechnungswesens - ein kognitiv-
struktureller und inferentieller Ansatz.................................................................107
Birgit
Brouër
& Michaela Gläser-Zikuda
Förderung selbstregulativer Fähigkeiten im Kontext
selbstorganisierten Lernens..................................................................................123
Klaus
Beck
Moralisches Lernen - selbstorganisiert? Zur Förderung der
Urteilskompetenz in „offenen Lernumgebungen...............................................137
Jürgen Seifried &
Eveline Wuttke
Potenziale des Lernens aus Fehlern in Abhängigkeit von
nethodischen Grundentscheidungen...................................................................155
Carsten D. Wolf& Lutz Schumacher
íeterogene
Erlebensprozesse im kaufmännischen Unterricht - Resultat
idividueller Dispositionen und Prädiktor von Erfolgsmaßen?...........................173
ndreas Rausch, Susanne Scheja, Kristina Dreyer, Julia Warwas & Marc
gloffstein
moţionale
Befindlichkeit in Lehr-Lern-Prozessen - Konstruktverständnis
nd empirische Zugänge......................................................................................193
utorenverzeichnis..............................................................................................217
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