Derechos y libertades en la política y la legislación educativas españolas:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | Spanish |
| Veröffentlicht: |
Pamplona
EUNSA
2010
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| Ausgabe: | 1. ed. |
| Schriftenreihe: | Ciencias de la educación
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| Beschreibung: | 503 S. graph. Darst. |
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INDICE SIGLAS Y ABREVIATURAS 19 INTRODUCCLON 23 PARTEI: LAS POLITICAS
PUBLICAS. EL MARCO NORMATIVO DE LOS DERECHOS Y LIBERTADES EN EL AMBITO
EDUCA- TIVO 31 CAPITULO I: POLITICA, DERECHO Y EDUCACION 33 1. EI
CONCEPTO DE /0 POLITICO CORNO PRESUPUESTO DE LA NOCI6N DE POLITICA Y
LEGISLACI6N EDUCATIVAS 33 2. POLITICA Y ESTADO: LAS POLITICAS PUBLICAS
37 2.1. LA IDEA DE POLITICA PUBLICA 37 2.2. PROYECCI6N DE LOS CARACTERES
DEI ESTADO SOBRE LAS POLITICAS PU- BLICAS 38 3. LA NOCI6N DE POLITICA
EDUCATIVA 42 4. EI DERECHO CORNO ORDENACI6N DE LA VIDA SOCIAL EN EL
ESTADO 45 5. BIBLIOGRAFIA 49 CAPLTULO II: EL DERECHO A LA EDUCACION Y LA
LIBERT AD DE ENSENANZA EN LOS TEXTOS JURIDICOS IN- TERNACIONALES Y EN
ALGUNAS CONSTITUCIO- NES DE LOS EST ADOS DE LA UNION EUROPEA. EL TEDH Y
LA EDUCACION 51 1. EI VALOR DE LAS DECLARACIONES INTEMACIONALES DE
DERECHOS, EN GENERAL, YEN RNATERIA EDUCATIVA EN PARTICULAR 51 7 8 2. LOS
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES CONTENIDOS EN LAS DECLARACIONES GENE- RALES 0
PARTICULARES EN MATERIA DE ENSEFIANZA 53 3. AIGUNAS SENTENCIAS DEI
TRIBUNAL EUROPEO DE DERECHOS HUMANOS EN MATERIA EDUCATIVA 57 3.1. LA
LENGUA EN LA ENSEFIANZA: STEDH DE 23 DE JULIO DE 1968, CA SO RELATIVO A
ALGUNOS ASPECTOS DEI REGIMEN LINGUEISTICO DE LA ENSE- FIANZA EN BELGICA
59 3.2. CASTIGOS CORPORALES Y CONVICCIONES RELIGIOSAS Y FILOS6FICAS DE
LOS PADRES: STEDH DE 25 DE FEBRERO DE 1982, CASO CAMP BELL Y COSANS C.
REINO UNIDO 59 3.3. EDUCACI6N SEXUAL EN LAS ESCUELAS: STEDH DE 7 DE
DICIEMBRE DE 1976, CASO KJELDSEN, BUSK MADSEN Y PEDERSEN C. DINAMARCA
. 60 3.4. CULTURA RELIGIOSA Y EDUCACI6N MORAL: STEDH DE 9 DE OCTUBRE
DE 2007, CASO HASAN Y EYLEM C. TURQUIA 60 4. LAS LIBERTADES Y DERECHOS
EDUCATIVOS EN LAS CONSTITUCIONES DE LA UNI6N EUROPEA 61 5.
PARTICULARISMOS FRENTE A UNIVERSALISMO: UNA MUESTRA DE OTRAS DECLARA-
CIONES DE DERECHOS EN MATERIA EDUCATIVA 65 6. BIBLIOGRAFIA 66 CAPITULO
III: LA UNION EUROPEA Y LA EDUCACLON 69 1. LA UNI6N EUROPEA Y LA
EDUCACI6N 69 1.1. GENERALIDADES 69 1.2. LAS INSTITUCIONES DE LA UNI6N
EUROPEA 72 1.3. INSTRUMENTOS NORMATIVOS DE LA UNI6N EUROPEA 74 2. LA
EDUCACI6N EN LOS TEXTOS COMUNITARIOS DESPUES DEI TRATADO DE AMSTERDAM 74
3. PANORAMA DE LAS POLITICAS EDUCATIVAS DE LA UNI6N EUROPEA 78 3.1.
AIGUNOS PROBLEMAS EDUCATIVOS DE LOS PAISES DE LA UNI6N 79 3.2.
ESTABLECIMIENTO DE OBJETIVOS GENERALES Y DE INDICADORES DE CALI- DAD 79
3.3. PROGRAMA DE APRENDIZAJE PERMANENTE 2007-2013 82 4. LA DIMENSI6N
EUROPEA DE LA EDUCACI6N 90 5. LA UNI6N EUROPEA Y EL PROCESO DE BOLONIA
93 6. BIBLIOGRAFIA 95 CAPITULO IV: EL DERECHO A LA EDUCACION Y LA
LLBERTAD DE ENSENANZA EN EL SISTEMA ESP ANOL DE DE- RECHOS Y LLBERTADES
103 1. INTRODUCCION 103 2. EI DERECHO A LA EDUCACION Y LA LIBERTAD DE
ENSEFIANZA EN EL CONSTI- TUCIONALISMO HISTORICO ESPAIIOL 104 3. EI
SISTEMA ESPAIIOL ACTUAL DE DERECHOS Y DEBERES FUNDAMENTALES 113 3.1.
ESTRUCTURA DEI TITULO I DE LA CONSTITUCION ESPAFIOLA DE 1978 113 3.2.
CONSECUENCIAS DERIVADAS DELLUGAR QUE OCUPA CADA DERECHO EN EL TEXTO
CONSTITUCIONAL 114 4. LA NATURALEZA COMPLEJA DEI ARTICULO 27 DE LA
CONSTITUCION 116 4.1. LA GENESIS DEI ARTICULO: PROCESO CONSTITUYENTE 116
4.2. EI CONTENIDO DEI ARTICULO 117 5. EI ARTICULO 20 DE LA CONSTITUCION:
LA LIBERTAD DE EATEDRA 119 6. OTROS ARTICULOS DE LA CE INTEGRANTES DEI
SISTEMA 120 7. LA LEGISLACION DE DESARROLLO 121 8. DECLARACIONES Y
CONVENIOS INTEMACIONALES 131 9. LAJURISPRUDENCIA 132 10. BIBLIOGRAFIA
132 PARTE 11: ASPECTOS ORGANIZATIVOS DEL SISTEMA EDUCATIVO ESPANOL 137
CAPITULO V: ESTADO DE LAS AUTONOMLAS Y ORDENACION DEL SISTEMA EDUCATIVO.
LA ORGANIZACION ADMINISTRATIV A CENTRAL. LA ORGANIZACION EDUCA TIV A
AUTONOMICA. LA COOPERACION DE LAS CORPORACLONES LOCALES 139 I. EI
REPARTO DE COMPETENCIAS ENTRE LA ORGANIZACION GENERAL Y LA AUTO- NOMICA
EN MATERIA EDUCATIVA 139 1.1. CONSIDERACIONES GENERALES 139 1.2. LAS
OBLIGACIONES DE LOS PODERES DEI ESTADO -CENTRALES Y AUTO- NOMICOS- Y LAS
COMPETENCIAS CORRESPONDIENTES 143 1.3. LAS COMPETENCIAS EXCLUSIVAS DE LA
ORGANIZACI6N GENERAL DEI ESTADO 144 1.4. LAS COMPETENCIAS DE LAS
COMUNIDADES AUT6NOMAS EN MATERIA EDUCATIVA 146 2. LA NECESARIA
COLABORACI6N: LA CONFERENCIA DE EDUCACI6N 148 2.1. PRINCIPIOS GENERALES
148 2.2. LA CONFERENCIA DE EDUCACI6N 149 2.3. CONVENIOS Y PROGRAMAS DE
COLABORACI6N 153 3. LA ALTA INSPECCI6N DEI ESTADO 153 4. LA PRUEBA DE LA
DIVERSIDAD: ALGUNOS EJEMPLOS SIGNIFICATIVOS 155 5. LA ADMINISTRACI6N
GENERAL. EI MINISTERIO DE EDUCACI6N: ESTRUCTURA OR- GANICA 157 5.1.
INTRODUCCI6N 157 5.2. MINISTERIO DE EDUCACI6N: ESTRUCTURA ORGANICA 160
5.2.1. EI MINISTRO 161 5.2.2. LOS 6RGANOS SUPERIORES Y DIRECTIVOS DEI
DEPARTAMENTO 163 6. LA ADMINISTRACI6N EDUCATIVA AUTON6MICA 165 7. LA
COOPERACI6N DE LAS CORPORACIONES LOCALES 166 8. BIBLIOGRAFIA 170
CAPITULO VI: EL SISTEMA EDUCATIVO ESPANOL NO UNIVERSI- TARIO 173 1. EI
SISTEMA EDUCATIVO 173 2. EDUCACI6N
INFANTIL.
. 176 3. EDUCACI6N PRIMARIA 177 4. EDUCACI6N SECUNDARIA 180
4.1. LA EDUCACI6N SECUNDARIA OBLIGATORIA 180 4.2. EI BACHILLERATO 186 5.
LA FORMACI6N PROFESIONAL 188 6. ATENCI6N EDUCATIVA DIFERENCIADA 190 7.
LAS ENSEFIANZAS DE REGIMEN ESPECIAL 191 7.1. LAS ENSEFIANZAS ARTISTICAS
191 7.1.1. MUSICA Y DANZA 193 7.1.2. ARTE DRAMATICO 194 7.1.3.
ENSEFIANZAS DE CONSERVACI6N Y RESTAURACI6N DE BIENES CUL- TURALES 194
7.1.4. ARTES PLASTICAS Y DISEFIO 195 7.2. ENSEFIANZA DE IDIOMAS 195 7.3.
ENSEFIANZAS DEPORTIVAS 196 8. APRENDIZAJE PERMANENTE: EDUCACI6N PARA LAS
PERSONAS ADU1TAS 197 9. LOS CENTROS DOCENTES 198 9.1. TIPOLOGIA 198 9.2.
LA TRIPIE AUTONOMIA DE LOS CENTROS 200 9.3. LOS 6RGANOS DE GOBIERNO DE
LOS CENTROS 202 9.4. LOS CENTROS DOCENTES: REQUISITOS MATERIALES 205 10.
CALENDARIO ESCOLAR, RECURSOS Y MATERIALES DIDACTICOS 206 11. EI
PROFESORADO 206 12. BIBLIOGRAFIA 213 CAPITULO VII: EL SISTEMA EDUCATIVO
ESPANOL UNIVERSITA- RIO. LA AUTONOMLA UNIVERSITARIA 215 1. INTRODUCCI6N.
UNA PERSPECTIVA EUROPEA: E1 ESPACIO EUROPEO DE ENSE- FIANZA SUPERIOR 215
2. NATURALEZA DE LA AUTONOMIA UNIVERSITARIA 216 3. EI SUJETO DEI DERECHO
218 4. EI CONTENIDO DEI DERECHO 219 5. LIMITES DE LA AUTONOMIA
UNIVERSITARIA 221 6. LOS 6RGANOS DE GOBIERNO DE LAS UNIVERSIDADES 222
6.1. ORGANOS COLEGIADOS 222 6.2. ORGANOS UNIPERSONALES 224 7. LA
CREACI6N Y EL REGIMENJURIDICO DE LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS 226 8. LA
AUTONOMIA FINANCIERA DE LAS UNIVERSIDADES PUBLICAS 227 9. LA CREACI6N Y
EL REGIMEN JURIDICO DE LAS UNIVERSIDADES PRIVADAS 229 10. CARACTERES
GENERALES DEI SISTEMA EDU~ATIVO UNIVERSITARIO 230 10.1. PROFESORADO 230
10.2. LOS ESTUDIANTES 231 10.3. ESTRUCTURAS DE DOCENCIA E INVESTIGACI6N
DE LA UNIVERSIDAD 232 10.4. ENSENANZAS Y TITULACIONES 233 11. LA
CONFERENCIA GENERAL DE POLITICA UNIVERSITARIA 236 12. EI CONSEJO DE
UNIVERSIDADES 237 13. BIBLIOGRAFIA. 238 PARTE LLL: DERECHOS Y LLBERT
ADES EN LA RELAC10N EDUCAT1V A. LA PARTLCIPAC10N EN EL ;\MBLTO EDUCATLVO
241 CAPITULO VIII: DERECHOS, DEBERES Y LLBERT ADES OE LOS ALUMNOS: EL
DERECHO A LA EDUCACION. LOS DEBERES DE LOS ALUMNOS 243 I. INTRODUCCI6N.
243 2. CONCEPTO CONSTITUCIONAL DEI DERECHO A LA EDUCACI6N 244 3.
FUNDAMENTO CONSTITUCIONAL DEI DERECHO A LA EDUCACI6N 246 4. LOS FINES DE
LA EDUCACION 247 5. LOS PRINCIPIOS 249 6. LOS SUJETOS DEI DERECHO A LA
EDUCACION 250 6.1. GENERALIDADES 250 6.2. LA IMAGEN DEI EDUCANDO EN LAS
DECLARACIONES INTERNACIONALES DE DERECHOS, EN LA CONSTITUCION ESPANOLA Y
EN LA LEGISLACION ESTATAL DE DESARROLLO 252 7. LOS DERECHOS DE CARACTER
CONTEXTUAL EN LA LODE Y OTRAS NORMAS DEI ORDENAMIENTO 256 7.1. DERECHOS
Y LIBERTADES DE INTEGRIDAD 256 7.2. DERECHOS DE LIBERTAD CON PROYECCION
SOCIAL 258 7.2.1. DERECHO A LA LIBERTAD DE EXPRESION 258 7.2.2. DERECHO
DE REUNION 259 7.2.3. DERECHO DE ASOCIACION 260 7.3. DERECHOS DE
PARTICIPACION 262 8. EI OBJETO Y CONTENIDO DEI DERECHO EN GENERAL: SUS
DISTINTAS DIMENSIO- NES 263 9. DIMENSIONES DEI OBJETO DEI DERECHO EN
PARTICULAR (I): A RECIBIR UNA EDUCACION RELIGIOSA Y MORAL DE ACUERDO CON
LAS PROPIAS CONVICCIONES . 271 9.1. PRINCIPIOS GENERALES 271 9.2. EI
PROFESORADO: NOMBRAMIENTO Y REGIMENJURIDICO 275 9.3. LAS ENSEFIANZAS Y
SU EVALUACION 278 9.4. LAS ENSEFIANZAS ALTEMATIVAS 279 9.5. LOS LIMITES
279 LO. DIMENSJONES DEI OBJETO DEI DERECHO EN PARTICULAR (2) LA
EDUCACION PARA LA CIUDADANIA 280 11. DIMENSIONES DEI OBJETO DEI DERECHO
EN PARTICULAR (3): LA EDUCACION EN LA PROPIA LENGUA 285 12. LOS DEBERES
DE LOS ALUMNOS 288 13. BIBLIOGRAFIA 289 CAPFTULO IX: LA LIBERTAD DE
CATEDRA 293 I. NATURALEZA DE LA IIBERTAD DE CATEDRA 293 2. ANTECEDENTES
HISTORICOS 294 3. LA IIBERTAD DE CATEDRA EN LA CONSTITUCION ESPAFIOLA DE
1978 295 4. LOS SUJETOS DEI DERECHO 296 5. EI CONTENIDO DEI DERECHO 297
6. LOS IIMITES DE LA LIBERTAD DE CATEDRA 299 7. BIBLIOGRAFIA 301
CAPFTULO X: DERECHOS Y DEBERES DE LOS PADRES 303 I. PANORAMICA
GENERAL.
. 303 2. EI DERECHO A QUE LOS HIJOS RECIBAN LA FORMACION
RELIGIOSA Y MORAL QUE ESTE DE ACUERDO CON SUS PROPIAS CONVICCIONES 306
3. EI DERECHO A UNA PARTICIPACION EFECTIVA EN LA PROGRAMACION GENERAL DE
LA ENSEFIANZA 306 4. LAS LIBERTADES DE REUNION YASOCIACION 306 4.1. LA
LIBERTAD DE REUNION 306 4.2. LA LIBERTAD DE ASOCIACION 307 5. LIBERTAD
DE CREACION DE CENTROS DOCENTES 309 6. CONTROL Y GESTION DE TODOS LOS
CENTROS SOSTENIDOS POR LA ADMINISTRA- CION CON FONDOS PUBLICOS 309 7.
ELECCION DE CENTRO DOCENTE 310 7.1. PRINCIPIOS GENERALES 310 7.2.
CRITERIOS DE ADMISI6N 312 7.2.1. CENTROS DE EDUCACI6N PRIMARIA,
SECUNDARIA OBLIGATORIA 0 BACHILLERATO 312 7.2.2. OTROS TIPOS DE CENTROS
314 7.3. CORNISIONES DE ADMISI6N 316 8. BIBLIOGRAFIA 316 CAPITULO XI: LA
PARTICIPACION EN EL AMBITO EDUCATIVO 319 1. LA PARTICIPACI6N: PRINCIPIOS
Y 6RGANOS 319 2. LA PARTICIPACI6N EN LA PROGRAMACI6N GENERAL DE LA
ENSENANZA: EL CON- SEJO ESCOLAR DEI ESTADO 320 3. LA PARTICIPACI6N EN EL
CONTROL Y GESTI6N DE TODOS LOS CENTROS SOSTENI- DOS POR LA
ADMINISTRACI6N CON FONDOS PUBLICOS 323 3.1. PRINCIPIOS GENERALES 323
3.2. LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LOS CENTROS DOCENTES PUBLICOS 326 3.2.1.
COMPOSICI6N 326 3.2.2. FUNCIONES 327 3.3. LOS CONSEJOS ESCOLARES DE LOS
CENTROS CONCERTADOS 329 3.3.1. COMPOSICI6N 329 3.3.2. FUNCIONES 330 4.
EI CLAUSTRO DE PROFESORES DE LOS CENTROS PUBLICOS 332 5. BIBLIOGRAFIA.
334 PARTE IV: LA LIBERTAD DE ENSENANZA EN EL MARCO DEL ESTA- DO SOCIAL
337 CAPITULO XII: LA LIBERTAD DE CREACION DE CENTROS DOCE - TES 339 1.
LAS "IIBERTADES" EN LA ENSENANZA 339 2. LA LIBERTAD DE CREACI6N DE
CENTROS DOCENTES 342 3. LOS SUJETOS 342 4. CONTENIDO DEI DERECHO 343
4.1. CREACI6N DE CENTROS DOCENTES DE CUALQUIER NIVEL EDUCATIVO 343 4.2.
DERECHO A ESTABLECER EL CARACTER PROPIO DEI CENTRO 346 4.3. EI DERECHO A
DIRIGIR LOS CENTROS CREADOS 350 5. PROCEDIMIENTO DE AUTORIZACI6N DE LOS
CENTROS 351 6. BIBLIOGRAFIA 352 CAPITULO XIII: LA FINANCIAC[ON DE LA
ENSENANZA. LA FI- NANCIACRON PUBLICA DE LOS CENTROS DE INI- CIATLVA
SOCIAL 355 I. LA FINANCIACI6N DE LA ENSEFIANZA 355 2. PRINCIPIOS
CONSTITUCIONALES DE LA FINANCIACI6N PUBLICA DE LOS CENTROS DE INICIATIVA
SOCIAL 357 3. REGIMEN LEGAL DE LA FINANCIACI6N 360 3.1. CRITERIOS PARA
EL ESTABLECIMIENTO DE CONCIERTOS 362 3.2. DETERMINACI6N GLOBAL DE LOS
RECURSOS Y CRITERIOS DE ASIGNACI6N. 363 3.3. OTRAS AYUDAS 365 3.4.
LFMITES A OTRAS FUENTES DE FINANCIAC6N 365 4. CONSECUENCIAS DERIVADAS DE
LA EXISTENCIA DEI CONCIERTO 366 5. BIBLIOGRAFIA 367 PARTE V: LAS
POLLTLCAS EDUCATIVAS Y LOS GRUPOS SOCRALES. 369 CAPITULO XIV:
PANORAMA GENERAL DE LAS POLLTLCAS PUB LI- CAS: CALIDAD Y EQUIDAD EN LA
EDUCACRON. 371 I. GENERALIDADES 371 2. LA POLITICA DE LA CALIDAD 371
3. LA POLITICA DE LA EQUIDAD 377 3.1. SUPUESTOS DE ATENCI6N EDUCATIVA
DIFERENCIADA 378 3.2. ACCIONES COMPENSATORIAS EN FUNCI6N DE
CIRCUNSTANCIAS SOCIALES. 380 3.3. EN PARTICULAR LAS ACE IONES
REFERENTES A INTERCULTURALIDAD E INTEGRA- CI6N DE LOS INMIGRANTES 382 4.
BIBLIOGRAFIA 383 CAPITULO XV: LOS GRUPOS SOCIALES Y LAS POLITLCAS EDUCA-
TIV AS 385 I. UNA PANORAMICA
GENERAL.
385 2. LOS PARTIDOS POLITICOS 386 2.1. LOS PARTIDOS DE AMBITO NACIONAL
388 2.1.1. PSOE 388 2.1.2. PP 390 2.1.3. IU 391 2.2. PARTIDOS DE AMBITO
AUTONOMICO 393 2.2.1. CIU 393 2.2.2. BNG 394 2.2.3. PNV 396 2.2.4. CC
396 2.2.5. UPN 397 3. LOS SINDICATOS 398 3.1. SINDICATOS DE AMBITO
NACIONAL 399 3.1.1. FETE-UGT 399 3.1.2. FE-CCOO 404 3.1.3. ANPE 405
3.1.4. CSI-CSIF 406 3.1.5. STES-I 408 3.1.6. FSIE 408 3.1.7. USO 410
3.2. SINDICATOS DE AMBITO AUTONOMICO 4\ 0 3.2.1. CIG 410 3.2.2. ELAJSTV
411 4. LOS COLEGIOS PROFESIONALES 411 5. LAS ASOCIACIONES DE PADRES DE
ALUMNOS 412 5.1. GENERALIDADES 412 5.2. CEAPA 413 5.3. CONCAP A . 414
5.4. FAP ACE 415 6. LAS ORGANIZACIONES DE LA LIAMADA PATRONA 1DE LA
ENSENANZA 417 6.1. CECE 417 6.2. ACADE 417 6.3. FERE-CECA 418 6.4. E YG
419 7. LAS ASOCIACIONES DE ALUMNOS 4] 9 7.1. CANAE 420 7.2. SE 42] 7.3.
FAEST 42] 7.4. UDE 422 8. BIBLIOGRAFIA Y DOCUMENTACI6N 422 PARTE VI:
RNSPECCRON Y EVALUACION DEL SISTEMA EDUCA TIVO. 425 CAPLTULO XVI: EV
ALUACION E INSPECCION DEL SISTEMA EDU- CAT]VO 427 I. LA INSPECCI6N EN EL
SISTERNA EDUCATIVO NO UNIVERSITARIO 427 2. LA EVALUACI6N DEI SISTERNA
EDUCATIVO NO UNIVERSITARIO 428 2.1. PRINCIPIOS GENERALES 428 2.2.
]NSTITUTO DE EVALUACI6N 429 2.3. LOS DIFERENTES TIPOS DE EVALUACI6N
INCLUIDOS EN LA LOE Y LA PAR- TICIPACI6N DEI INE EN ELLOS 431 2.3.].
EVALUACI6N GENERAL DEI SISTERNA EDUCATIVO 432 2.3.2. EVALUACIONES
GENERALES DE DIAGN6STICO 432 2.3.3. EVALUACI6N DE LOS CENTROS Y DE LA
FUNCI6N DIRECTIVA 434 3. PARTICIPACI6N ESPANOLA EN EVALUACIONES
INTEMACIONALES 434 3.1. TIMSS 435 3.2. PIRLS 435 3.3. PISA 436 4. EI
SISTERNA ESTATAL DE LNDICADORES 442 4.1. OBJETIVOS EDUCATIVOS Y
PROYECTOS DE LA UE Y SU PROYECCI6N EN EL SISTERNA DE INDICADORES
ESTATALES 444 4.2. EI SISTERNA ESTATAL DE INDICADORES Y LOS OBJETIVOS
EUROPEOS EN RNATERIA DE EDUCACI6N Y FORRNACI6N 446 5. LA EVALUACI6N DEI
SISTERNA EDUCATIVO UNIVERSITARIO 446 5.1. ANECA 449 5.2. ANEP 451 5.3.
CNEAI.
. 451 6. EI MARCO EUROPEO DE LA EVALUACI6N DE LA
UNIVERSIDAD 452 7. B IBLIOGRAFIA . 452 BIBLIOGRAFIA, LEGISLACION Y
DOCUMENTACLON, JURISPRU- DENCIA, TABLA OE FIGURAS Y PAGINAS WEB
INSTITUCIONA LES 453 |
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