Auf den Spuren der Entstehung einer neuen Kategorie: Leerverben als paralleler Kopulastrang
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2010
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| Schriftenreihe: | Europäische Hochschulschriften 21
357 |
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| adam_text | INHALT 9 INHALT ABKUERZUNGSVERZEICHNIS 13 EINLEITUNG 17 TEIL A:
LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS SYNCHRONER SICHT 19 KAPITELL 19 1. AUF
DEN SPUREN DER ENTSTEHUNG EINER NEUEN KATEGORIE: *LEERVERBEN ALS
PARALLELER KOPULASTRANG UND (URSPRUENGLICH) EXPRESSIVES PRAESENS .... 19
1.1 *SEIN UND *HABEN ALS EUROVERSAL 20 1.2 ,»HABEN ALS PARALLELER
KOPULASTRANG 23 KAPITELN 29 2. LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS
SYNCHRONER SICHT 29 2.1 LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS
SEMANTISCH-LEXIKALISCHER SICHT 31 2.1.1 LEERVERBEN ALS *LINKING ELEMENT
31 2.1.2 DAS PRAEDIKATSNOMEN ALS SEMANTISCHER KERN DES LEERVERB- GEFUEGES
37 2.2 LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS FORMAL-SYNTAKTISCHER SICHT 40
2.2.1 LEERVERBEN ALS PRAEDIKATISIERUNGSMORPHEM UND LEERVERB- GEFUGE ALS
ANALYTISCHE VERBEN 40 2.2.2 DIE STRUKTUR VON LEERVERBEN UND
LEERVERBGEFUGEN 46 2.3 LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS FUNKTIONELLER
SICHT 50 2.3.1 LEERVERBEN, QUASI-LEERVERBEN UND SEMI-LEERVERBEN 50 2.3.2
EFFIZIERENDE VERBEN 60 2.3.3 MODALVERBEN UND AKTIONSARTVERAENDERNDE
VERBEN 65 2.3.4 IDIOMATISCH MARKIERTE VERBINDUNGEN 68 2.4 DAS
SCHERENDILEMMA: LEERVERBEN ALS GRAMMATISCH-GESCHLOSSENE & LEERVERBGEFUGE
ALS LEXIKALISCH-OFFENE KLASSE 72 2.4.1 FUNKTIONSELEMENTE VS.
INHALTSELEMENTE 72 2.4.2 LEERVERBEN ALS RELATIV GESCHLOSSENE KLASSE 74
2.4.3 LEERVERBGEFUGE ALS RELATIV OFFENE KLASSE 78 2. BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000717887 DIGITALISIERT DURCH 10 INHALT
3. LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUSSERHALB DER ROM+ SPRACHEN 87 3.1
LEERVERBEN & LEERVERBGEFUGE IM CHINESISCHEN 88 3.1.1 *SHIM UND *YOEU W
88 3.1.2 POTENTIELLE LEERVERBGEFUGE IM CHINESISCHEN 94 3.2 LEERVERBEN &
LEERVERBGEFUGE IM JAPANISCHEN 99 3.2.1 JRUT I -5 UND *ARU&5 99 3.2.2
LEERVERBGEFUGE VOM TYP *SURUT 5 105 3.3 LEERVERBEN & LEERVERBGEFUGE IM
TUERKISCHEN 109 3.3.1 *SEIN UND *HABEN IM TUERKISCHEN 109 3.3.2
LEERVERBGEFUGE VOM TYP *ETMEK UND *YAPMAK 114 3.4 LEERVERBEN &
LEERVERBGEFUGE IM EWE 119 3.4.1 ENTSPRECHUNGEN VON *SEIN UND *HABEN IM
EWE 119 3.4.2 SERIAL-VERB-VERBINDUNGEN UND LEERVERBGEFUGE VOM TYP *WO
IM EWE 121 3.5 LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE INNERHALB UND AUSSERHALB DER
ROM+ SPRACHEN 128 TEIL C: LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS DIACHRONER
SICHT 131 KAPITEL IV 131 4. LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE AUS DIACHRONER
SICHT 131 4.1 LEERVERBEN UND LEERVERBGEFUGE ALS PRODUKT VON
GRAMMATIKALISIERUNG, REANALYSE UND ANALOGIE 133 4.1.1 LEERVERBEN ALS
GRAMMATIKALISIERUNGSPRODUKT 133 4.1.2 MECHANISMEN DER
GRAMMATIKALISIERUNG 135 4.2 SCHEMATA DER GRAMMATIKALISIERUNG VON
LEERVERBEN 141 4.2.1 DIE NOTWENDIGKEIT EINES MUSTERS ALS
ORIENTIERUNGSHILFE FUER GRAMMATIKALISIERUNGSPROZESSE 141 4.2.2 WAHL *IN
ABSENTIA (METAPHER) VS. *IN PRAESENTIA (METONYMIE) 145 4.2.3 DIE
DOPPELTE TRANSLATION VON LEERVERBGEFUEGEN 154 4.2. INHALT 11 4.3.4
GRAMMATIKALISIERUNGSZYKLEN OHNE SYNTHETISIERUNG AM BEISPIEL VON *HABEN
- *HALTEN, MACHEN, GEBEN ETC. 178 4.4 DIE INTEGRATION VON
LEERVERBGEFUGEN IM SPRACHSYSTEM 188 4.4.1 DER LANGSAME *SIEGESZUG VON
LEERVERBEN UND LEERVERB- GEFUGEN 188 4.4.2 UNABHAENGIGKEITSERKLAERUNG DER
LEERVERBEN 196 4.5 ZUSAMMENFASSUNG 203 KAPITEL V 205 5. FAZIT: DIE
FASZINATION VON FUNKTIONSELEMENTEN ODER JUNK MAKES THE WORLD GO AROUND
205 ANHANG 209 GLOSSAR 209 UEBERSICHT UEBER DIE VERWENDETEN SCHEMATA 217
BIBLIOGRAPHIE 221 INDEX 241
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