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Paul Geheeb: Gemeinschaft und Familie im Landerziehungsheim

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Lembke-Ibold, Birte (VerfasserIn)
Format:	Abschlussarbeit Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Hamburg Kovač 2010
Schriftenreihe:	Schriftenreihe Schriften zur Reformpädagogik 5
Schlagworte:	Geheeb, Paul > 1870-1961 Landerziehungsheim Reformpädagogik Hochschulschrift
Online-Zugang:	Ausführliche Beschreibung Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	403 S. Ill. 21 cm, 503 gr.
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adam_text	7 INHALT A. VORWORT UND EINLEITUNG 9 I. VORWORT 9 II. EINLEITUNG 10 II.! EINFLIHRUNG IN DAS THEMA 10 II.2 GEMEINSCHAFT UND FAMILIE IM LANDERZIEHUNGSHEIM - FRAGESTELLUNG 12 II.3 HERANGEHENSWEISE UND BEGRIFFSKLAERUNG 16 II.4 FORSCH UNGS LAGE 23 B. GESELLSCHAFT UM 1900 27 I. EIN FLIHRUNG 27 II. DIE JUGENDBEWEGUNG 40 III. GEMEINSCHAFTEN UND BUENDE ALS ALTERNATIVE ZU GESELLSCHAFT UND FAMILIE 46 IV. SPIRITUELLE SINNSUCHE 55 C. ERZIEHUNG UM 1900 ...................................................................................................................... 63 I. EINFUEHRUNG: UMBRUCH DCR GESELLSCHAFT - KRISE DER FAMILIE? 63 N. KINDHEIT UND JUGEND IN DER FAMILIE 73 1IL. KINDHEIT UND JUGEND IN DER SCHULE 87 IV. FAZIT: GESELLSCHAFT UND ERZIEHUNG UM 1900 104 D. DIE REFORMPAEDAGOGEN DER FRUEHEN LANDERZIEHUNGSHEIME 107 I. HERMANN LIETZ UND DIE DEUTSCHEN LAND-ERZIEHUNGSHEIME 107 II. GUSTAV WYNEKEN UND DIE FREIE SCHULGEMEINDE WICKERSDORF.. 125 LII.PAUL GEHEEB (I) - KINDHEIT, JUGEND, STUDIUM UND ETABLIERUNG ALS PAEDAGOGE 140 IV. PAUL GEHEEB (IL) - DIE ODENWALDSCHULE UND DIE ECOLE D HUMANITE 152 E. GRUNDLEGENDES ZUR PAEDAGOGIK FAUL GEHEEBS 171 I. WIEDERKEHRENDE GESTALTUNGSMUSTER IN DER PAEDAGOGIK PAUL GEHEEBS 172 II. DIE PHILOSOPHISCHEN GRUNDLAGEN GEHEEBSCHER PAEDAGOGIK.. 176 III. MACHT UND MAECHTE IN PAUL GEHEEBS PAEDAGOGIK 193 8 F. EINFLUSS VON FREUND UND FEIND 205 I. MAX CASSIRER ALS MAEZEN 206 H. DIE STAATSGEWALT ODER: DIE ODENWALDSCHULE IN DER ZEIT DES NATIONALSOZIALISMUS 213 ILL. GUTE BEZIEHUNGEN - PAUL GEHEEBS INTELLEKTUELLES NETZWERK, FREUNDE UND FOERDERER .. 223 IV. DIE KLIENTEL: ELTERN UND IHRE KINDER. 232 G. DAS LEBEN IM LANDERZIEHUNGSHEIM 243 I. DIE GESCHICHTE DER SCHULFAMILIE 244 LI DIE SCHULFAMILIE - GENESE UND FORMEN IN VERSCHIEDENEN LANDERZIEHUNGSHEIMEN 246 1.2 DIE SCHULFAMILIE -IDEE UND WIRKLICHKEIT 254 1.3 DIE SCHULFAMILIE - KRITIK UND WARTESYSTEM 263 H. DIE SOZIALSTRUKTUR IM ALLGEMEINEN SCHULALLTAG 277 H.I ERFAHRENE GEMEINSCHAFT: DIE WANDERUNGEN UND DIE SCHULGEMEINDE, DIE FESTE, DIE ANDACHTEN UND DIE MAHLZEITEN 279 H.2 GEMEINSCHAFT DER GESCHLECHTER: KOEDUKATION UND FAMILIENSYSTEM 298 H.3 GEORDNETE GEMEINSCHAFT: DAS THEMA DER VERANTWORTUNG 307 HA GEMEINSCHAFT DER VOELKER UND KULTUREN: GEHEEBS VISION EINER SCHULE DER MENSCHHEIT .............................................................................................................................................................. 319 ILL. ORT UND LANDSCHAFT, NATURERFAHRUNG UND ASKETISCHES LEBEN 333 IV. PAUL GEHEEB ALS SCHULLEITER ODER HEILIGER? UMGANG MIT LERNENDEN UND MITARBEITENDEN .............................................................................................................................................................. 344 H. FAZIT: DIE ODENWALDSCHULE ALS GEMEINSCHAFT UND ORT FAMILIAEREN ZUSAMMENLEBENS 363 I. LITERATUR- UND OUELLENVERZEICHNIS 375 1.1 ARCHIVALIEN 375 1.2 LITERATUR 382 1.3 INTERNETPUBLIKATIONEN 400 J. ABKUERZUNGSVERZEICHNIS ...................................................................... ..................................... 401 K. ABBILDUNGSVERZEICHNIS ............................................... . ..***...............**.. 403
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