L' enseignement dans les pays du marché commun: étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S.
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
[Paris]
Inst. Pédagogique National
1965
|
| Schriftenreihe: | Mémoires et documents scolaires
Nouvelle série ; 25 |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 319 S. |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 cb4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV036441246 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20100706 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 100506s1965 |||| 00||| fre d | ||
| 035 | |a (OCoLC)705485426 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV036441246 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | 0 | |a fre | |
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DV 1000 |0 (DE-625)20050: |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Poignant, Raymond |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a L' enseignement dans les pays du marché commun |b étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. |c Raymond Poignant |
| 264 | 1 | |a [Paris] |b Inst. Pédagogique National |c 1965 | |
| 300 | |a 319 S. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 1 | |a Mémoires et documents scolaires : Nouvelle série |v 25 | |
| 650 | 0 | 7 | |a Bildungswesen |0 (DE-588)4006681-2 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 650 | 0 | 7 | |a Internationaler Vergleich |0 (DE-588)4120509-1 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 689 | 0 | 0 | |a Bildungswesen |0 (DE-588)4006681-2 |D s |
| 689 | 0 | 1 | |a Internationaler Vergleich |0 (DE-588)4120509-1 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 830 | 0 | |a Mémoires et documents scolaires |v Nouvelle série ; 25 |w (DE-604)BV023270699 |9 25 | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Erlangen |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020313594&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020313594 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804142923783077888 |
|---|---|
| adam_text | SOMMAIRE PAGES INTRODUCTION SECTION I. - OBJET DE I ETUDE. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 SECTION
11. - L INTERET, LES DIFFICULTES ET LES LIMITES D UNE HUDE EOMPARA- TIVE
SUR L ORGANISATION ET L ETAT DE DEVELOPPEMENT DES SYSTEMES SCOLAIRES
NATIONAUX. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33 A. LA EOMPARAISON DES
STRUETURES DES SYSTEMES D ENSEIGNEMENT ET DES PROGRAMMES
D ETUDES.................................. 33 B. LES ERITERES POSSIBLES
DE L ETAT DE DEVELOPPEMENT DES SYSTEMES SEOLAIRES ET LES DIFFIEULTES DE
LEUR UTILISATION. . . . . . . . . . . . . . . . . 35 1 LE ERITERE DES
DEPENSES D EDUEATION ET SON EARAETERE RELATIF. 35 2 LE ERITERE DES TAUX
DE SEOLARISATION... . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 3 LE ERITERE
DU POUREENTAGE DES DIPLOMES PAR RAPPORT AUX CLASSES D IIGE. . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37 C.
CRITERES DONNANT UNE APPREEIATION QUALITATIVE DES EONDITIONS DANS
LESQUELLES L ENSEIGNEMENT EST ASSURE. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 40 SECTION 111. - METHODE D ELABORATION ET EONTENU DE I
ETUDE. . . . . . . . . . . . 41 CHAPITRE PREMIER L ORGANISATIO ET L ETAT
DE DEVELOPPEMENT DES ENSEIGNEMENTS GENERAUX DE PREMIER ET SECOND DEGRES
ECTIO I. - L EDUEATION PRESEOLAIRE, LA DUREE DE LA PERIODE D
OBLIGATION SEOLAIRE ET I AGE D AEEES AUX ETUDES SEEONDAIRES... . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 45 A. LES ENSEIGNEMENTS PRESEOLAIRES
FAEULTATIFS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 45 B. LA DUREE DE
L OBLIGATION SEOLAIRE.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 45 C. L AEGE D AEEES AUX ENSEIGNEMENTS GENERAUX DE SEEOND DEGRE. . .
. 48 SECTION 11. - L ORGANISATION EOMPAREE DES ENSEIGNEMENTS GENERAUX
DE SEEOND DEGRE : EEOLE UNIQUE PROLONGEE OU ENSEIGNEMENTS PARALLELES. .
. . . 51 A. LA DIVERSITE DES ENSEIGNEMENTS GENERAUX DE SEEOND DEGRE DANS
LES PAYS D EUROPE : . . . . 52 -11- 1 A. PAGES A. LES ETABLISSEMENTS
D ENSEIGNEMENT LONG» OU PRE-UNIVER- SITAIRE». ORGANISATION ET
SANCTION DES ETUDES. . . . . . . . . . . . 52 B. LES ETABLISSEMENTS
D ENSEIGNEMENT COURT» OU PRIMAIRE SUPERIEUR ». . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 C. LES
ETABLISSEMENTS PARTICULIERS POUR JEUNES FILLES. . . . . . . . . 57 D.
LES ETABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT NORMAL. . . . . . . . . . . . . . 57
E. LES MODALITES DE L ACCES AUX ETABLISSEMENTS GENERAUX DE SECOND
DEGRE........................................ 58 F. LES ENSEIGNEMENTS
GENERAUX DU SECOND DEGRE A TEMPS PARTIEL, PAR CORRESPONDANCE, RADIO ET
TELEVISION.......... 59 B. LES SYSTEMES AMERICAIN ET SOVIETIQUE. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . 60 A. L ECOLE SECONDAIRE GENERALE
AMERICAINE : LA HIGH SCHOOL ». 60 B. L ECOLE SECONDAIRE D
ENSEIGNEMENT GENERAL POLYTECHNIQUE » SOVIETIQUE. . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 61 C.
CARACTERISTIQUES COMPAREES DES PROGRAMMES DES ENSEIGNEMENTS LONGS» DE
SECOND DEGRE...... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. 64 A. IMPORTANCE DES HORAIRES HEBDOMADAIRES DANS LES DIFFERENTS PAYS..
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 64 B. IMPORTANCE COMPAREE DE L ENSEIGNEMENT
SCIENTIFIQUE DANS LES DIFFERENTS PAYS........ . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 65 C. L ENSEIGNEMENT DES LANGUES ANCIENNES
GRECO-IATINES... . . . . 65 D. L ENSEIGNEMENT DES LANGUES VIVANTES
ETRANGERES. . . . . . . . . . 66 E. PLACE RELATIVE DES DIFFERENTES
DISCIPLINES DANS L HORAIRE GLOBAL DES ENSEIGNEMENTS SECONDAIRES LONGS
». . . . . . . . . . . 66 SECTION IH. L ETAT DE DEVELOPPEMENT COMPARE
DES ENSEIGNEMENTS GENE- RAUX DE PREMIER ET DE SECOND DEGRES .. ; . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 A. LE DEVELOPPEMENT
DE L ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE. . . . . . . . . . . . . 69 B. LA
SCOLARISATION AU NIVEAU DES CLASSES ELEMENTAIRES ET DE FIN D ETUDES
PRIMAIRES . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 72 A. LA SCOLARISATION EST QUASI TOTALE A CE NIVEAU. .
. . . . . . . . . . . 72 B. L INFLUENCE DIVERGENTE DU FACTEUR
DEMOGRAPHIQUE SUR L EVO- LUTION DES EFFECTIFS. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72 C. LES RETARDS SCOLAIRES
DANS LES CLASSES ELEMENTAIRES ET L IM- PORTANCE DES FACTEURS FAMILIAUX
ET SOCIAUX. . . . . . . . . . . . . . 73 C. LES CARACTERISTIQUES DE LA
SCOLARISATION AU NIVEAU DES ENSEIGNE. MENTS GENERAUX DE SECOND
DEGRE........................... 75 A. LES DISPARITES DANS LES TAUX
GLOBAUX D ENTREE. . . . . . . . . . . 75 B. L IMPORTANCE RESPECTIVE DES
PROMOTIONS DES DIPLOMES DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE LONG ». . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 77 C. LA PLACE DES FEMMES DANS LES
PROMOTIONS DE DIPLOMES DE L ENSEIGNEMENT SECONDAIRE LONG ». . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . 80 D. LE DEROULEMENT COMPARE DES ETUDES
SECONDAIRES GENERALES, LE RENDEMENT» DES ETUDES. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . 81 -12 - PAGES SECTIO IV. - LES
DIJFERENCES REGIONALES ET SOCIALES DANS LA FREQUENTATION DES ECOLES
GENERALES DE SECOND DEGRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 87 A. LES DIFFERENCES REGIONALES DANS LE DEVELOPPEMENT
DE LA SCOLARI- 87 SATION SECONDAIRE : LEUR IMPORTANCE ET LEURS CAUSES .
A. IMPORTANCE DES VARIATIONS REGIONALES.. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 88 B. LES CAUSES DES VARIATIONS REGIONALES. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . 90 B. LA SCOLARISATION SECONDAIRE ET L ORIGINE SOCIALE.
. . . . . . . . . . . . . . . 92 A. L ETENDUE DES DISPARITES DANS LES
CHANCES D ACCES AUX ETUDES SECONDAIRES SELON LES CATEGORIES SOCIALES. .
. . . . . . . . . . . . . . . 92 B. LE CAUSES DES DIFFERENCIATIONS
SOCIALES DANS LA SCOLARISATION SECONDAIRE ET LES TENDANCES EVOLUTIVES
RECENTES. . . . . . . . . . 96 CHAPITRE 11 L ORGANISATION ET L ETAT DE
DEVELOPPEMENT DES ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS ET TECHNIQUES DE SECOND
DEGRE ET DE L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR INTRODUCTION PAGES A. LE ROELE
CROISSANT DE L ECOLE A TOUS LES NIVEAUX DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE
ET TECHNIQUE. . . . 109 B. LES INCERTITUDES DANS LA DISTINCTION ENTRE
LES ENSEIGNEMENTS PRO- FESSIONNELS ET TECHNIQUES DE SECOND DEGRE ET LES
ENSEIGNEMENTS SUPERIEURS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 111 SECTION I. - LES
ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS ET TECHNIQUES DE SECOND DEGRE ». . . . *
. . * * . . . . . . . . . . . . . . . . * * . * * . * * . . * . . . * .
* * * * * * * * * * . . . . . . .. 113 A. ETATS-UNI
D AMERIQUE.................................... 114 A. ORGANISATION DE LA
VOCATIONAL EDUCATION». . . . . . . . . . . . . 114 B. LE DEVELOPPEMENT
DE LA VOCATIONAL EDUCATION»........ 115 B. UNION
SOVIETIQUE......................................... 117 A. LES DEUX
NIVEAUX DE FORMATION.. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. .. 117 B. LE
DEVELOPPEMENT DE LA FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECH- NIQUE EN
U.R.S.S.................................... 118 C.
GRANDE-BRETAGNE.......................................... 121 A. OBJET
ET ORGANISATION DE LA FURTHER EDUCATION . . . . . . . . . 121 B. LE
DEVELOPPEMENT DES DIVERSES FORM ES DE LA FURTHER EDU- CATION II DEPUIS
1954. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
123 C. TABLEAU GENERAL DE LA SCOLARISATION DANS LES ENSEIGNEMENTS DE
SECOND DEGRELL DE 15 A 20 ANS 126 -13 - PAGES D. REPUHLIQUE FEDERALE
ALLEMANDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 126 A.
LES ECOLES PROFESSIONNELLES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . 127 B. LES ECOLES DU TYPE FACHSCHULEN ». . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . 128 C. TABLEAU GENERAL DE LA SCOLARISATION DANS LES
EN EIGNEMENTS DE SECOND DEGRE» ENTRE 15 ET 25 ANS. . . . . . . . . . .
. . . . . . 129 E. PAYS DU BENELUX... . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 A. ORGANISATION DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECHNIQUE. 130 B. LE DEVELOPPEMENT DE LA
FORMATION PROFESSIONNELLE ET TECH- NIQUE. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 F.
FRANCE.................................................. 136 A. LA
PREPARATION AUX EMPLOIS INDUSTRIELS, COMMERCIAUX ET ARTISANAUX. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 136 B. LA FORMATION PROFESSIONNELLE AGRICOLE. . . . . . . . . . . .
. . . . . . . 139 C. DES FORMATIONS PROFESSIONNELLES DIVERSES SONT
ORGANISEES PAR D AUTRES DEPARTEMENTS RNINISTERIELS.. . . . . . . . . . .
. . . . .. 140 D. DIPLORNES DE L ENSEIGNEMENT PROFESSIONNEL ET TECHNIQUE
DELIVRES EN 1962..................................... 140 E. TABLEAU DES
TAUX DE SCOLARISATION DANS LES ENSEIGNEMENTS DE SECOND DEGRE DE 14 A 20
ANS 141 G. ITALIE....................................................
141 A. L ANCIENNE ECOLE D ORIENTATION PROFESSIONNELLE. . . . . . . . .
.. 141 B. LES ENSEIGNEMENTS PROFESSIONNELS A TERNPS PLEIN. . . . . . .
.. 142 C. L ENSEIGNEMENT TECHNIQUE EST ORGANISE DANS LES INSTITUTS
TECHNIQUES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 143 D. DES ECOLES PROFESSIONNELLES SPECIALES. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 144 E. L ENSEIGNEMENT ARTISTIQUE. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 144 F TABLEAU
GENERAL DE LA SCOLARISATION A PLEIN TEMPS EN ITALIE, AU NIVEAU DES
ENSEIGNEMENTS DE SECOND DEGRE...... . . . . . 145 H. LES TAUX DE
SCOLARISATION CORNPARES DANS LES ENSEIGNEMENTS GENE- RAUX PROFESSIONNELS
ET TECHNIQUES DE SECOND DEGRE A 15 ET 17 ANS. 145 1. LES
CARACTERISTIQUES SOCIALES DE LA SCOLARISATION DANS LES ETABLIS- SEMENTS
PROFESSIONNELS ET TECHNIQUES DE SECOND DEGRE......... 147 SECTION 11. -
L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR 149 . A. STRUCTURE GENERALE DES ETABLISSEMENTS
D ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. 149 A. ETATS-UNIS D AMERIQUE... . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . . 150 B. ROYAUME-UNI DE LA
GRANDE-BRETAGNE ET D IRLANDE........ 151 C. UNION SOVIETIQUE. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 152 D. LES
PAYS DU MARCHE COMMUN. .. .. . .. .. . .. .. .. .. . .. .. . 153 B. LES
CONDITIONS D ACCES A L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. . . . . . . . . . . . 158
A. LA VOIE TRADITIONNELLE D ACCES PAR LES ETUDES SECONDAIRES
GENERALES... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 158 -14 - PAGES B. LES VOIES NOUVELLES OU LES
((SECONDES VOIES » D ACCES A L ENSEI- GNEMENT SUPERIEUR. . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 C.
L ORGANISATION DES ETUDES.................................. 162 A.
ETATS-UNIS D AMERIQUE 162 B. UNION SOVIETIQUE. . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 164 C.
ROYAUME-UNI........................................ 165 D. REPUBLIQUE
FEDERALE ALLEMANDE. 166 E.
BELGIQUE............................................ 166 F
FRANCE.............................................. 167 G. ITALIE 169
H. PAYS-BAS............................................ 170 D.
L IMPORTANCE QUANTITATIVE DE L ACCES AUX ETUDES SUPERIEURES. ET LES
PROGRES DE LA SCOLARISATION SUPERIEURE FEMININE. . . . . . . . . 171 A.
ETATS-UNIS........................................... 172 B.
U.R.S.S............................................. 173 C.
GRANDE-BRETAGNE..................................... 175 D. REPUBLIQUE
FEDERALE ALLEMANDE....................... 177 E.
BELGIQUE............................................ 179 F
FRANCE.............................................. 180 G.
ITALIE............................................... 182 H.
PAYS-BAS............................................ 183 ~.
RECAPITULATION GENERALE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . 184 E. LE NOMBRE ET LA REPARTITION DES DIPLOMES DE
L ENSEIGNEMENT SUP~RIEUR PAR GRANDES DISCIPLINES........ 185 A. LE
NOMBRE DES DIPLOMES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . 185 B. L IMPORTANCE DU NOMBRE DES DIPLOMES (PREMIER NIVEAU) PAR
RAPPORT AUX GENERATIONS ET LEUR REPARTITION PAR GRANDES DISCIPLINES. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 189 C. LE DEVELOPPEMENT DES ENSEIGNEMENTS ((POST-GRADUATES ». ..
189 F. LE RENDEMENT DES ETUDES SUPERIEURES....................... 193 A.
LE CARACTERE RELATIF DE CETTE NOTION. . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 193 B. LES DISPARITES CONSTATEES DANS LE ((RENDEMENT» DES ETUDES
SUPERIEURES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . 194 G. LES ASPECTS SOCIAUX DE L ACCES AUX ETUDES
SUPERIEURES.. . . . . . .. 197 A. LES INEGALITES SOCIALES CONSTATEES AU
NIVEAU DE LA SCOLARI- SATION SECONDAIRE SE RETROUVENT, AGGRAVEES, AU
NIVEAU DES ETUDES SUPERIEURES. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 197 B. QUELQUES STATISTIQUES NATIONALES.. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 198 -15 - CHAPITRE M LES MO YENS
HUMAI S, MATERIELS ET FINANCIERS CO SACRES A L E SEIGNEMENT PAGES SECTIO
I. - L ENCADREMENT PROFESSORAL. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .. 209 I. LA FORMATION ET LE RECRUTEMENT DES MAITRES ET
PROFESSEURS DES ECOLES D ENSEIGNEMENT
GENERAL................................. 209 A. LA FORMATION ET LE
RECRUTEMENT DES MAHRES ET MAITRESSES DES ECOLES DU PREMIER DEGRE.. . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 210 A. DANS
LES PAYS DU MARCHE COMMUN. . . . . .. . . . . . . . . . . . . .. 210 H.
EN REPUBLIQUE FEDERALE ALLEMANDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
212 1:. EN GRANDE-BRETAGNE.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . .. 212 D. AUX ETATS-UNIS. . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 213 E. EN UNION SOVIETIQUE .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 213 F.
CONCLUSION.......................................... 214 B. LA FORMATION
DU CORPS PROFESSORAL DE L ENSEIGNEMENT GENERAL SECONDAIRE. . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. .. 214 A. DANS LES PAYS DU MARCHE COMMUN.. . . . . . . . . . . . . . .
. . . .. 214 B. AUX ETATS-UNIS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . 219 C. EN GRANDE-BRETAGNE.. . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 219 D. EN UNION
SOVIETIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. 220 11. LES ASPECTS QUANTITATIFS» DE L ENCADREMENT DES ELEVES ET
DES ETU- DIANTS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 221 A. LA MONTEE DES
EFFECTIFS DU CORPS ENSEIGNANT DEPUIS 1950 ET LES DIFFICULTES DE
RECRUTEMENT... . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. 221 A. L EVOLUTION DES EFFECTIFS DU CORPS ENSEIGNANT. . . . . . . . .
. .. 222 B. LES DIFFICULTES DE RECRUTEMENT DU PERSONNEL ENSEIGNANT. ..
224 B. LA SITUATION ACTUELLE DE L ENCADREMENT DES ECOLES DES PREMIER ET
SECOND DEGRES............................................ 225 A.
L ENSEIGNEMENT PRESCOLAIRE 225 B. LES CLASSES ELEMENTAIRES ET DE FIN
D ETUDES PRIMAIRES. . . .. 226 C. LES ETABLISSEMENTS DE SECOND DEGRE
(ENSEIGNEMENT GENERAL, PROFESSIONNEL ET TECHNIQUE) 228 C. L ENCADREMENT
DES ETABLISSEMENTS D ENSEIGNEMENT SUPERIEUR. .. 230 A. STRUCTURE ET
RECRUTEMENT DU CORPS ENSEIGNANT. . . . . . . . . .. 230 B. L
ENCADREMENT» COMPARE DES ETUDIANTS.. . . . . . . . . . . . .. 232
SECTION II. - LES MOYENS JINANCIERS CONSACRES A L ENSEIGNEMENT. 235 A.
EVOLUTION DES DEPENSES D ENSEIGNEMENT PAR PAYS............. 236 A.
REPUBLIQUE FEDERALE ALLEMANDE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
.. 236 B. BELGIQUE............................................ 238 -16-
C. FRANCE.............................................. 240 D.
ITALIE............................................... 241 E.
PAYS-BAS............................................ 243 F
ROYAUME-UNI........................................ 245 G.
ETATS-UNIS........................................... 246 H. UNION
SOVIETIQUE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . .. 247 B, COMPARAISON DE L EVOLUTION RECENTE ET DE L ETAT ACTUEL
DES DEPENSES D ENSEIGNEMENT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 249 A. LES DEPENSES COURANTES. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 249 B. LES
DEPENSES EN CAPITAL.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . .. 255 CONCLUSION SECTION 1. - LE RETARD DANS LE RYTHME DE FORMATION
DES CADRES SUPERIEURS DANS LA COMMUNAUTE ECONOMIQUE EUROPEENNE ET SON
COROLLAIRE, L INSUFFISANTE ((DEMO- CRATISATION» DE L ACCES AUX ETUDES
SUPERIEURES 259 A. LE FAIBLE RYTHME DE FORMATION DES CADRES SUPERIEURS
DANS LES PAYS DE LA COMMUNAUTE ECONOMIQUE EUROPEENNE 259 B. LES
INEGALITES SOCIALES DANS LES CHANCES D ACCES A L ENSEIGNEMENT SUPERIEUR
SONT PARTICULIEREMENT ACCUSEES DANS LES PAYS DU MARCHE COMMUN.. . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . .. 264 C. LE RETARD DES PAYS DU MARCHE COMMUN PAR RAPPORT
AUX ETATS- UNIS ET A 1 U.R.S.S. ET LA GRANDE-BRETAGNE RISQUE, NON PAS DE
SE RE ORBER, MAIS DE S ACCROITRE DANS LA DECENNIE AVENIR 266 D. LA
NECESSITE D UN REDRESSEMENT DE CETTE SITUATION 271 SECTION H. - LA CU DU
PROBLEME SE SITUE ESSENTIELLEMENT AU NIVEAU DES ETUDES SECONDAIRES
GENERALES: LA REFORME DES STRUCTURES DE L ECOLE SECONDAIRE DANS LES PAYS
DU MARCHE COMMUN......................................... 275 A. LES
LIGNES DIRECTRICES DES REFORMES DE STRUCTURE DE 1 ECOLE SECONDAIRE EN
COURS D APPLICATION DANS LES PAYS DU MARCHE COMMUN.. . . . . .. 277 B.
LE CORPS ENSEIGNANT, PIERRE D ACHOPPEMENT ET CONDITION DE TOUTE REFORME
REELLE DE L ECOLE SECONDAIRE 281 SECTIO IH. - LA NECESSITE D UNE
POLITIQUE D LONG TERME ET LE CHOIX DES GRANDES OPTIONS DE L AVENIR. . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . ..
287 A. LES GRANDS ((PALIERS D ORIENTATION » FUTURS 287 B. LES FACTEURS
DE 1 ORIENTATION A CHACUN DES PALIERS 288 . -17 -
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Poignant, Raymond |
| author_facet | Poignant, Raymond |
| author_role | aut |
| author_sort | Poignant, Raymond |
| author_variant | r p rp |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV036441246 |
| classification_rvk | DV 1000 |
| ctrlnum | (OCoLC)705485426 (DE-599)BVBBV036441246 |
| discipline | Pädagogik |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01617nam a2200361 cb4500</leader><controlfield tag="001">BV036441246</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20100706 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">100506s1965 |||| 00||| fre d</controlfield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)705485426</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV036441246</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">fre</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DV 1000</subfield><subfield code="0">(DE-625)20050:</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Poignant, Raymond</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">L' enseignement dans les pays du marché commun</subfield><subfield code="b">étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S.</subfield><subfield code="c">Raymond Poignant</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">[Paris]</subfield><subfield code="b">Inst. Pédagogique National</subfield><subfield code="c">1965</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">319 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Mémoires et documents scolaires : Nouvelle série</subfield><subfield code="v">25</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Bildungswesen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006681-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Internationaler Vergleich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4120509-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Bildungswesen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4006681-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Internationaler Vergleich</subfield><subfield code="0">(DE-588)4120509-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="830" ind1=" " ind2="0"><subfield code="a">Mémoires et documents scolaires</subfield><subfield code="v">Nouvelle série ; 25</subfield><subfield code="w">(DE-604)BV023270699</subfield><subfield code="9">25</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020313594&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020313594</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV036441246 |
| illustrated | Not Illustrated |
| indexdate | 2024-07-09T22:39:29Z |
| institution | BVB |
| language | French |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020313594 |
| oclc_num | 705485426 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 319 S. |
| publishDate | 1965 |
| publishDateSearch | 1965 |
| publishDateSort | 1965 |
| publisher | Inst. Pédagogique National |
| record_format | marc |
| series | Mémoires et documents scolaires |
| series2 | Mémoires et documents scolaires : Nouvelle série |
| spelling | Poignant, Raymond Verfasser aut L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. Raymond Poignant [Paris] Inst. Pédagogique National 1965 319 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Mémoires et documents scolaires : Nouvelle série 25 Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd rswk-swf Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 gnd rswk-swf Bildungswesen (DE-588)4006681-2 s Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 s DE-604 Mémoires et documents scolaires Nouvelle série ; 25 (DE-604)BV023270699 25 Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020313594&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Poignant, Raymond L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. Mémoires et documents scolaires Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4006681-2 (DE-588)4120509-1 |
| title | L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. |
| title_auth | L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. |
| title_exact_search | L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. |
| title_full | L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. Raymond Poignant |
| title_fullStr | L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. Raymond Poignant |
| title_full_unstemmed | L' enseignement dans les pays du marché commun étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. Raymond Poignant |
| title_short | L' enseignement dans les pays du marché commun |
| title_sort | l enseignement dans les pays du marche commun etude comparative sur l organisation et l etat de developpement de l enseignement dans les pays du marche commun aux etats unis en grande bretagne et en u r s s |
| title_sub | étude comparative sur l'organisation et l'état de développement de l'énseignement dans les pays du Marché Commun, aux Etats-Unis, en Grande-Bretagne et en U.R.S.S. |
| topic | Bildungswesen (DE-588)4006681-2 gnd Internationaler Vergleich (DE-588)4120509-1 gnd |
| topic_facet | Bildungswesen Internationaler Vergleich |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020313594&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| volume_link | (DE-604)BV023270699 |
| work_keys_str_mv | AT poignantraymond lenseignementdanslespaysdumarchecommunetudecomparativesurlorganisationetletatdedeveloppementdelenseignementdanslespaysdumarchecommunauxetatsunisengrandebretagneetenurss |