Verfügbarkeit: Wirkt Lehrerbildung?

Wirkt Lehrerbildung?: Antworten aus der empirischen Forschung

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German English
Veröffentlicht:	Münster ; München [u.a.] Waxmann 2010
Schlagworte:	Lehrerbildung Lehramtsstudent Berufsbild Professionalisierung Konferenzschrift > 2007 > Bamberg
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INHALT JUERGEN ABEL UND GABRIELE FAUST EINLEITUNG 9 HANSN. WEILER LEHRERBILDUNG UND HOCHSCHULREFORM - EINE KRITISCHE ZWISCHENBILANZ 15 JUERGEN ABEL VERAENDERUNG DER BERUFS- UND WISSENSCHAFTSORIENTIERUNG 25 GABRIELE FAUST DAS GLANZ-PROJEKT - SEINE ZIELE, SEINE WIRKUNGEN 35 ANJA FEIBRICH, CHRISTIANE MUELLER UND SIGRID BLOEMEKE MATHEMATISCHES UND MATHEMATIKDIDAKTISCHES WISSEN ANGEHENDER LEHRPERSONEN 47 SUSANNA LARCHER, PETER MUELLER, MATTHIAS BAER, GUENTER DOERR, DORIS EDELMANN, TITUS GULDIMANN, MIRJAM KOCHER UND CORINNE WYSS UNTERRICHTSKOMPETENZ UEBER DIE ZEIT. UNTERRICHTEN LERNEN ZWISCHEN STUDIENBEGINN UND ENDE DES ERSTEN BERUFSJAHRES 57 JOHANNES MAYR SELEKTIEREN UND/ODER QUALIFIZIEREN? EMPIRISCHE BEFUNDE ZU GUTEN LEHRPERSONEN 73 FLORIAN H. MUELLER DIE BEDEUTUNG DER SELBSTBESTIMMUNG VON LEHRPERSONEN FUER UNTERRICHT UND LERNEN. EMPIRISCHE BEFUNDE AUS DEM INTERVENTIONSPROJEKT IMST 91 KATJA EILERTS UND HANS-DIETER RINKENS DIE EINFUEHRUNG VON STANDARDS UND KOMPETENZEN IN DER LEHRERAUSBILDUNG AUS DER PERSPEKTIVE DER LEHRENDEN 105 RENATE HOFMANN WIE WERDEN RELIGIONSLEHRER/INNEN ZU GUTEN RELIGIONSLEHRER/INNE/N? 113 ANDREAS MARX UND HANS-DIETER RINKENS ITEMFORMATE ZU BEREICHSUEBERGREIFENDEM, HANDLUNGSBEZOGENEM WISSEN. ANFORDERUNGE BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1001593693 DIGITALISIERT DURCH ANDREAS ORTENBURGER UND HARM KUPER , .PROFESSIONAL BELIEFS" VON LEHRAMTSSTUDIERENDEN. ERGEBNISSE EINER WUPPERTALER STUDIERENDENBEFRAGUNG 187 BIRGIT WEYAND LAUFBAHNBERATUNG UND REFLEXION DER EIGENEN BERUFSEIGNUNG - BEDARF UND BEDUERFNIS 195 SABINE HARTER UND JEAN-LUC PATRY LEISTUNGSBEURTEILUNG IM SCHULPRAKTIKUM 205 MARTIN LUNKENBEIN BEOBACHTEND LERNEN IM PRAKTIKUM 215 CHRISTOPH SCHNEIDER UND RAINER BODENSOHN ENTWICKLUNG BERUFLICHER HANDLUNGSKOMPETENZEN IN DER ERSTEN PHASE DER LEHRERAUSBILDUNG 227 RAINER BODENSOHN UND CHRISTOPH SCHNEIDER PRAEZISIERUNG VON ZIELKRITERIEN. WAHRGENOMMENE WICHTIGKEIT VON STANDARDS DES LEHRERHANDELNS IM SCHULALLTAG UND DEREN RELEVANZ IN DEN SCHULPRAKTISCHEN PHASEN DES ERSTEN AUSBILDUNGSABSCHNITTS 235 FRANZ STUBER BETRIEBLICHE PRAXIS ERFORSCHEN MIT HILFE EINES ONLINE-MEDIUMS 243 HANS-PETER BERGMANN UND MANDY OTTO SYNERGIEN DURCH DIGITALE NETZWERKE AM BEISPIEL DER AUSBILDUNG VON SACHUNTERRICHTS-LEHRKRAEFTEN 251 CARINA DUERR KOMPETENZENTWICKLUNG BEI STUDIERENDEN IM STUDIENTEILBEREICH SACHUNTERRICHT. EINE WIRKUNGSANALYSE IM NATURWISSENSCHAFTLICHEN LEHR-/LERNBEREICH 261 WOLFGANG FICHTEN KONZEPTE UND WIRKUNGEN FORSCHUNGSORIENTIERTER LEHRERBILDUNG 271 NORBERT HAVERS LAESS INGELORE MAMMES METHODENKENNTNIS ALS VORAUSSETZUNG FUER METHODENEINSATZ. ABLEITUNGEN AUS EINER EMPIRISCHE UNTERSUCHUNG BAYERISCHER GYMNASIALLEHRKRAEFTE DER FAECHER PHYSIK, GEOGRAPHIE, CHEMIE, BIOLOGIE 329 WILFRIED SCHUBARTH, KARSTEN SPECK UND ANDREAS SEIDEL DIE ZWEITE PHASE DER LEHRERAUSBILDUNG AUS SICHT ALLER BETEILIGTEN. ERGEBNISSE DER POTSDAMER STUDIEN ZUM REFERENDARIAT 339 VERZEICHNIS DER AUTORINNEN UND AUTOREN 349
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