Verfügbarkeit: Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere

Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere:

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Dalland, Olav (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Norwegian
Veröffentlicht:	Oslo Gyldendal Akademisk 2010
Ausgabe:	2. utg., 1. oppl.
Schlagworte:	Ausbildung Sozialarbeiter Norwegen
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	196 S.
ISBN:	9788205394421

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV036434603
003	DE-604
005	20100802
007	t
008	100503s2010 \|\|\|\| 00\|\|\| nor d
020			\|a 9788205394421 \|9 978-82-05-39442-1
035			\|a (OCoLC)705471045
035			\|a (DE-599)BVBBV036434603
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a nor
049			\|a DE-29
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
100	1		\|a Dalland, Olav \|e Verfasser \|4 aut
245	1	0	\|a Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere \|c Olav Dalland
250			\|a 2. utg., 1. oppl.
264		1	\|a Oslo \|b Gyldendal Akademisk \|c 2010
300			\|a 196 S.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Ausbildung \|0 (DE-588)4112628-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Sozialarbeiter \|0 (DE-588)4055680-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
651		7	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|2 gnd \|9 rswk-swf
689	0	0	\|a Norwegen \|0 (DE-588)4042640-3 \|D g
689	0	1	\|a Sozialarbeiter \|0 (DE-588)4055680-3 \|D s
689	0	2	\|a Ausbildung \|0 (DE-588)4112628-2 \|D s
689	0		\|5 DE-604
856	4	2	\|m Digitalisierung UB Erlangen \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020307100&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020307100

Datensatz im Suchindex

_version_	1804142913984135168
adam_text	INNHOLD INNLEDNING 13 HVA HANDLER BOKA OM? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13 ORDENE VI BRUKER 14 MIN PEDAGOGISKE BAKGRUNN OG ERFARING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 14 BRUKEN AV BOKA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15 KAPITTEL 1 HELSE- OG SOSIALARBEIDEREN SOM PEDAGOG 17 ERJEG PEDAGOG? 18 HVA ER PEDAGOGIKK? 18 PEDAGOGISK ARBEID HANDLER OM: 19 VARE EGNE PEDAGOGISKE ERFARINGER 21 LRERING 21 M0TE MED DEN HJELPS0KENDE 21 DET ASYMMETRISKE M0TET 22 DET KOMPLISERTE M0TET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22 DET PEDAGOGISKE M0TET 22 FAGET PEDAGOGIKK . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 24 OPPSUMMERING 25 ARBEIDSOPPGAVE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 KAPITTEL 2 HELSE- OG SOSIALARBEIDERENS HVERDAG 27 PEDAGOGIKK SOM FELLESNEVNER .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 27 NOEN HVERDAGSGLIMT 28 KUNNSKAP OG HANDLING 28 EKSEMPLETS MAKT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 30 MALTIDET SOM PEDAGOGISK UTFORDRING 32 EN UVANLIG INNLEGGELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 34 KANOTUREN 36 7 INNHOLD UNDERVISNINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39 MED PEDAGOGIKK SOM PERSPEKTIV 41 KAPITTEL 3 SOSIALISERING 43 HVA ER SOSIALISERING? 44 SOSIALISERING, DEN HJELPSLLLKENDE OG HJELPEREN 44 PRIMCERSOSIALISERING 45 SEKUNDCERSOSIALISERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 FORSTERKENDE SOSIALISERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 SVEKKET ELLER UENDRET PRIMCERSOSIALISERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 46 UBEVISST ELLER BEVISST SOSIALISERING 47 TILPASNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 47 DANNING 49 NORMALITET OG AVVIK 50 FIRE AVVIKSKRITERIER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 51 FORVENTNINGENE TIL ANDRE 54 STIGMATISERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 55 NORMALITETSKRAVET 56 ULIKE STIGMATISERINGSPROSESSER 57 MEDFLLLDT STIGMA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 58 BESKYTTET STIGMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 SENERE STIGMA. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 59 INSTITUSJONSPAEFLLLRT STIGMA 61 STIGMAETS/AVVIKETS RINGVIRKNINGER 61 SOSIALISERING OG SAMFUNN 62 ARBEIDSOPPGAVER 62 KAPITTEL 4 GRUNNLAGET FOR PEDAGOGISK HANDLING........... 63 PEDAGOGIKKEN SOM UTFORDRING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 64 NAR LCERING IKKE ER MULIG 64 DET PEDAGOGISKE MLLLTET 65 ERKJENNELSE OG ANERKJENNELSE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 66 MERVITEN 68 PEDAGOGISK SELVREFLEKSJON 69 DELTAKER ELLER TILSKUER 69 A OVERTALE ELLER OVERBEVISE 71 PEDAGOGISK PRAKSIS - EN MALRETTET PROSESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 74 ERKJENNELSE SOM MAL 74 PROBLEMBASERT LCERING - UNDERSLLLKEISESMETODEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 75 DEN PROBLEMLLLLSENDE MODELLEN 76 GLEDEN OVER ERKJENNELSE 79 ARBEIDSOPPGAVER 79 8 INNHOLD KAPITTEL 5 L.TERING............................................... 80 FRA SANSNING TIL KUNNSKAP 81 SANSNING, OPPMERKSOMHET OG KONSENTRASJON 81 TOLKNING AV STIMULI, OPPFATNING OG FEILOPPFATNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 82 TENKNING 82 MINNE OG GLEMSEL 83 LCERINGSDEFINISJONER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83 LCERINGSPROSESSENS ULIKE ASPEKTER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 LEERING SOM INDIVIDUELL PROSESS 85 LEERING SOM SOSIAL PROSESS 85 LEERING SOM KULTURELL PROSESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85 LEERING SOM PROSESS OG SOM RESULTAT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 86 DELTAKERNE I LCERINGSPROSESSEN 86 LEERINGSMAL OG MEDLCERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 87 LEGGE PLANER 88 L0SE PROBLEMER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 TA BESTEMMELSER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 SE SAMMENHENGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 88 OBSERVERE ANDRE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 MOTTA REAKSJONER FRA ANDRE 89 VILJE TILLCERING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 MOTIVASJON 90 INDRE OG YTRE MOTIVASJON 91 HVORDAN MOTIVERE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 92 BEHOV SOM DRIVKREFTER 94 HELHETLIG ELLER AMPUTERT LEERING 94 DET AMPUTERTE LCERINGSBEGREPET 95 DET HELHETLIGE LCERINGSBEGREPET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 95 ANSVAR FOR EGEN LEERING 96 HVA INNEBCERER ANSVAR FOR EGEN LEERING? 96 LCERINGSHIERARKIET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 99 LEERING OG ERFARING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 101 ARBEIDSOPPGAVER 102 KAPITTEL6 UNDERVISNING 103 UNDERVISNING OG HANDLING. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 103 UNDERVISNING OG AUTORITET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 105 UNDERVISNINGSLCERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 106 FORMAL 109 DELTAKERFORUTSETNINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 109 MAL 110 RAMMEFAKTORER. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 111 INNHOLD . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 112 9 INNHOLD ARBEIDSMATER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 114 VURDERING AV UNDERVISNINGEN 115 UNDERVISNING I EN KRISESITUASJON . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 115 OPPSUMMERING ... ... ... . .. . .. .. .. .. . .. . .. .. . .. .. .. .. .. .. .. .. . 116 NYSGJERRIGHET OG UNDERVISNING 116 HVEM ER DU? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 DET ESTETISKE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 117 HVA HANDLER DETTE OM? KLARGJ0RENDE METODER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 118 KAN JEG GREIE DETTE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 119 DET FYSISKE MILJ0ET . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 120 NOEN PEDAGOGISKE PRINSIPPER 120 UNDERVISNING I ET BRUKERPERSPEKTIV 121 UNDERVISNINGENS BAR OG MAE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 123 ARBEIDSOPPGAVER 123 KAPITTEL 7 VEILEDNING 125 HVA ER VEILEDNING? 127 INNHOLDET I VEILEDNINGEN 128 VEILEDNING OG MENNESKESYN 128 DIALOG. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 129 DISKURS 130 FORHOLDET MELLOM VEILEDER OG VEIS0KER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 MAKT OG MYNDIGGJ0RING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 131 SENTRALE SIDER VED VEILEDNING . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 132 FORMALET .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 133 DELTAKERNES FORUTSETNINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 134 UTFORDRINGER I VEILEDNINGEN 134 MAL OG INNHOLD I VEILEDNINGEN 135 RAMMER RUNDT VEILEDNINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 136 SEKVENSER I VEILEDNINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 137 VEILEDNING I GRUPPE 138 MALET MED GRUPPEVEILEDNINGEN 139 VURDERING AV VEILEDNINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 141 KRISER I VEILEDNINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 VEILEDNING HER OG NA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 142 AVSLUTNING AV VEILEDNINGSPROSESSEN 143 ARBEIDSOPPGAVER 143 KAPITTEL 8 VURDERING 144 VEKST GJENNOM VURDERING 145 FREMME VEKST 146 SAMMEN OM VURDERINGEN 146 10 INNHOLD OM A TOLKE RESULTATENE I IYS AV FORMALET 147 OM A BYGGE PA STYRKE, IKKE PA SVAKHET 147 EN KONTINUERLIG PROSESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 148 EN REALISTISK PROSESS . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 149 MED SELVVURDERING SOM BASIS 149 VURDERING AV GRUPPER 149 ULIKE INTERESSER I VURDERINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 151 OPPSUMMERING 152 ARBEIDSOPPGAVER 152 KAPITTEL 9 TEAMARBEIDETS PEDAGOGIKK 153 KRAV OM SAMARBEID 153 TVERRFAGLIGHET. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 154 DET ALLMENNE PARADIGME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 155 SAMARBEIDETS PEDAGOGISKE UTFORDRINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 157 MODEL1MAKT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 158 OM A BRYTE MODEL1MAKT . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 160 TEAMET SOM L~RINGSMILJ0 160 BETYDNINGEN AV ET FELLES PARADIGME . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 161 ARBEIDSOPPGAVER 162 KAPITTEL 10 PEDAGOGIKK I PRAKSIS . .. .. . .. . . . . . .. . . .. . .. 163 VELKOMMEN TIL AVDELINGEN 164 RUSBEHANDLING 165 DEN RUSAVHENGIGE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 165 DEN RUSAVHENGIGE OG HELSE- OG SOSIALARBEIDEREN .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 168 AVDELINGENS OPPLEGG OG STRUKTUR. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 168 DEN RUSAVHENGIGES M0TE MED AVDELINGEN . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 169 ORIENTERINGSM0TE FOR S0KERE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 170 MORGENM0TE OG ETTERMIDDAGSM0TE . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 172 JOURNALM0TE 173 REGLER OG KONSEKVENSER 174 PASIENTSEMINAR 175 PA TUR MED AVDELINGEN 176 DEN RUSAVHENGIGES UTBYTTE AV TURENE .. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 176 PERSONALETS OPPLEVELSE AV TURENE 178 PEDAGOGISKE UTFORDRINGER . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 179 SAMTALEN 179 KONFRONTASJON 180 HER OG NA . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 180 VEKKELSE, KRISE OG VENDEPUNKT. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. 181 ANSVARLIGHET OG TILLIT 183 11 INNHOLD HVA NA? L1TTERATUR 186 189 STIKKORD 194
any_adam_object	1
author	Dalland, Olav
author_facet	Dalland, Olav
author_role	aut
author_sort	Dalland, Olav
author_variant	o d od
building	Verbundindex
bvnumber	BV036434603
ctrlnum	(OCoLC)705471045 (DE-599)BVBBV036434603
edition	2. utg., 1. oppl.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01380nam a2200373 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV036434603</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20100802 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">100503s2010 \|\|\|\| 00\|\|\| nor d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9788205394421</subfield><subfield code="9">978-82-05-39442-1</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)705471045</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV036434603</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">nor</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Dalland, Olav</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere</subfield><subfield code="c">Olav Dalland</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">2. utg., 1. oppl.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Oslo</subfield><subfield code="b">Gyldendal Akademisk</subfield><subfield code="c">2010</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">196 S.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Ausbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4112628-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Sozialarbeiter</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055680-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="651" ind1=" " ind2="7"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Norwegen</subfield><subfield code="0">(DE-588)4042640-3</subfield><subfield code="D">g</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="1"><subfield code="a">Sozialarbeiter</subfield><subfield code="0">(DE-588)4055680-3</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="2"><subfield code="a">Ausbildung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4112628-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020307100&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020307100</subfield></datafield></record></collection>
geographic	Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd
geographic_facet	Norwegen
id	DE-604.BV036434603
illustrated	Not Illustrated
indexdate	2024-07-09T22:39:20Z
institution	BVB
isbn	9788205394421
language	Norwegian
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-020307100
oclc_num	705471045
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	196 S.
publishDate	2010
publishDateSearch	2010
publishDateSort	2010
publisher	Gyldendal Akademisk
record_format	marc
spelling	Dalland, Olav Verfasser aut Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere Olav Dalland 2. utg., 1. oppl. Oslo Gyldendal Akademisk 2010 196 S. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd rswk-swf Sozialarbeiter (DE-588)4055680-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 gnd rswk-swf Norwegen (DE-588)4042640-3 g Sozialarbeiter (DE-588)4055680-3 s Ausbildung (DE-588)4112628-2 s DE-604 Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020307100&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Dalland, Olav Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd Sozialarbeiter (DE-588)4055680-3 gnd
subject_GND	(DE-588)4112628-2 (DE-588)4055680-3 (DE-588)4042640-3
title	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere
title_auth	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere
title_exact_search	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere
title_full	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere Olav Dalland
title_fullStr	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere Olav Dalland
title_full_unstemmed	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere Olav Dalland
title_short	Pedagogiske utfordringer for helse- og sosialarbeidere
title_sort	pedagogiske utfordringer for helse og sosialarbeidere
topic	Ausbildung (DE-588)4112628-2 gnd Sozialarbeiter (DE-588)4055680-3 gnd
topic_facet	Ausbildung Sozialarbeiter Norwegen
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=020307100&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT dallandolav pedagogiskeutfordringerforhelseogsosialarbeidere

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge