Gedenkstättenarbeit und Schule in Rheinland-Pfalz: die Gedenkstätten Osthofen, Hinzert und Hadamar und ihre Angebote für Schulen
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bad Kreuznach
Pädagogisches Zentrum Rheinland-Pfalz
2009
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| Schriftenreihe: | PZ-Information
2009,13 : Geschichte, Gesellschaftslehre, Sozialkunde |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS SEITE VORWORT 1 GEDENKSTAETTENARBEIT UND SCHULE 7 1.1
WASSOLL DIE HANDREICHUNGLEISTEN? (ULRICH EYMANN) 7 1.2 MOEGLICHKEITENUND
GRENZENDES BESUCHS EINER GEDENKSTAETTE 9 IM RAHMENDER SCHULISCHEN BILDUNG
(STEFFEN REINHARD) 1.2.1 EINLEITUNG 9 1.2.2 ZIELSETZUNGEN DER
GEDENKSTAETTENPAEDAGOGIK 9 1.2.3 DIE PRAXIS DES GEDENKSTAETTENBESUCHS 10
1.2.4 GRENZEN DES BESUCHS EINER GEDENKSTAETTE 14 2 DIE GEDENKSTAETTEN UND
DIE MOEGLICHKEITEN DES 16 ZUGANGS 2.1 NS-DOKUMENTATIONSZENTRUM
RHEINLAND-PFALZ I GEDENKSTAETTE 16 KZ OSTHOFEN (OR. IRENE NEHLS) 2.1.1
DAS PROJEKT OSTHOFEN - DER SCHWIERIGE WEG ZUR GEDENKSTAETTE 16 2.1.2
ZAHLEN, DATEN, FAKTEN: DIE GEDENKSTAETTE KZ OSTHOFEN STELLT SICH VOR 20
2.1.3 DER LERNORT GEDENKSTAETTE - ZUGANGSMOEGLICHKEITEN ZUR GEDENK- 25
STAETTE OSTHOFEN 2.1.4 PRAKTISCHE HINWEISE: KONTAKT - OEFFNUNGSZEITEN -
ANFAHRT - MATERIA- 29 LIEN 2.2 GEDENKSTAETTESS-SONDERLAGER I KZ HINZERT
31 2.2.1 ENTWICKLUNG DER GEDENKSTAETTE UND DER GEDENKARBEIT VOR ORT 31
(GEORG MERLES) 2.2.2 DIE GEDENKSTAETTE STELLT SICH VOR (STEFFEN REINHARD)
36 2.2.3 ZUGANGSMOEGLICHKEITEN ZUR GEDENKSTAETTE HINZERT 42 ASSOZIATIVER
EINSTIEG MIT BILDERN (MARLEN RIECHE) WENN DER MENSCH ZUR NUMMER WIRD ...
(STEFFEN REINHARD) MOEGLICHKEITEN DES EINBEZUGS DER GEDENKSTAETTE IN DAS
SCHULI- SCHE ARBEITEN (STEFFEN REINHARD) 2.2.4 PRAKTISCHE HINWEISE:
KONTAKT - ANFAHRT - LITERATUR - LINKTIPPS 52 2.3 GEDENKSTAETTE HADAMAR 54
2.3.1 GEDENKSTAETTE HADAMAR: HISTORISCHER ORT UND ORT AKTUELLER POLITI-
54 SCHER BILDUNGSARBEIT (REGINE GABRIE/) 2.3.2 DIE GEDENKSTAETTE STELLT
SICH VOR: STATIONEN EINES INFORMATIONSGANGS 54 (REGINE GABRIE/) 2.3.3
ZUGANGSMAEGLICHKEITEN ZUR GEDENKSTAETTE HADAMAR: 55 PAEDAGOGISCHE ANGEBOTE
FUER GRUPPEN (REGINE GABRIE/) 2.3.4 BESONDERE ARBEITSWEISEN FUER BESONDERE
ZIELGRUPPEN IN DER GE- 57 DENKSTAETTE HADAMAR - THEATERPAEDAGOGISCHES UND
GESTALTERISCHES ARBEITEN MIT KINDERN, JUGENDLICHEN UND ERWACHSENEN
(REGINE GAB- RIEF) 2.3.5 DIE ARBEIT MIT MENSCHEN MIT LERNSCHWIERIGKEITEN
64 (OR. VTA GEORGE) 2.3.6 VORBEREITUNG UND DURCHFUEHRUNG EINER EXKURSION
ZUR GEDENKSTAETTE 65 HADAMAR - EIN ERFAHRUNGSBERICHT (GUENTER LEM/ER)
2.3.7 PRAKTISCHE HINWEISE: KONTAKT - OEFFNUNGSZEITEN - ANFAHRT - MATERIA-
68 LIEN 3 LITERATUR- UND LINKTIPPS ZUR SCHULISCHEN GEDENK- STAETTENARBEIT
(ZUSAMMENSTELLUNG: ULRICH EYMANN) 71
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