Lernen in virtuellen Welten: eine Konzeption für die Pflegeausbildung
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2010
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INHALTSVERZEICHNIS ABKUERZUNGSVERZEICHNIS I. EINLEITUNG 5 1.
THEMENBEGRUENDUNG UND PROBLEMSTELLUNG 5 2. ZIELFORMULIERUNG UND LEITENDE
FRAGESTELLUNGEN 7 3. METHODISCHES VORGEHEN 8 II. THEORETISCHE BASIS 9 1.
LERNTHEORETISCHE ANSAETZE DER MEDIENDIDAKTIK 9 1.1. LERNEN ALS
VERHALTENSAENDERUNG * BEHAVIORISTISCHER ANSATZ 9 1.2. LERNEN ALS
ERKENNTNISPROZESS * KOGNITIVER ANSATZ 10 1.3. LERNEN ALS
KONSTRUKTIONSPROZESS - KONSTRUKTIVISTISCHER ANSATZ 11 1.3.1 ANCHORED
INSTRUCTION 12 1.3.2 COGNITIVE APPRENTICESHIP 13 1.3.3 COGNITIVE
FLEXIBILITY 13 1.3.4 TELEMEDIALES LERNEN 14 1.3.5 EXPLORATIVES UND
KOOPERATIVES LERNEN MIT COGNITIVE TOOLS 14 1.4. LERNEN MIT DEM GEMAESSIGT
KONSTRUKTIVISTISCHEN ANSATZ 15 2. LERNEN IN VIRTUELLEN WELTEN 17 2.1.
BLENDED LEARNING 18 2.1.1 BEGRIFFSBESTIMMUNG 18 2.1.2 PRAGMATISCHE
BEGRUENDUNG 19 2.2. VIRTUELLE LERNGEMEINSCHAFTEN 23 2.2.1 AUSGANGSLAGE:
COMPUTERGESTUETZTES KOMMUNIKATIVES UND KOOPERATIVES LERNEN 23 2.2.2
KENNZEICHEN UND FORMEN 24 2.2.3 ELEMENTE VON GEMEINSCHAFTEN 28 3.
ANFORDERUNGEN DER PFLEGEAUSBILDUNG 35 3.1. RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN
35 3.1.I GESETZLICHE ANFORDERUNGEN IN DER ALTENPFLEGEAUSBILDUNG 36 3.1.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999403761 DIGITALISIERT
DURCH BIBLIOGRAFIE 91 3.3.2.2 WEGE ZUR VERAENDERUNG SUBJEKTIVER THEORIEN
43 3.3.2.3 SUBJEKT- UND HANDLUNGSTHEORETISCH FUNDIERTES FACHDIDAKTIK
MODELL PFLEGE 49 III. ERSTELLUNG EINER KONZEPTION ZUR GESTALTUNG
VIRTUELLER LERNUMGEBUNGEN IN DER PFLEGE 51 1. RAHMENBEDINGUNGEN 53 1.1.
STRUKTURELLE & TECHNISCHE RAHMENBEDINGUNGEN 53 1.2. ENTWICKLUNG DER
VIRTUELLEN LERNGEMEINSCHAFT 56 1.3. LERNORTE UND TECHNISCHE AUSSTATTUNG
58 1.4. LERNENDE 59 1.5. LEHRENDE 60 2. DIDAKTISCHE STRUKTUR 61 2.1.
GESTALTUNG DES LERNFALLS 62 2.2. LERNPROZESS- DETAILPLANUNG 64 IV.
REFLEXION 68 1. HANDLUNGSORIENTIERUNG 68 2. TEAMFAEHIGKEIT 68 3.
FACHERINTEGRATION 70 4. KOMPETENZORIENTIERUNG 71 4.1. FACHKOMPETENZ 71
4.2. METHODENKOMPETENZ 72 4.3. KOMMUNIKATIVE KOMPETENZ 73 4.4.
SOZIALKOMPETENZ 74 4.5. PERSONALKOMPETENZ 76 5. FAZIT 77 V.
ZUSAMMENFASSUNG UND AUSBLICK 78 ANHANG 81 TABELLEN 81 ABBILDUNGEN 86 |
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