Freie Katholische Schule: Studien zu ihrer postkonziliaren Theorie und ihrer pädagogischen Praxis
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2010
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| Schriftenreihe: | Studien zur Pädagogik der Schule
31 |
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
| Beschreibung: | 220 S. graph. Darst. 210 mm x 148 mm |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 0. 1. 2. 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 3. 3.1 3.2
3.2.1 3.2.1.1 3.2.1.2 3.2.2 3.2.2.1 3.2.3 3.2.3.1 3.2.3.2 3.2.3.3
3.2.3.4 3.2.3.5 EINLEITUNG ZUR *NACHKONZILIAREN THEORIE KATHOLISCHER
SCHULEN IN FREIER TRAEGERSCHAFT DESKRIPTION DER KONZILIAREN THEORIE KS
DAS UNTERSUCHUNGSCORPUS DER KIRCHLICHEN TEXTE (TEXTCORPUS KS)
DESKRIPTION DER ROEMISCHEN TEXTE UND DER WUERZBURGER SYNODEN- TEXTE (IN
WEITERFUEHRENDER ANALYSEABSICHT) *ERKLAERUNG UEBER DIE CHRISTLICHE
ERZIEHUNG DIE ERKLAERUNGEN DER KONGREGATION FUER DAS KATHOLISCHE BIL-
DUNGSWESEN CODEX JURIS CANONICI DIE SYNODENBESCHLUESSE DER WUERZBURGER
SYNODE 1975 DIE SPRACHE DER ERKLAERUNG UEBER DIE CHRISTLICHE ERZIEHUNG IN
FORM UND FUNKTION ZUR RHETORIK DER TEXTE DAS RHETORIK-MODELL DES
ARISTOTELES DER REDNER (SENDER) BESCHREIBUNG: (REDNER - SENDER)
KOMMENTAR (REDNER - SENDER) BESCHREIBUNG: DER ZUHOERER (ADRESSAT)
KOMMENTAR: DER ZUHOERER DIE NACHRICHT: ERKLAERUNG UEBER DIE CHRISTLICHE
ERZIEHUNG DIE NACHRICHT IM RHETORIKSCHEMA EINGRENZUNGEN,
EINSCHRAENKUNGEN, GRENZEN UND UEBERSCHREITUN- GEN DES MODELLS ELOCUTIO,
DISPOSITIO, ENTHYMEM IM EINZELNEN - EDUCATIO CHRIS- TIAN BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000717925 DIGITALISIERT DURCH 4.
CHRISTLICHE ERZIEHUNG ALS AUSSAGENLOGISCHES PROBLEM. 51 4.1 VOM
SATZVERHALT ZUM SACHVERHALT: 51 4.2 SATZ-AUSSAGEN (IN REDUZIERTER FORM)
UEBER CHRISTLICHE ERZIEHUNG (C E) UND KATHOLISCHE SCHULE (K S) IN GE 55
4.3 KOMMENTAR ZUR AUSSAGENLOGIK DER SAETZE UEBER CHRISTLICHE ERZIE- HUNG
(CE) UND KATHOLISCHE SCHULE (KS) IN GE 60 4.4 ZUSAMMENFASSUNG 67 5. DIE
KONZILIAREN UND NACHKONZILIAREN TEXTE AUS REZEPTIONSAESTHE- TISCHER SICHT
71 5.1 VON DER WIRKUNGSGESCHICHTE DER TEXTE GE ZUR REZEPTIONS- AESTHETIK
71 5.1.1 WAS IST REZEPTIONSAESTHETIK? 72 5.1.2 DIE REZEPTIONSAESTHETISCHE
METHODE 74 5.2 DIE REZIPIENTENGRUPPEN 74 5.3 DER SPIELRAUM DER
REZIPIENTEN 75 5.3.1 DIE GRUPPE DER THEOLOGEN 75 5.3.2 DIE GRUPPE DER
BISCHOEFE 86 5.3.3 DIE GRUPPE DER ERZIEHUNGSWISSENSCHAFTLER 89 5.4
ZUSAMMENFASSUNG 95 6. DAS WIRKLICHKEITSGEFALLE ZWISCHEN THEOLOGIE UND
PAEDAGOGIK - AUSWIRKUNGEN AUF DEN THEORIESTATUS DER VATIKANISCHEN TEXTE
97 6.1 DER SONDERFALL: VOM GRUNDSATZTEXT UEBER CE UND KS ZUR PRAXIS VON
CE UND KS 97 6.2 DAS WIRKLICHKEITSGEFALLE ZWISCHEN THEOLOGIE UND
PAEDAGOGIK - DER THEORIETYP DER DEKLARATION (GE) 99 6.3 AUSWEGE AUS DEM
THEORIE - THEORIEDILEMMA, UEBERSTIEGE VON DER THEORIE ZUR PRAXIS UND
ZURUECK: DAS UNIVERSALIENPROBLEM ALS UMSCHLAGSPLATZ FUER THEORIEN UND
INSTRUMENT FUER SCHULENTWICK- LUNG? 101 6.4 DAS THEORIE - PRAXIS -
VERHAELTNIS IM ERZIEHUNGSWISSENSCHAFT- LICHEN DISKURS 103 6.4. 7. DAS
PROGETTO EDUCATIVO (PE) ALS ZENTRALE CHIFFRE FUER DIE KS. EIN
KONSTRUKTIONSVERSUCH 111 7.1 7.2 7.2.1 7.2.2 7.2.2.1 7.2.2.2 7.2.2.3
7.2.2.4 7.2.2.5 7.2.3 7.2.3.1 7.2.3.2 7.2.3.3 7.2.3.4 7.2.3.5 7.2.4
7.2.4.1 7.2.4.1.1 7.2.4.1.2 7.2.4.1.3 8. ANFORDERUNGEN AN DAS KONSTRUKT
EINES INTEGRALEN SCHULKONZEP- TES (KS) MERKMALE EINES KONSTRUKTS KS
PROGETTO EDUCATIVO/PROJET EDUCATIF (PE) DER MENSCH ALS IMAGO DEI UND
PERSON DIE ANTHROPOLOGISCHE FRAGE ALS KONSTANTENSUCHE PAEDAGOGISCHE
ANTHROPOLOGIE ALS ZIELSUCHE ZWISCHEN KONSTANZ UND DIFFERENZ DAS EINE
CHRISTLICHE BILD VOM MENSCHEN ALS GEGENENTWURF DER ,THEOLOGISCHE
AUSGANG VON EINEM STATISCHEN BILD VOM MENSCHEN DAS DYNAMISCHE BILD VOM
MENSCHEN: DER MENSCH ALS PERSON ERZIEHUNGSGEMEINSCHAFT: EIN
SYNTHESEVERSUCH ZWISCHEN CHRIST- LICHER COMMUNIO UND SAEKULARER
SCHULGEMEINSCHAFT ZWISCHEN CHRISTLICHER COMMUNIO UND SAEKULARER
SCHULGEMEIN- SCHAFT: SYNTHESE ODER KONGRUENZ? PRAKTISCHE FELDER DER
ERZIEHUNGSGEMEINSCHAFT: DIE KLEINEN IN- TEGRALE PARTIZIPATION,
KOMMUNIKATION, KOOPERATION PARTIZIPATION UND KOOPERATION DES FREIEN
SCHULTRAEGERS PARTIZIPATION DER LEHRER PARTIZIPATION DER ELTERN UND
SCHUELER SYNTHESE ZWISCHEN GLAUBE UND KULTUR UND ZWISCHEN GLAUBE UN 11.
ANHANG 207 ERKLAERUNG UEBER DIE CHRISTLICHE ERZIEHUNG 10
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