Verfügbarkeit: Denn sie wissen, was sie können

Denn sie wissen, was sie können: kompetenzorientierte und differenzierte Erhebung, Beurteilung und Bewertung von Schülerleistungen im Lateinunterricht

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Bibliographische Detailangaben
Hauptverfasser:	Scholz, Ingvelde 1963- (VerfasserIn), Weber, Karl-Christian 1973- (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Emrich, Wiebke (IllustratorIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Göttingen Vandenhoeck & Ruprecht 2010
Schlagworte:	Lateinunterricht Schulleistungsmessung
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adam_text	Inhalt Vorwort. 9 1. Grundlegende Überlegungen zur Leistungsbeurteilung. 11 1.1 Chancen und Grenzen der Leistungsbeurteilung . 11 1.2 Wie Schüler Leistungsbeurteilungen wahrnehmen . . 20 Umfrage zum Umgang mit Schülerleistungen. 22 Ergebnisse der Umfrage zum Umgang mit Schülerleistungen. 24 1.3 Leistungsbegriff und Leistungsbeurteilung im Lateinunterricht. 28 1.4 Perspektiven eines erweiterten Leistungsbegriffs . 33 2. Schriftliche Schülerleistungen . 36 2.1 Arbeitsbereiche, Kompetenzbereiche und Kompetenzstufen. 39 Matrix zu kompetenzorientierten Aufgabenstellungen. 42 2.2 Gestaltung und Vorbereitung von Kurztests . 44 Test (PRIMA A, L 14, Wiederholung L 6 und L 13). 47 Test (Langenscheidt-GWS S. 83-86, Caesar 1,13-14) . 49 2.3 Korrektur und Bewertung von Kurztests . 51 2.4 Besprechung und Rückgabe von Kurztests. 54 2.5 Gestaltung und Vorbereitung von Klassenarbeiten . . 54 Klassenarbeit: PRIMA A, Lektion 46. 58 Klassenarbeit: Ovid, Metamorphosen . 60 2.6 Korrektur und Bewertung von Klassenarbeiten . 64 2.7 Besprechung und Rückgabe von Klassenarbeiten . 73 2.8 Nachbereitung von Klassenarbeiten. 73 Dialogischer Diagnosebogen schriftlicher Arbeiten . 75 Lernvereinbarung, Latein Kl. 6. 76 3. Mündliche Schülerleistungen. 78 3.1 Kompetenzbereiche und Beurteilungskriterien . 80 3.2 Transparenter und dialogischer Beurteilungsprozess 81 3.3 Beurteilung kontinuierlicher Schülerleistungen . 82 Mündliche Beurteilung LATEIN . 84 3.4 Beurteilung zusätzlicher individueller Schülerleistungen 91 3.5 Punktuelle Überprüfung von Schülerleistungen . 93 3.6 Notenfreie Unterrichtszeiten . 95 4. Alternative Schülerleistungen . 97 4.1 Schulischer Rahmen und Einbettung in den Lateinunterricht . 99 4.2 Formen und Anforderungen . 101 4.3 Themenbereiche und Aufgabenstellungen. 104 Themenliste für alternative Schülerleistungen. 105 4.4 Zielvereinbarungen. 108 Alternative Schülerleistung zu Ovids Metamorphosen VIII, 183-235 . 110 4.5 Beurteilungskriterien. 111 4.6 Individuelle Prozessberatung. 113 Planungsphase der alternativen Schülerleistung . 114 Arbeitsphase der alternativen Schülerleistung. 115 Nachreflexionsphase der alternativen Schülerleistung . . 116 4.7 Verbale Beurteilung und Bewertung . 117 4.8 Präsentation/Vortrag. 119 Beurteilungskriterien für die Bewertung einer Präsentation 120 4.9 Hausarbeit. 121 Hinweise zum Erstellen einer schriftlichen Hausarbeit . . 122 Beurteilungskriterien für die Bewertung einer Hausarbeit 124 4.10 Mündliche Prüfung . 125 Alternative Schülerleistung zu Prima A, Lektion 26: Narziss und Echo. 126 Beurteilungskriterien für die Bewertung einer mündlichen Prüfung. 127 4.11 Fachpraktische Arbeit. 128 Beurteilungskriterien für die Bewertung einer fachpraktischen Arbeit . 130 5. Differenzierte Schülerleistungen. 131 5.1 Differenzierung nach Umfang des Lernstoffes . 138 Kl. 11, Klassenarbeit Nr. 2: Cicero, In Catilinam . 140 5.2 Differenzierung nach Anforderungsniveau . 141 Differenzierte Übersetzung. 143 Klasse 8, Klassenarbeit Nr. 4: Phaedrus. 146 5.3 Differenzierung nach Interessen und Lernwegen . . . 148 Ovids Metamorphosen: Infoblatt zur Partner- oder Gruppenarbeit, GA 1.1 . 152 Ovids Metamorphosen: Infoblatt zur Partner-oder Gruppenarbeit, GA 1.2 . 153 Ovids Metamorphosen: Inhaltsübersicht, GA 2 . 154 Ovids Metamorphosen, GA3 . 155 5.4 Rückblick und Ausblick . 156 6. Impulse der Leistungsbeurteilung für die Schulentwicklung. 158 6.1 Schülerrückmeldungen als Beitrag zur Unterrichtsentwicklung. 159 Umfrage zur Leistungsbeurteilung. 161 6.2 Austausch und Kooperation in der Fachschaft . 162 6.3 Austausch und Kooperation im Kollegium . 163 Literaturhinweise . 164 Das Autorenteam . 169
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