Schriftspracherwerb und LRS (Lese-Rechtschreibschwäche): wie Schülern mit einer Lese-Rechtschreibschwäche geholfen werden kann
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Luxembourg
CPOS
2008
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS WIE SCHUELERN MIT EINER LESE-RECHTSCHREIBSCHWAECHE
(LRS) GEHOLFEN WERDEN KANN 9 EINLEITENDE BEMERKUNGEN 9
LESE-RECHTSCHREIBSCHWAECHE (LRS) - WAS IST DAS EIGENTLICH? 12 EINE
LESE-RECHTSCHREIBSCHWAECHE (LRS) IST KEINE KRANKHEIT 12 LRS-SCHUELER
BEHERRSCHEN DIE GESPROCHENE SPRACHE GENAU SO GUT WIE ALLE 13 ANDEREN
KINDER BEIM UEBERGANG VOM SPRECHEN ZUM RICHTIGEN SCHREIBEN SIND VIELE 14
(SPRACHLICHE) HUERDEN ZU NEHMEN LRS-SCHUELER MACHEN VIELE, ABER KEINE
ANDEREN SCHREIBFEHLER ALS IHRE 15 MITSCHUELER WAS DIE HOHE FEHLERQUOTE
BEWEIST: ES FEHLT AN WISSEN WIE AN SPEZIELLEM 16 TRAINING BEIM ERLERNEN
DER SCHRIFTSPRACHE EIN ERSTES FAZIT 18 WIE DIE HILFE BEI
LESE-RECHTSCHREIBSCHWIERIGKEITEN ZU STRUKTURIEREN IST 19 VON DER TESTUNG
UEBER DIE FEHLERANALYSE ZUM THERAPIE-PROGRAMM 19 ERLAEUTERUNGEN ZUR
FEHLERANALYSE 20 2. ABLEITUNG 3. REGELBEREICH 1. VOKALE UND KONSONANTEN
A. VERWECHSELBARKEIT DER VOKALE B. VERWECHSELBARKEIT DER KONSONANTEN C.
BESONDERHEITEN GRAMMATIK 4. A. B. C. D. A. LAENGE UND KUERZE DER VOKALE
DOPPLUNG DEHNUNGS-H DIE SCHREIBWEISE DES I-LAUTS GROSS- UND
KLEINSCHREIBUNG 20 21 22 22 23 24 24 24 24 25 26 26 B.
WORTDURCHGLIEDERUNG C. DEKLINATION/KONJUGATION D. DAS - DASS E.
FREMDWOERTER 5. ANMERKUNGEN ZUM LESEN 6. FOLGEN FUER DAS THERAPIE-PROGRAMM
LRT - LUXEMBURGER RECHTSCHREIBTEST FEHLERAUSWERTUNG REGELBEREICH
WORTARTEN WORTSTAMM VOKALE KONSONANTEN CH - SCH F - V ABLEITUNG DOPPLUNG
DEHNUNGS-H DOPPELVOKALE DIE SCHREIBWEISE DES I-LAUTES S, SS ODER SS DAS -
DASS GROSS- UND KLEINSCHREIBUNG GETRENNT- UND ZUSAMMENSCHREIBUNG
ZEICHENSETZUNG AUSGEWAEHLTE UEBUNGEN ZUR BETONUNG, DOPPLUNG UND DEHNUNG
VORBEMERKUNG BETONUNG DOPPLUNG DOPPLUNG UND ABLEITUNG DEHNUNG DEHNUNG
ODER DOPPLUNG LITERATUR 27 28 29 29 30 31 32 35 37 38 43 43 44 46 48 50
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