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Amok: Ursachen erkennen - Warnsignale verstehen - Katastrophen verhindern

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Bannenberg, Britta 1964- (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Gütersloh Gütersloher Verlagshaus [2010]
Ausgabe:	1. Auflage
Schlagworte:	Prävention Ursache Amok Schule
Online-Zugang:	Inhaltstext Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Literaturverz.: S. 195 - 202
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ISBN:	9783579068732

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adam_text	INHALT VORWORT 11 KAPITEL 1 FALLBEISPIEL 1 - BEDROHUNG ODER FALSCH VERSTANDENER SPASS? 15 FALLBEISPIEL 2 - TRITTBRETTFAHRER: EINE NICHT ERNST GEMEINTE DROHUNG 21 KAPITEL 2 FASZINATION DES BOESEN - AMOK ALS SYMBOL FUER UR-AENGSTE 25 KAPITEL 3 BEGRIFF UND PROBLEM - WAS IST EIN AMOKLAUF? 27 ABGRENZUNG VON ANDEREN TOETUNGSDELIKTEN UND GEWALTVERBRECHEN 29 KAPITEL 4 CHANCEN UND PROBLEME DER FORSCHUNG 37 DAS PHAENOMEN DES AMOKLAUFS JUNGER TAETER 41 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998506060 DIGITALISIERT DURCH 8 KAPITEL 5 DIE TAT AN DER COLUMBINE HIGH SCHOOL AM 20.04.1999 FATALES VORBILD BIS HEUTE 47 DIE TAT 47 EIN ZEUGENBERICHT AUS DER BIBLIOTHEK 48 DIE TAETER 52 NACHAHMER 54 KAPITEL 6 TATORT SCHULE 61 KAPITEL 7 JUNGE MAENNLICHE TAETER 65 KAPITEL 8 AUFFAELLIG UNAUFFAELLIG: CHARAKTERISTIKA DER TAETER UND TYPISCHE KONSTELLATIONEN 73 FAMILIEN- UND ELTERNHAUS 74 SCHULVERSAGER 80 WAFFENNARREN 85 FASZINATION MILITAERISCHER THEMEN 88 ANGST VOR KOERPERLICHEN AUSEINANDERSETZUNGEN 88 SCHWARZE KLEIDUNG, SCHWARZE ZIMMER 90 NACHAHMUNG UND BEZUGNAHME AUF FRUEHERE TATEN - AMOK ALS »VERLIERER-MODELL 93 FREIZEIT UND GLEICHALTRIGE 97 HASS UND GEWALT IN COMPUTERSPIELEN, VIDEOS UND MEDIEN IM INTERNET 98 NOTWENDIGKEIT DER TRAUMABEHANDLUNG 160 IDENTIFIKATION MIT MAENNLICHEN HELDEN UND UEBERMENSCHLICHEN RAECHERFIGUREN 106 SUIZID UND FREMDAGGRESSION 107 VERHALTENSAUFFALLIGKEITEN UND PERSOENLICHKEITSSTOERUNGEN / PSYCHOPATHOLOGIE 117 RACHE- UND HASSFANTASIEN 123 TATPLANUNG 128 PHASEN DER VORBEREITUNG AUF DIE KONKRETE TAT 135 KAPITEL 9 URSACHEN UND TATFOERDERNDE UMSTAENDE VON AMOKLAEUFEN 137 DIE ROLLE DER MEDIEN 137 VERFUEGBARKEIT VON WAFFEN, INSBESONDERE SCHUSSWAFFEN 142 SCHUSSWAFFENBESITZ UND VERANTWORTUNG DER VAETER 142 GRUPPENDYNAMIK UND KOSMOS SCHULE 144 KAPITEL 10 NACH DER TAT - DIE OPFER UND HINTERBLIEBENEN - BEWAELTIGUNG DER TAT 151 OPFER UND DIE VERAENDERUNG IHRES WELTBILDES DURCH EINE GEWALTTAT 151 OPFER UND MEDIEN 153 OPFER UND SOZIALE UMWELT - BEKANNTE, ARBEITSKOLLEGEN, FREUNDE, SCHUELER 155 ZURUECK IN DEN ALLTAG - LEHRER 156 ZURUECK IN DEN ALLTAG - SCHUELER 157 ZURUECK IN DEN ALLTAG - POLIZEIBEAMTE 158 10 KAPITELLL DROHUNGEN MIT EINEM AMOKLAUF- EINSCHAETZUNG DES BEDROHUNGSPOTENZIALS 163 KANN MAN ERNSTHAFTE DROHUNGEN ERKENNEN? 163 WAS KOENNEN LEHRER TUN? 164 WAS KOENNEN ELTERN TUN? 164 WAS KOENNEN MITSCHUELER TUN? 165 KRITERIEN ZUR UEBERPRUEFUNG EINER DROHUNG 165 VORGEHENSWEISE NACH EINER ANKUENDIGUNG ODER BEDROHLICHEN AEUSSERUNG BZW. HANDLUNG EINES SCHUELERS 169 KAPITEL 12 VERANTWORTUNG UND FRUEHE PRAEVENTION DURCH ELTERN UND LEHRER 175 VERHALTENSAUFFAELLIGKEITEN IM KINDESALTER 176 PAEDAGOGISCHE STRATEGIEN GEGEN DEN »RANDOM ACTOR? 179 FRUEHERKENNUNG UND PRAEVENTION DURCH EIN GUTES SCHULKLIMA 181 KAPITEL 13 KRISENPLAENE FUER AKUTE BEDROHUNGSLAGEN 187 SCHULEN SOLLTEN KEINE FESTUNGEN WERDEN - WAS MAN NICHT TUN SOLLTE 187 INFORMATIONS- UND KRISENPLAENE IM VORFELD 191 AUSBLICK 193 LITERATURHINWEISE 195 ABBILDUNGSVERZEICHNIS 203 ANMERKUNGEN 204
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