Inklusion: Leitlinien für die Bildungspolitik:
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|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bonn
Dt. UNESCO-Komm.
2009
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Literaturverz. S. 33 - 36 |
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INHA ITSVERZEICH NIS GRUSSWORT ZUR DEUTSCHEN AUSGABE. VORWORT 3 4 TEIL I
INKLUSIVE BILDUNG: KONZEPT UND ENTWICKLUNGEN 5 1.1 EINFUEHRUNG.
.
. 5 1.1.1 KONTEXT 5 1.1.2 ZIELE UND KONZEPT. . . 7
1.1.3 AUFBAU DER PUBLIKATION. . . . 8 1.2 INIRLUSION IIIL
BILDUNGSWESEN ~ 1.2.1 WAS IST INKLUSIVE BILDUNG? .
.8 1.2.2 INKLUSION
UND QUALITAET ALS REZIPROKE ASPEKTE. 10 1.2.3 INKLUSION UND
KOSTEN-EFFEKTIVITAET. . . 11 TEIL 11 POLITISCHE ENTWICKLUNG VORANBRINGEN
14 11.1 ENTWICKLUNG VON INKLUSIVEN BILDUNGSSYSTEIILEN 14 11.2
HERAUSFORDERUNGEN FUER POLITISCHE ENTSCHEIDUNGSTRAEGER 16 11.2.1 AENDERUNG
VON EINSTELLUNGEN ALS VORAUSSETZUNG EFFEKTIVER POLITISCHER
WEITERENTWICKLUNG. . . 18 11.2.2 GESTALTUNG EINES INKLUSIVEN
CURRICULUMS . . 18 11.2.3 LEHRER UND LERNUMGEBUNG . . 20 11.2.4
UNTERSTUETZUNG DES POLITIKKREISLAUFS . 22 ANNEX 1 "BILDUNG FUER ALLE"
(EDUCATION FOR ALL, EFA) - DIE ZIELE 27 ANNEX 2
MILLENNIUIILS-ENTWICIRLUNGSZIELE (MILLENNIUIIL DEVELOPIILENT GOALS,
MDGS) 2~ ANNEX 3 UEBEREINIROIILIILEN, EII1PFEHLUNGEN UND ERKLAERUNGEN
IILIT BEZUG ZU INKLUSION . 29 BIBLIOGRAPHIE UND REFERENZEN 33 |
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