Hauptsache Wertebildung: mit Kindern Werte erleben und entwickeln
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
München
Don Bosco
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
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| Beschreibung: | 231 S. Ill. 24 cm |
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INHALT VORWORT 8 EINFUEHRUNG: WERTEORIENTIERTE PAEDAGOGIK IN DER
POSTMODERNEN WISSENSGESELLSCHAFT 9 WERTEORIENTIERTE BILDUNG - RECHTLICHE
UND PAEDAGOGISCHE GRUNDLAGEN RECHTLICHE RAHMENBEDINGUNGEN DER GESETZLICHE
BILDUNGSAUFTRAG VON KINDERTAGESEINRICHTUNGEN 12 WERTEERZIEHUNG IN DEN
BILDUNGSPLAENEN DER LAENDER 13 WERTEORIENTIERUNG UND TRAEGERAUTONOMIE 14
PAEDAGOGISCHE RAHMENBEDINGUNGEN DAS BERUFSBILD DER ERZIEHERIN 15 DAS
BERUFLICHE ETHOS VON ERZIEHERINNEN 16 EIN *SOKRATISCHER EID" FUER
PAEDAGOGISCHE FACHKRAEFTE 17 DAS BILD VOM KIND ALS KOMPETENTER AKTEUR
SEINER ENTWICKLUNG 19 WIE KINDER SICH BILDEN 21 WERTEBILDUNG IN
KINDERTAGESEINRICHTUNGEN WERTE BILDEN, ODER: WIE KINDER WERTE BILDEN 23
WERTEERZIEHUNG, ODER: WERTEORIENTIERUNG DURCH ERZIEHUNG 24 AUFGABE,
ROLLE UND KOMPETENZEN DER ERZIEHERIN DIE ERZIEHERIN ALS GESTALTERIN DES
ENTWICKLUNGSRAHMENS 32 DIE ERZIEHERIN ALS IMPULSGEBENDE
ENTWICKLUNGSBEGLEITERIN 32 KERNKOMPETENZEN ALS VORAUSSETZUNG FUER
WERTEBILDUNG 34 ECHTHEIT, WERTSCHAETZUNG UND EINFUEHLUNGSVERMOEGEN 37 VON
*E" WIE *ETHIK" BIS *R" WIE *RITUAL" - GRUNDBEGRIFFE UND IHRE BEDEUTUNG
ETHIK UND MORAL ETHIK, DAS KRITISCHE NACHDENKEN UEBER FRAGEN DER MORAL 42
WAS IST *GUT", WAS IST *BOESE"? 43 DIE VIER KANTISCHEN FRAGEN -
LEITFRAGEN FUER DIE PAEDAGOGISCHE ARBEIT 45 DI BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998832804 DIGITALISIERT DURCH DER ETHISCH
BEWUSSTE MENSCH 52 MORAL PRAEGT DAS HANDELN 56 WERTE UND TUGENDEN -
ORIENTIERUNG FUER DAS ZUSAMMENLEBEN WERTE - GRUNDLEGENDE ZIELE UND
LEITLINIEN 69 GRUNDWERTE SIND WELTANSCHAULICH GEPRAEGT 63 ALLGEMEINE
MENSCHENRECHTE, KINDERRECHTE UND DAS GRUNDGESETZ 65 WERTEVERFALL ODER
WERTEWANDEL? 69 WERTEPLURALISMUS IN DER KITA 74 TUGENDEN UND
*TUGENDHAFTIGKEIT" 76 NORMEN- RICHTLINIEN FUER UNSER HANDELN NORMEN
BASIEREN AUFWERTEN UND SIND VERBINDLICH 81 NORMEN VERAENDERN SICH 83
TRADITIONEN, REGELN, RITUALE TRADITIONEN UND BRAEUCHE WERDEN KULTURELL
UEBERLIEFERT 84 WOZU UND IN WELCHEM MASS BRAUCHT DIE KITA REGELN? 90
*KEINE REGEL OHNE AUSNAHME?" 93 REGELVERLETZUNGEN UND REGELKATALOGE 95
RITUALE MACHEN WERTE ERFAHRBAR 96 NEGATIVE WIRKUNG VON RITUALEN 99
WERTVOLLE RITUALE UND GEWOHNHEITEN IM ALLTAG 99 WIE KOMMT DIE MORAL INS
KIND? - DIE ENTWICKLUNG DES MORALISCHEN URTEILS KINDLICHE
PERSOENLICHKEITSENTWICKLUNG INDIVIDUARON UND SOZIALISATION PRIMAERE
SOZIALISATION - WERTEVERMITTLUNG IN DER FAMILIE 197 SEKUNDAERE
SOZIALISATION IN DER BILDUNGSINSTITUTION KINDERGARTEN 199 TERTIAERE
SOZIALISATION DURCH PEERGROUPS UND MEDIEN 119 THEORIEN ZUR MORALISCHEN
ENTWICKLUNG DIE PSYCHOSOZIALE ENTWICKLUNG NACH ERIKSON
(PERSOENLICHKEITSTHEORIE) ILL DAS BEOBACHTUNGSLEMEN NACH BANDURA
(LERNTHEORIE) 120 DI INHALT DIE *WERTVOLLE" KITA - WIE KINDER WERTE
ERLEBEN UND ENTWICKELN DIALOG ALS VORAUSSETZUNG ZUR VERSTAENDIGUNG IM
DIALOG MIT DEM TEAM DIE KOMMUNIKATIONS- UND GESPRAECHSKULTUR 138 DAS BILD
VOM KIND 139 FUER WELCHE WERTE STEHEN WIR? 141 SELBSTREFLEXION 147
KONSENSFINDUNG UND KOLLEGIALE BERATUNG 148 KOLLEGIALER AUSTAUSCH MIT
ANDEREN 149 WERTEORIENTIERTE KONZEPTIONSENTWICKLUNG 150 EVALUATION DER
PRAKTISCHEN ARBEIT UND QUALITAETSENTWICKLUNG 152 ZEIT- UND RAUMGESTALTUNG
156 IM DIALOG MIT DEN KINDERN DIE KOMMUNIKATIONS- UND GESPRAECHSKULTUR
159 VOM STELLENWERT DES SPIELS 163 SYMBOL- UND ROLLENSPIEL 169
PARTIZIPATION: KINDER AN ENTSCHEIDUNGSPROZESSEN BETEILIGEN 171
BILDERBUECHER, DIE ZUM (BE-)WERTEN EINLADEN 175 DIE KUNST DES
PHILOSOPHIERENS 176 MAERCHEN BIETEN WERTVOLLE SCHAETZE 183 GLEICHNISSE
BIETEN UEBERRASCHENDE WERTEHALTUNGEN 186 RELIGIOSITAET ERFAHREN UND
ERLEBEN 187 INTERRELIGIOESES LERNEN 191 FESTE UND FEIERN STIFTEN SINN UND
GEMEINSCHAFT 197 LERNGESCHICHTEN UND PORTFOLIOS 199 FREIES MALEN 203 IM
DIALOG MIT DEN ELTERN ES IST NORMAL, VERSCHIEDEN ZU SEIN 208
PARTNERSCHAFTLICHE KOOPERATION MIT ELTERN 210 FORMEN DER ZUSAMMENARBEIT
212 KOMMUNIKATIONS- UND GESPRAECHSKULTUR 218 ZUMSCHLUSS 219
STICHWORTVERZEICHNIS 220 LITERATURVERZEICHNI |
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