Frühförderung: ein Hilfesystem im Wandel
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Stuttgart
Kohlhammer
2010
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| Schriftenreihe: | Praxis Heilpädagogik : Handlungsfelder
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INHALTSVERZEICHNIS EINFUEHRUNG 13 1 DIE ENTSTEHUNG DER FRUEHFOERDERUNG 17
1.1 HISTORISCHE AUSGANGSLAGE 17 1.2 DER RECHTSANSPRUCH AUF
(PAEDAGOGISCHE) FRUEHFOERDERUNG 20 1.3 PAEDAGOGISCH-MEDIZINISCHE
AUSEINANDERSETZUNGEN 21 1.4 SONDERPAEDAGOGISCH - SOZIALPAEDAGOGISCHES
SPANNUNGSFELD 24 1.5 DER RECHTSANSPRUCH AUF KOMPLEXLEISTUNG 25 2 DIE
RECHTLICHEN GRUNDLAGEN DER FRUEHFOERDERUNG 27 2.1 DIE VIELFALT DER
FRUEHFOERDER-STRUKTUR IN DEUTSCHLAND 27 2.1.1 DAS SUBSIDIARITAETSPRINZIP 28
2.1.2 DAS WIRTSCHAFTLICHKEITSPRINZIP 29 2.2 MEDIZINISCHE UND
THERAPEUTISCHE FRUEHFOERDERUNG (SGB V) 31 2.2.1 AUFGABENFELDER 31 2.2.2
HEILMITTELRICHTLINIEN 32 2.2.3 AERZTLICHE VORSORGEUNTERSUCHUNGEN 33 2.2.4
SOZIALPAEDIATRISCHE ZENTREN 33 2.3 FRUEHFOERDERUNG IM RAHMEN DER
EINGLIEDERUNGSHILFE (SGB XII) . . . . 35 2.3.1 DER HEILPAEDAGOGISCHE
FOKUS 35 2.3.2 UMFASSENDES UND ZEITNAHES HILFEANGEBOT 36 2.3.3
ZIELGRUPPEN DER FRUEHFOERDERUNG 38 2.3.4 FAMILIENORIENTIERTE FRUEHFOERDERUNG
40 2.3.5 BEDARFSGERECHTE FRUEHFOERDERUNG 41 2.4 FRUEHFOERDERUNG IM RAHMEN
DER JUGENDHILFE (SGB VIII) 42 2.5 SCHWANGERENBERATUNG NACH DEM
SCHWANGEREN- UND FAMILIENHILFE- AENDERUNGSGESETZ (SFHAENDG) 45 2.6
FRUEHFOERDERUNG NACH DEM REHABILITATIONSGESETZ (SGB IX) 48 2.6.1 DIE
AUSGANGSPOSITION ZUM ZEITPUNKT DER VERABSCHIEDUNG DES SGB IX 48 2.6.
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999058606 DIGITALISIERT
DURCH INHALTSVERZEICHNIS FALLBEISPIEL 1: PATRICK, FRUEHKINDLICHE
ZEREBRALE BEWEGUNGSBEEINTRAECHTIGUNG 54 2.6.2.5 TRAEGERSCHAFTEN VON
FRUEHFOERDEREINRICHTUNGEN 58 2.6.2.6 FINANZIERUNGSZUSTAENDIGKEITEN 58
2.6.2.7 SELBSTBESTIMMUNG DES HILFEEMPFAENGERS/ DAS PERSOENLICHE BUDGET 59
2.6.3 DIE KOMPLEXLEISTUNG FRUEHFOERDERUNG INNERHALB DES SGB IX . 59 2.6.4
DIE BAR-ARBEITSGRUPPE 64 2.7 DIE FRUEHFOERDERUNGSVERORDNUNG (FRUEHV) 67
2.7.1 DIE ENTSCHEIDUNG DER GESETZGEBER 67 2.7.2 DEFINITION DER
KOMPLEXLEISTUNG 69 2.7.3 DIE ZWEI-KREUZE-REGELUNG 72 2.7.4 DIE OFFENE
ANLAUFSTELLE 75 2.7.5 AUFGABENFELDER DER FRUEHFOERDERUNG 76 2.7.6 DIE
FOERDER- UND BEHANDLUNGSPLANERSTELLUNG 78 2.7.7 FINANZIERUNG *AUS EINER
HAND" 80 2.8 WEITERE KLAERUNGEN DURCH DIE STELLUNGNAHMEN DER
BUNDESMINISTERIEN UND DAS *KONSENSPAPIER" DER LAENDERMINISTERIEN 84 2.8.1
KUERZUNGEN DER BETREUUNGSMOEGLICHKEITEN DURCH DIE KOMMUNA- LEN
REHABILITATIONSTRAEGER 84 2.8.2 DER AUSSCHLUSS DER HEILMITTEL-RICHTLINIEN
85 2.8.3 DAS KONSENS-PAPIER DER BUNDES- UND LAENDERMINISTERIEN . 86 3
THEORIE UND FORSCHUNGSERGEBNISSE 89 3.1 DEFINITION ZENTRALER BEGRIFFE 89
3.1.1 BEHINDERUNG 89 3.1.2 INTEGRATION UND INKLUSION 90 3.1.3
INTERDISZIPLINARITAET UND TRANSDISZIPLINARITAET 92 3.1.3.1 DIE BEDEUTUNG
INTERDISZIPLINAERER KOOPERATION . . . . 92 3.1.3.2 ADDITIVE FRUEHFOERDERUNG
ALS FOLGE EINGESCHRAENKTER INTERDISZIPLINAER INHALTSVERZEICHNIS
FALLBEISPIEL 3: BEATE, HEILPAEDAGOGISCHER KINDERGARTEN 106 3.1.4.5 DIE
ABGEGRENZTEN SYSTEME - JUGENDHILFE UND FAMILIENHEBAMMEN 107 3.1.4.6 DAS
ZUSAMMENWACHSEN DER FRUEHFOERDER-SYSTEME . 108 3.1.4.7 DIE
GENERALISIERUNG DES FRUEHFOERDERBEGRIFFS 109 3.1.4.8 DEFINITION DER
FRUEHFOERDERUNG 111 3.1.5 DER REHABILITATIONSBEGRIFF 112 3.1.6 DIE
TERMINOLOGISCHE KATEGORISIERUNG PAEDAGOGISCHER FRUEH- FOERDERUNG 113
3.1.6.1 REHABILITATIONSPAEDAGOGIK 113 3.1.6.2 BEHINDERTEN-, SONDER- UND
INTEGRATIONSPAEDAGOGIK . . 114 3.1.6.3 DIE HEILPAEDAGOGIK ALS ZENTRALE
TERMINOLOGISCHE GRUNDLAGE DER PAEDAGOGISCHEN FRUEHFOERDERUNG 116 3.2
WISSENSCHAFTSTHEORETISCHE ANSAETZE 118 3.2.1 TRADITIONELLE
ENTWICKLUNGSTHEORETISCHE ANSAETZE 118 3.2.2 SOZIALOEKOLOGISCHE THEORIE 119
3.2.3 RESSOURCENORIENTIERUNG IN DER FRUEHFOERDERUNG 121 3.2.3.1
STRUKTURELLE RESSOURCEN 122 3.2.3.2 SOZIALE RESSOURCEN 125 3.2.3.3
PERSONALE RESSOURCEN 126 3.2.4 DIE BESONDERE BEDEUTUNG DER RESILIENZ-
UND RISIKOFORSCHUNG 129 3.2.4.1 DEFINITION UND INHALT DER
RESILIENZFORSCHUNG 129 3.2.4.2 WIRKUNGSMECHANISMEN UND RELATIVITAET VON
RESILIEN- ZEN 131 3.2.4.3 DIE BEDEUTUNG DER RESILIENZFORSCHUNG FUER DIE
FRUEH- FOERDERUNG 131 3.2.5 BINDUNGSTHEORETISCHE GRUNDLAGEN 133 3.2.6
RESPONSIVITAET 136 FALLBEISPIEL 4: RESPONSIVES HANDELN 136 BRIE
INHALTSVERZEICHNIS 4 DIE UMSETZUNG DER KOMPLEXLEISTUNG FRUEHFOERDERUNG IN
DEN EINZEL- NEN BUNDESLAENDERN 151 4.1 RAHMENBEDINGUNGEN DER
FRUEHFOERDEREINRICHTUNGEN 151 4.1.1 ERGEBNISSE DER ISG-STUDIE 151 4.1.2
LANDESWEITE RAHMENEMPFEHLUNGEN 154 4.2 LANDESRAHMENVEREINBARUNGEN MIT
EINER LANDESWEIT EINHEITLICHEN AUS- GESTALTUNG 156 4.2.1 FRUEHFOERDERUNG
IN BAYERN 156 4.2.1.1 AUSWIRKUNGEN DER LRV 157 4.2.1.2 NACHFRAGE NACH
FRUEHFOERDERUNG 157 4.2.1.3 ZUGANG ZUR FRUEHFOERDERUNG UND DIAGNOSTIK 158
4.2.1.4 DER FOERDER- UND BEHANDLUNGSPLAN 160 4.2.1.5 VERWALTUNGSVERFAHREN
IM RAHMEN DER KOMPLEX- LEISTUNG 162 4.2.1.6 FINANZIERUNG 162 4.2.1.7
BEWERTUNG 164 4.2.2 FRUEHFOERDERUNG IM SAARLAND 165 4.2.2.1 LANDESWEITE
ZUSTAENDIGKEIT UND INANSPRUCHNAHME . . 165 4.2.2.2 DIE
FRUEHFOERDERLEISTUNGEN 166 4.2.2.3 DER OFFENE ZUGANG 168 4.2.2.4
DIAGNOSTIK UND FBP-ERSTELLUNG 168 4.2.2.5 FINANZIERUNG DER
KOMPLEXLEISTUNG 170 4.2.3 FRUEHFOERDERUNG IN RHEINLAND-PFALZ 174 4.2.4
FRUEHFOERDERUNG IN BERLIN 176 4.3 BUNDESLAENDER MIT TEILWEISER UMSETZUNG
EINER RAHMEN- VEREINBARUNG 178 4.3.1 NORDRHEIN-WESTFALEN 178 4.3.2
FRUEHFOERDERUNG IN SACHSEN 179 4.3.2.1 VIRTUELLE FRUEHFOERDERSTELLEN 180
4.3.2.2 SEPARATE ABRECHNUNGSWEGE 180 4.3.2.3 VEREINFACHTES
GENEHMIGUNGSVERFAHREN 182 4.3.2.4 WEITERE EINSCHRAENKUNGEN DURCH DIE
KOMPLEX- LEISTUNGEN 182 4.3. INHALTSVERZEICHNIS 4.5 LAENDER MIT EINER
RAHMENVEREINBARUNGEN OHNE EINE PRAKTISCHE UMSETZUNG 191 4.5.1
FRUEHFOERDERUNG IN THUERINGEN 192 4.5.1.1 DIE AUSGANGSSITUATION DER
FRUEHFOERDERUNG 192 4.5.1.2 QUALITAETSVERLUSTE NACH DER STREICHUNG DER
LANDES- FOERDERUNG 192 4.5.1.3 VERABSCHIEDUNG UND KRITIK AN DER
LANDESRAHMEN- VEREINBARUNG 194 4.5.1.4 INHALTE UND GEGENANSAETZE DER
LANDESRAHMEN- VEREINBARUNG 195 4.5.1.5 DIE NICHT-UMSETZUNG DER
RAHMENVEREINBARUNG . . . 198 4.5.2 FRUEHFOERDERUNG IN NIEDERSACHSEN 201
4.5.2.1 DIE FRUEHERKENNUNGSTEAMS 201 4.5.2.2 DIE LANDESRAHMENVEREINBARUNG
201 4.5.2.3 DIE FINANZIERUNGSSTRUKTUR 204 4.5.2.4 DAS SCHEITERN DER
VERHANDLUNGEN 204 4.5.3 FRUEHFOERDERUNG IN SCHLESWIG-HOLSTEIN 206 4.5.3.1
INSTITUTIONELLE RAHMENBEDINGUNGEN 206 4.5.3.2 DER STELLENWERT DER
LANDESVEREINBARUNG 207 4.5.3.3 DIE FINANZIERUNG AUS EINER HAND 208
4.5.3.4 DIE DOMINANZ EINER TRADITIONELLEN MEDIZINISCHEN SICHTWEISE 209
4.5.3.5 DIE LEBENSWELTORIENTIERTE FRUEHFOERDERUNG 212 4.5.3.6
INTERDISZIPLINAERE KOOPERATION 213 4.5.4 FRUEHFOERDERUNG IN HAMBURG 214
4.5.5 FRUEHFOERDERUNG IN BRANDENBURG 219 4.5.6 FRUEHFOERDERUNG IN
SACHSEN-ANHALT 221 4.5.7 FRUEHFOERDERUNG IN HESSEN 223 4.5.7.1 DAS
HISTORISCHE ENGAGEMENT DES LANDES 224 4.5.7.2 DAS ENGAGEMENT DER
FRUEHFOERDERSTELLEN 225 4.5.7.3 DIE LANDESRAHMENVEREINBARUNG 226 4.6
SPEZIFIKA DER LANDESRAHMENVEREINBARUNGEN 230 4.6. INHALTSVERZEICHNIS 5
KONZEPTE DER FRUEHFOERDERUNG 239 5.1 FRUEHERKENNUNG 239 FALLBEISPIEL 5:
RISIKOGRUPPENBEZOGENE FRUEHERKENNUNG 240 5.1.1 AERZTLICHE
VORSORGEUNTERSUCHUNGEN 242 5.1.2 PRAEVENTIVER FRUEHERKENNUNGSANSATZ 244
5.1.3 DIE FRUEHFOERDERSTELLE ALS OFFENE ANLAUFSTEUE 244 5.2 DIE DIAGNOSTIK
246 5.2.1 MEDIZINISCHE DIAGNOSTIK 246 5.2.2 MEDIZINISCH-THERAPEUTISCHE
DIAGNOSTIK 247 5.2.3 PSYCHOLOGISCHE DIAGNOSTIK 248 5.2.4 PAEDAGOGISCHE
DIAGNOSTIK 249 FALLBEISPIEL 6: LUKAS, ALLGEMEINE ENTWICKLUNGSVERZOEGERUNG
249 5.2.5 TRANSDISZIPLINAERE DIAGNOSTIK 253 5.3 ERSTELLUNG DES FOERDER-
UND BEHANDLUNGSPLANS 254 5.4 BEHANDLUNG UND FOERDERUNG DES KINDES 256
FALLBEISPIEL 7: TIMO, FOERDERUNG IN DER KINDERTAGESSTAETTE 258
FALLBEISPIEL 8: KEVIN, HAUSFRUEHFOERDERUNG 261 5.5 ELTERNBEGLEITUNG 263
FALLBEISPIEL 9: TOM'S ESSPROBLEME 264 5.6 NETZWERKORIENTIERUNG UND
OEFFENTLICHKEITSARBEIT 267 6 BEISPIELE FUER INNOVATIVE ANSAETZE DER
FRUEHFOERDERUNG (*BEST PRACTICE") 269 6.1 OFFENER ZUGANG UND FLEXIBLE
ANGEBOTSSTRUKTUR DURCH EINE PAUSCHAL- FINANZIERUNG 269 6.2 FLEXIBEL
GESTALTETE ZUGANGS- UND DIAGNOSTIKVERFAHREN IM RAHMEN EINER
INTERDISZIPLINAEREN KOOPERATION 271 6. INHALTSVERZEICHNIS 6.4
FRUEHFOERDERUNG ALS BESTANDTEIL VON WOHNORTNAHEN FAMILIENZENTREN IN
UEBERSCHAUBAREN SOZIALRAEUMEN 280 6.4.1 AUSGANGSLAGE 280 6.4.2 ANSATZ DER
NEUKONZEPTION 281 6.4.3 PERSPEKTIVE DER KONZEPTIONELLEN AUSRICHTUNG 282
7 PERSPEKTIVE: EIN GESAMTSYSTEM FRUEHFOERDERUNG 284 LITERATUR 288
STICHWORTVERZEICHNIS 300 11 |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
| Signatur: |
1000 DT 1250 S682 |
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| Exemplar 2 | ausleihbar für Studierende und Hausangehörige Checked out – Rückgabe bis: 31.12.2099 Vormerken |
| Exemplar 3 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |