Sozialpädagogik hinter Gittern: ein Konzept aufgrund der ersten Längsschnittstudie in der Untersuchungshaft von Jugendlichen
Gespeichert in:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Hamburg
Diplomica-Verl.
2010
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Beschreibung: | IV, 129 S. graph. Darst. 27 cm |
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INHALTSVERZEICHNIS SEITE ABBILDUNGSVERZEICHNIS IV TABELLENVERZEICHNIS IV
1 EINLEITUNG 1 2 DER THEORETISCHE RAHMEN. VERSCHIEDENE
BETRACHTUNGSWEISEN DER INHAFTIERUNG 3 2.1 DIE UNTERSUCHUNGSHAFT -
JURISTISCHE FAKTEN 3 2.1.1 DIE GRUNDLAGEN 3 2.1.2 DER ZWECK DER U-HAFT
UND DAS ERMITTLUNGSVERFAHREN 4 2.1.3 DER UNTERSUCHUNGSHAFTBEFEHL 5
2.1.3.1 DIE VORAUSSETZUNGEN 5 2.1.3.2 DIE RECHTSMITTEL 7 2.1.4 DER
VOLLZUG DER UNTERSUCHUNGSHAFT 7 2.1.4.1 DIE
UNTERSUCHUNGSHAFTVOLLZUGSORDNUNG UND DEREN AUSWIRKUNGEN 7 2.1.4.2 DIE
AUFGABEN DES SOZIALDIENSTES 9 2.1.4.3 AUSBLICKE 10 2.1.5 DIE
BESONDERHEITEN DER JUNGEN GEFANGENEN 11 2.1.5.1 GESETZLICHE DEFINITIONEN
DER ALTERSGRENZEN 11 2.1.5.2 UNTERSCHIEDE IN DER VOLLZUGSGESTALTUNG 11
2.1.5.3 DIE APOKRYPHEN HAFTGRUENDE 12 2.2 PSYCHOLOGISCHE ASPEKTE DER HAFT
13 2.2.1 DER KRISENBEGRIFF 13 2.2.2 KRISE ALS CHANCE 15 2.2.3
TRAUMATISCHE KRISE NACH CULLBERG 16 2.2.3.1 DEFINITION 16 2.2.3.2
PHASENMODELL 16 2.2.4 KRITISCHE LEBENSEREIGNISSE 17 2.2.5 DIE PSYCHISCHE
SITUATION IM GEFAENGNIS 18 2.2.6 DIE GEFAHREN EINER KRISE 21 2.2.6.1 DAS
AUSMASS EINER KRISE 21 2.2.6.2 ALLGEMEINE GEFAHREN 22 2.2.6.3 SUIZID IM
JUSTIZVOLLZUG 22 2.2.7 BEWAELTIGUNG EINER KRISE 24 2.2.7.1 DIE
SALUTOGENESE 24 2.2.7.2 SOZIALE UNTERSTUETZUNG 25 2.3 DIE INHAFTIERUNG
AUS SOZIOLOGISCHER SICHT 26 2.3. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/998621765 DIGITALISIERT DURCH 5.2.7 SOZIALE KONTAKTE,
INTERESSEN UND RESSOURCEN 62 2.3.3 DER ANFAENGLICHE ROLLENKONFLIKT 30
2.3.4 LOOPING - EFFEKTE 32 3 DER FORSCHUNGSSTAND 33 3.1
PERSOENLICHKEITSMERKMALE UND HAFTREAKTIONEN JUNGER
UNTERSUCHUNGSGEFANGENER (1987) 34 3.2 ZUR PSYCHISCHEN BELASTUNG VON
JUGENDLICHEN UND HERANWACHSENDEN HAEFTLINGEN (2004) 35 3.3 GEFAENGNIS UND
DIE FOLGEN (2002) 35 4 DIE UNTERSUCHUNG 37 4.1 ZIELSETZUNG UND
FRAGESTELLUNG 37 4.2 METHODISCHER ZUGANG 37 4.3 OPERATIONALISIERUNG 39
4.3.1 DER BEGRIFF 39 4.3.2 DIE ABHAENGIGEN VARIABLEN 39 4.3.3 DIE
UNABHAENGIGEN VARIABLEN 40 4.3.4 GRAFISCHE UEBERSICHT 41 4.3.5 DIE
STOERVARIABLE 42 4.4 ERHEBUNGSMETHODE 43 4.4.1 DIE ART DER BEFRAGUNG 43
4.4.2 DIE KATEGORIEN DES FRAGEBOGENS 44 4.4.3 DIE FRAGEN UND SKALEN 45
4.5 DATENERHEBUNG 47 4.5.1 STICHPROBE UND ABLAUF 47 4.5.2 DATENSCHUTZ 48
4.5.3 ORT DER ERHEBUNG 48 4.5.4 AUFBEREITUNG UND ERFASSUNG DER DATEN 49
4.6 PROBLEME UND GRENZEN 50 5 AUSWERTUNG DER LAENGSSCHNITTSTUDIE 50 5.1
VORBEMERKUNGEN 50 5.2 ERGEBNISSE 51 5.2.1 DEMOGRAFISCHE-,
SOZIALISATIONSMERKMALE UND VORSTRAFENBELASTUNG. 51 5.2.2 BILDUNG,
SCHULE UND BERUF 54 5.2.3 SUCHT 54 5.2.4 INHAFTIERUNGSBEDINGTE UND
VOLLZUGSINTERNE MERKMALE 54 5.2.5 AKTUELLE BEFINDLICHKEIT 58 5.2.6
ANPASSUNG AN DIE HAFT 60 6 INTERPRETATION DER ERGEBNISSE 64 6.1 KONKRETE
REAKTIONEN AUF DIE INHAFTIERUNG 65 6.2 EINORDNUNG UND ZUSAMMENHAENGE DER
REAKTIONEN 67 6.3 ZUSAMMENFASSENDE BETRACHTUNG 68 6.3.1 JURISTISCHE
FAKTEN UND DEREN AUSWIRKUNGEN 68 6.3.2 PSYCHOLOGISCHE UND SOZIOLOGISCHE
ASPEKTE 69 6.3.3 HYPOTHESEN 70 7 BEDEUTUNG DER FORSCHUNGSERGEBNISSE FUER
DIE SOZIALE ARBEIT - ENTWICKLUNG EINES KONZEPTES 71 7.1 EINFUEHRUNG 71
7.2 DAS *TRIPPLE B" KONZEPT 72 7.2.1 HALTUNG / EINSTELLUNG 73 7.2.1.1
MENSCHENBILD 73 7.2.1.2 AKZEPTANZ, EMPATHIE UND KONGRUENZ 74 7.2.2
BERATEN 75 7.2.2.1 DAS *BELLA" SYSTEM 76 7.2.2.2 SCHWEIGEPFLICHT 78
7.2.3 BETREUEN / BEGLEITEN 78 7.2.3.1 REGELMAESSIG- UND VERLAESSLICHKEIT 79
7.2.3.2 SPRACHE UND ANREDE 80 7.2.4 BESCHAEFTIGEN 81 7.2.4.1
TAGESSTRUKTUR 81 7.2.4.2 ARBEIT UND SPORT 82 7.2.4.3 GRUPPENARBEIT UND
EHRENAMT 83 7.3 CHANCEN UND MOEGLICHKEITEN DURCH STRUKTURELLE AENDERUNGEN
84 7.4 ZUSAMMENFASSUNG 85 8 PERSOENLICHES FAZIT 86 LITERATURVERZEICHNIS
88 ANHANG 95 |
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