Kindliche Mehrsprachigkeit: Determination und Genus
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Münster [u.a.]
Waxmann
2010
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| Schriftenreihe: | Sprach-Vermittlungen
7 |
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INHALT 0. NOTIERUNGEN 11 1. MEHRSPRACHIGE ANEIGNUNG, DETERMINATION UND
GENUS 13 1.1 ZUM FORSCHUNGSGEGENSTAND 13 1.2 MEHRSPRACHIGE ANEIGNUNG AUS
FUNKTIONAL-PRAGMATISCHER SICHT 13 1.2.1 DIE BEGRIFFLICHKEIT 13 1.2.2
ANEIGNUNG IN GESELLSCHAFTLICHEN HANDLUNGEN 16 1.2.3 PHASEN DER ANEIGNUNG
18 1.2.4 SPRACHLICHE BASISQUALIFIKATIONEN 20 1.2.5 EXKURS: HILF MIR! 23
1.3 ERST-UND ZWEITSPRACHEN 26 1.3.1 FRUEHE ZWEISPRACHIGKEIT * SIMULTANER
MEHRSPRACHIGER ERWERB 26 1.3.2 ZWEITSPRACHE-FREMDSPRACHE 28 1.3.3
ZWEITSPRACHE - ERSTSPRACHE 29 1.3.4 SUKZESSIVE ZWEISPRACHIGKEIT -
KINDLICHER ZWEITSPRACHERWERB 32 1.3.5 GEWAEHLTE TERMINOLOGIE 33 1.3.6
ANEIGNUNG UND HANDLUNGSBEREICHE 34 1.4 KINDLICHE ZWEISPRACHIGKEIT:
EMPIRISCHE FORSCHUNG 36 1.4.1 ERZAEHLFAEHIGKEIT 36 1.4.2 MORPHOLOGIE UND
SYNTAX 37 1.5 ZUSAMMENFASSUNG 41 2. DATEN 43 2.1 KINDER UND FAMILIEN 43
2.1.1 DIE KINDER 43 2.1.2 WER SPRICHT IN WELCHER SPRACHE MIT WEM? 43
2.1.3 FAMILIENSPRACHEN 44 2.1.4 INPUTQUALITAET 46 2.2 DIE
ERHEBUNGSSITUATION 51 2.2.1 INSTITUTIONELLER RAHMEN 51 2.2.2 SITUATION
52 2.2.3 ERZAEHLEN ZWISCHEN DEN HANDLUNGSMUSTERN 54 2.2.4
ERHEBUNGSPROBLEME IN DER FAMILIENSPRACHE 56 23 ZUSAMMENFASSUNG 56 3.
DETERMINATION UND WISSEN 58 3.1 DETERMINATION 58 3. BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/1000285618 DIGITALISIERT DURCH 3.2.3
EUROPAEISCHE PHILOSOPHIE 60 3.2.4 LOGISCHE DETERMINATION 61 3.2.5
DEFINITHEIT, DENOTATION UND REFERENZ 62 3.2.6 ZWISCHEN PHILOSOPHIE UND
PSYCHOLOGIE ZU BEGINN DES 19. JAHRHUNDERTS .69 3.2.7 DETERMINATION AM
ARTIKEL 71 3.2.8 DETERMINANT, DETERMINE UND DEFINI 72 3.2.9 BEKANNTHEIT
73 3.2.10 FUNKTIONALE PRAGMATIK 77 3.2.11 DIE DP: VATER, OLSEN 84 3.2.12
BEZIEHUNG 84 3.2.13 SEMANTISCHE DETERMINATION: COSERIU 86 3.2.14
DETERMINATION UND DER BEZUG AUF GATTUNGEN 86 3.2.15 AUSBLICK 88 3.3
DETERMINATION UND DER ARTIKEL IM DEUTSCHEN 88 3.3.1 DEFINITE ARTIKEL 90
3.3.2 INDEFINITE ARTIKEL 90 3.3.3 NULLARTIKEL 92 3.3.4 DEFINITE UND
INDEFINITE ARTIKEL IN LERNERGRAMMATIKEN 93 3.3.5 DETERMINATION UND
BEDEUTUNG 94 3.3.6 GENETISCHE SAETZE 96 3.3.7 UNIKATE 97 3.4 ANEIGNUNG 97
3.4.1 MONOLINGUALE ANEIGNUNG 97 3.4.2 MULTILINGUAL ANEIGNUNG 100 3.5
DETERMINATION IN DEN FAMILIENSPRACHEN DER KINDER 101 3.5.1 ALBANISCH 102
3.5.2 ENGLISCH 103 3.5.3 ITALIENISCH, SIZILIANISCH 103 3.5.4 KROATISCH,
SERBISCH 105 3.5.5 KURDISCH 105 3.5.6 PANDJABI 106 3.5.7 PASCHTU 106
3.5.8 POLNISCH 106 3.5.9 ROMANI LOVARA 107 3.5.10 TUERKISCH 108 3.5.1 4.
DETERMINATION IN DEN DATEN 114 4.1 KRITERIEN DER ANEIGNUNG 114 4.2
KOOPERATION 114 4.2.1 SPEZIFIZIERUNG AUF NACHFRAGE 114 4.2.2
SPEZIFIZIERUNG ALS EIGENGESTEUERTE AKTIVITAET 117 4.2.3 DETERMINATION IN
DER GRUPPE 119 4.2.4 HOERERREAKTIONEN 121 4.2.5 AUSBLEIBENDE NACHFRAGEN
123 4.3 INSTITUTIONENWISSEN 127 4.4 DISKURS- UND TEXTWISSEN 129 4.4.1
UNBEKANNTHEIT UND BEKANNTHEIT IN DER FREIEN NARRATION 129 4.4.2
NICHT-WISSEN 132 4.4.3 KORREKTUREN 136 4.5 WELTWISSEN 137 4.5.1
WELTWISSEN UM EINZELNE ENTITAETEN 137 4.5.2 GENERISCHE DETERMINATION 139
4.6 PERZIPIERBARKEIT 140 4.6.1 NARRATIONEN NACH ABBILDUNGEN 140 4.6.2
PERZIPIERBARKEIT IM RAUM 142 4.7 EPISODENWISSEN 142 4.8 UNIKATE 144
4.8.1 EINZIGARTIGKEIT 144 4.8.2 EINZIGARTIGKEIT IN AUSGEDEHNTEN
SITUATIONEN 145 4.9 EIGENNAMEN 146 4.9.1 PERSONENNAMEN UND ANDERE 146
4.9.2 FEHLEINSCHAETZUNGEN 148 4.10 STOFF- UND MASSENNOMEN, ABSTRAKTA 150
4.11 AUSLASSUNGEN 152 4.12 RESUEMEE: DIE ANEIGNUNG VON DETERMINATION 157
S.GENUS 161 5.1 ZUR GESCHICHTE DER GENUSFORSCHUNG 161 5.1.1 GRIECHISCHE
ANTIKE 161 5.1.3 ROEMISCHE AUTOREN 164 5.1.4 ERSTE GRAMMATIKEN DER
DEUTSCHEN SPRACHE 169 5.1.5 ARBITRARITAET ODER MAENNLICHKEIT UND
WEIBLICHKEIT 171 5.1. 5.2.3 MENTALE PROZESSIERUNG VON GENUS UND
KONGRUENZ 182 5.2.4 GENUS IN DER WELT 183 5.3 GENUS UND ANEIGNUNG 184
5.3.1 ANEIGNUNG IN DEN BASISQUALIFIKATIONEN 184 5.3.2 SIMULTANE
MULTILINGUALE ANEIGNUNG 185 5.3.3 SUKZESSIVE MULTILINGUALE ANEIGNUNG 187
5.3.4 MULTILINGUALE ANEIGNUNG OHNE ANGABE DES SPRACHKONTAKTBEGINNS 188
5.3.5 MONOLINGUALE ANEIGNUNG 190 5.3.6 FORM VOR BEDEUTUNG 190 5.3.7
PHASEN 191 5.4 GENUS IM DEUTSCHEN 194 5.4.1 ARBITRARITAET, REGELMAESSIGKEIT
UND ZUWEISUNG 196 5.4.2 ZUWEISUNGSPRINZIPIEN 196 5.4.3 DIDAKTISCHE
REDUKTION 209 5.4.4 EINIGE ANMERKUNGEN ZU ZUWEISUNGSPRINZIPIEN 210 5.4.5
GENUS IM DISKURS 213 5.5 EXKURS: GENERELLES DAS 215 5.6 GENUS IN DEN
FAMILIENSPRACHEN DER KINDER 216 5.6.1 ALBANISCH 216 5.6.2 ENGLISCH 217
5.6.3 ITALIENISCH, SIZILIANISCH 218 5.6.4 KURDISCH 219 5.6.5 KROATISCH,
SERBISCH 219 5.6.6 PANDJABI 220 5.6.7 PASCHTU 220 5.6.8 POLNISCH 221
5.6.9 ROMANI 221 5.6.10 TUERKISCH 222 5.6.11 URDU 222 5.6.12 ZWEITSPRACHE
DEUTSCH 223 5.7 ZUSAMMENFASSUNG 224 6. GENUS IN DEN DATEN 227 6.1
KRITERIEN DER ANEIGNUNG 227 6.2 NOMINALKLASSIFIKATION 228 6.3
ZIELSPRACHLICHKEIT 235 6.4 KONGRUENZ .235 6.4.1
PHRASENINTERNE KONGRUENZ 235 6.4.2 NOMINALPHRASENUEBERGREIFENDE KONGRUENZ
240 6. 6.5.1 VOLLSTAENDIGKEIT 248 6.5.2 MARKIERUNGEN EINES GENUS 248
6.5.3 DER ARCHITERM 252 6.5.4 AUFHEBUNG DER GENUSOPPOSITION 255 6.5.5
AUSWEITUNG DER BEGRENZUNG 256 6.5.6 OPPOSITION 257 6.6 GENUS UND
PRINZIPIEN 258 6.6.1 PHONOLOGISCHE REGELMAESSIGKEITEN 259 6.6.2
MORPHOLOGISCHE REGELMAESSIGKEITEN 263 6.6.3 SEMANTISCHE REGELMAESSIGKEITEN
264 6.7 FUNKTIONALE MARKIERUNG 271 6.8 GENUS IN DER INTERAKTION 277 6.9
KORREKTUREN 278 6.10 GENUSANEIGNUNG IN DER UEBERSICHT 279 6.11
SPRACHENEINFLUSS 284 7. SCHLUSSFOLGERUNGEN 286 7.1 INSTITUTIONEN DER
BILDUNG 286 7.2 DETERMINATION 287 7.3 GENUS 287 LITERATUR 291 ANHANG 325
VERZEICHNIS DER ABBILDUNGEN 335 VERZEICHNIS DER TABELLEN 335 DANK 337 |
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