Humanismus und Individualismus: der "Einzelne" in ausgewählten Erziehungsschriften des italienischen und deutschen Humanismus
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|---|---|
| adam_text | 4.2.3.1 - Vergänglichkeit des Lebens..........................................................................................190
4.2.3.3. - Vorrang der Gesellschaft............................................................................................190
4.1.3.4 - Selbstkenntnis................................................................................................................196
4.2.4 - Zusammenfassung und Schluss....................................................................................197
4.3 -
Erasmus
von Rotterdam - De ratione
studii
...............................................................199
4.3.1 -
Erasmus
von Rotterdam..............................................................................................199
4.3.2 - De ratione
studii
.............................................................................................................203
4.3.3 - Der Einzelne in De ratione............................................................................................204
4.3.4 - Zusammenfassung und Schluss....................................................................................209
4.4 -
Erasmus
von Rotterdam -
Declamano
de
pueris
statini
ас
liberaliter instituendis... 211
4.4.1-
Declamatie
de
pueris
statím
ас
liberaliter instituendis
..................................................211
4.4.2 - Der Einzelne in De
pueris
..............................................................................................212
4.4.2.1 - Vorrang der Gesellschaft.............................................................................................212
4.4.2.2 - Berücksichtigung der Naturanlage..............................................................................214
4.4.2.3 - Erziehung als entscheidender Faktor in der menschlichen Existenz.......................216
4.4.2.4 - Methode und Sensibilität..............................................................................................217
4.4.2.5 - Körperliche Strafe, Ruhmgedanke und Nachahmung..............................................219
4.4.2.6 -
Erasmus
Menschlichkeit und die moderne Menschlichkeit....................................220
4.4.3 - Zusammenfassung und Schluss...................................................................................225
Schluss...................................................................................................................................227
Literatur................................................................................................................................240
1. Quellen (humanistische Erziehungsschriften)................................................................240
1.1 - Italienische humanistische Erziehungsschriften...........................................................240
1.2 - Deutsche humanistische Erziehungsschriften...............................................................241
2. Weitere Literatur..............................................................................................................241
Inhaltsverzeichnis
Einleitung..................................................................................................................................6
1 - Renaissance, Humanismus und Individualismus...........................................................10
1.1 - Entstehung des Renaissance- und Humanismuskonzepts..........................................10
1.1.1 - Georg Voigt: Die Wiederbelebung des classischen Althertums.....................................20
1.1.2 - Jacob Burckhardt: Die Cultur der Renaissance in Italien............................................23
1. 2 - Renaissance, Humanismus und Individualismus........................................................29
1.2.1 - Individualismus bei Voigt und Burckhardt.................................................................29
1.2.2 - Burckhardt und der Individualismus der Renaissance...............................................30
1.2.3 - Zuspitzung der Idee des Individualismus als Hauptmerkmal der Renaissance........33
1.3 - Renaissance, Humanismus und Individualismus vor dem zweiten Weltkrieg..........35
1.3.1 -Die Rezeption von Burckhardt und Voigt....................................................................35
1.3.2 - Kritik an der Verbindung von Renaissance, Humanismus und Individualismus.... 41
1.3.3 - Fortführung der Verbindung von Renaissance, Humanismus und Individualismus45
1.4 - Renaissance, Humanismus und Individualismus nach dem zweiten Weltkrieg.......50
1.4.1 - Hans Barons Konzept des „Bärgerhumanismus .......................................................50
1.4.2 - Georg Weise: Der Humanismus und das Prinzip der klassischen Geisteshaltung.......56
1.4.3 -Das Humanismuskonzept von Paul Oskar Kristeller..................................................58
1.4.3.1 - Kristeller und der Individualismus des Humanismus.................................................62
1.4.4 - Humanismusinterpretation nach Kristeller.................................................................64
1. 5 - Zusammenfassung..........................................................................................................69
2. - Terminologische Bestimmungen....................................................................................73
2.1 - Klärung der Terminologie.............................................................................................73
2.1.1 -
Individuunťlndividualität
..............................................................................................74
2.1.2-Das „Selbst .....................................................................................................................76
2.1.3 - Subjekt/ Subjektivität.....................................................................................................77
2.1.3.1 - Autonomie und kritische Einstellung............................................................................77
2.1.4-Würde...............................................................................................................................78
2.1.6 - Individualismus und Moderne.......................................................................................79
3 - Der Einzelne in ausgewählten Erziehungsschriften des italienischen Humanismus.. 82
3.1 - Pier Paolo
Vergerlo:
De ingenuis moribus et liberalibus adulescentiae studiis..........82
3.1.1 -Pier Paolo Vergerio........................................................................................................82
3.1.2 —De ingenuis moribus et liberalibus adolescentiae studiis...............................................83
3.1.3 — Der Einzelne in De ingenuis moribus et liberalibus studiis adolescentiae................... 85
3.1.3.1 - Hervorhebung der Leistung des Einzelnen.................................................................85
3.1.3.2 - Berücksichtigung der Naturanlage...............................................................................87
3.1.33 - Lebensführung und Jugendverständnis.......................................................................90
3.1.3.4 - Suche nach Ruhm...........................................................................................................96
3.1.3.5 - Vorrang der Gesellschaft...............................................................................................98
3.1.3.6 -
Methode
und Disziplin.................................................................................................101
3.1.4 - Zusammenfassung und Schluss...................................................................................103
3.2 - Leonardo
Bruni
- De studiis et litteris.........................................................................104
3.2.1 - Leonardo
Bruni
.............................................................................................................104
3.2.2 - De studiis et litteris.........................................................................................................105
3.2.3 - Der Einzelne in De studiis.............................................................................................107
3.2.4 - Zusammenfassung und Schluss...................................................................................114
3.3 -
Enea
Silvio
Piccolomini:
De liberorum educatione....................................................116
3.3.1 -
Enea
Silvio
Piccolomini
.................................................................................................116
3.3.2 - De liberorum educatione................................................................................................118
3.3.3 - Der Einzelne in De liberorum educatione.....................................................................121
3.3.3.1 - Orientierung an Vorbildern.........................................................................................121
3.3.3.2 - Das Ideal des weisen Herrschers und das Glück des Einzelnen................................122
3.3.3.3.-Nichtdirigistischer Charakter.....................................................................................126
3.3.3.4 - Ruhmgedanke und Hervorhebung der Eigeninitiative..............................................128
3.3.3.5 - Die religiöse Erziehung.................................................................................................129
3.3.3.6 - Ablehnung der körperlichen Strafe............................................................................130
3.3.3.7 - Verteidigung der Poesie................................................................................................131
3.3.4. - Zusammenfassung und Schluss..................................................................................132
3.4 -
Battista
Guarino — De
ordine docendi
et studendi.......................................................134
3.4.1 -
Battista
Guarino............................................................................................................134
3.4.2 - De
ordine
docendi et studendi........................................................................................135
3.4.3 - Der Einzelne in De
ordine
.............................................................................................135
3.4.5 - Zusammenfassung und Schluss...................................................................................144
3.5 - Maffeo Vegio: De educatione liberorum eteorum
claris
moribus..............................145
3.5.1 - Maffeo Vegio..................................................................................................................145
3.5.2 - De educatione liberorum et eorum
claris
moribus........................................................146
3.5.3 - Eigene Erfahrung und Autorenbewusstsein...............................................................148
3.5.4 - Der Einzelne in De educatione......................................................................................149
3.5.4.1 - Vegios Menschenbild.....................................................................................................149
3.5.4.2. - Gewöhnung und Abhärtung........................................................................................152
3.5.4.3 - Selbstbeherrschung und
verecundia
............................................................................153
3.5.4.4 - Menschlichkeit im sozialen Umgang............................................................................155
3.5.4.5 - Suche nach Ruhm..........................................................................................................157
3.5.4.6 - Berücksichtigung der Naturanlage..............................................................................160
3.5.4.7 - Pflege der Innerlichkeit.................................................................................................163
3.5.4.8 - Weitere Aspekte von De educatione............................................................................164
3.5.5 - Zusammenfassung und Schluss....................................................................................166
4- Der Einzelne in ausgewählten Erziehungsschriften des deutschen Humanismus.....169
4.1 - Rudolf
Agrìcola
-
Deformando studio
........................................................................169
4.1.1 - Rudolf
Agricola
.............................................................................................................169
4.1.2 - De
f
ormando studio
........................................................................................................170
4.1.3- Der Einzelne in
Deformando studio
..............................................................................172
4.1.3.1-
Die
Wahl des Studiums:
voluntas,
necessitas,
natura
..................................................172
4.1.3.3 - Hervorhebung der Leistung des Einzelnen................................................................176
4.1.4 - Zusammenfassung und Schluss....................................................................................179
4.2 - Jakob Wimpfeling - Adolescentia.................................................................................181
4.2.1 - Jacob Wimpfeling.........................................................................................................181
4.2.2 - Adolescentia....................................................................................................................184
4.2.3 - Der Einzelne in Adolescentia........................................................................................185
4.23.1 - Wimpfelings Jugendverständnis..................................................................................185
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