Verfügbarkeit: Biologie-Methodik

Biologie-Methodik: Handbuch für die Sekundarstufe I und II

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Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Berlin Cornelsen Scriptor 2010
Ausgabe:	1. Aufl.
Schlagworte:	Biologieunterricht Fachdidaktik Sekundarstufe
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	256 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9783589230129

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adam_text	Titel: Biologie-Methodik Autor: Spörhase-Eichmann, Ulrike Jahr: 2010 Inhalt Vorwort.............................................. 8 Teil I Methoden ¡m Biologieunterricht ..................... 10 1. Wider den Methodensalat - für eine Klassifikation von Methoden (Spörhase)......................... 11 2. Dimensionen der Lehr- und Lernmethoden - Eigenschaften und Auswahl von Methoden (Spörhase) . 20 3. Methoden und Bildlingsstandards (Spörhase)........ 26 4. Anregungen zur Dikusssion (Spörhase) ............. 27 Teil II Methodenporträts ................................ 29 1. Methoden, die das Lernen fördern ................. 29 1.1 Erheben und Berücksichtigen von Schülervorstellungen (Riemeier)...................................... 29 1.2 Lernen mit Basiskonzepten (Lichtner)................ 36 1.3 Jo-Jo-Methode (Ruppert) .......................... 40 1.4 Differenzierung nach Schülereinstellungen (Upmeier) .... 43 1.5 Metakognition (Grossschedl, Harms) ................ 48 1.6 Förderung des Flow-Erlebens (Urhahne, Krombass) .... 52 1.7 Mehrperspektivität im Biologieunterricht (Bätz, Damerau, Wilde)........................... 54 1.8 Entdeckendes Lernen mit Computersimulationen (Eckhardt/Harms)............................... 58 1.9 Geschichten für das Lernen nutzen (Zabel)............. 62 1.10 Projektmethode (Zürcher, Spörhase)................ 67 2. Methoden zum Erkunden, Entdecken, Erfinden und Erarbeiten ................................. 76 2.1 Betrachten und Interpretieren (Otteni) ............... 76 2.2 Beobachten (Otteni).............................. 79 2.3 Untersuchen (Otteni)............................. 84 2.4 Kriteriengerechtes Vergleichen (Hammann) ............ 87 Inhalt 2.5 Experimentieren (Hammann) ....................... 91 2.6 Egg Race (Dieter)................................ 96 2.7 Modelle und Modellbildung (Schmiemann)............. 103 2.8 Computersimulationen als Modelle (Eckhardt/Harms) . . . 106 2.9 Daten und Schemata interpretieren (Schmiemann) ...... 110 2.10 Befragungen: Interview und Expertenbefragung (Stelzig) . 114 2.11 Sachtexte durch Lesestrategien erschließen (Blatt, Hoitz)................................... 118 2.12 S-Schritt-Lesemethode (Spörhase)................... 125 2.13 Texte rekonstruieren (Spörhase) .................... 127 2.14 RoUenspiel (Weitzel) ............................. 129 2.15 Kurzvortrag (Spörhase) ........................... 134 3. Methoden zum Sichern, Dokumentieren, Systematisieren und Präsentieren ................. 136 3.1 Wissen sammeln, ordnen und strukturieren (Fricke)..... 136 3.2 Beschreiben und schreiben (Stelzig)................. 143 3.3 Zeichnen (Spörhase).............................. 145 3.4 Steckbriefe und Infokarten (Stelzig).................. 153 3.5 Diagramme erstellen (Fricke)....................... 157 3.6 Comics erstellen (Weitzel)......................... 160 3.7 Protokoll (Zürcher, Spörhase)...................... 162 3.8 Schreibkonferenz (Weitzel)........................ 166 3.9 Forschertagebuch (Otteni)......................... 168 3.10 Präsentieren (Fricke, Spörhase) .................... 172 3.11 Lernplakat (Fricke)............................... 178 4. Methoden zur Kommunikationsförderung........... 181 4.1 Think - Pair - Share (Spörhase)..................... 181 4.2 Verabredung (Fricke)............................. 183 4.3 Gruppenpuzzle (Schmiemann) ...................... 186 4.4 Lernen an Stationen (Spörhase)..................... 190 4.5 WebQuest (Nolte)................................ 193 4.6 Fishbowl (Weitzel)............................... 196 4.7 Galeriegang (Fricke) ............................. 199 4.8 Placemat (Fricke)................................ 203 5. Methoden zur Wiederholung und Vertiefung......... 207 5.1 Arbeiten mit einer Lernkartei (Fricke)................ 207 5.2 1,2,3,4-Methode (Zürcher)......................... 211 Inhalt 5.3 Bio-Quiz (Spörhase) .............................. 216 5.4 Bandolino (Schmiemann) .......................... 218 6. Methoden zur Förderung der Aufgabenkultur........ 220 6.1 Lernen mit Beispielaufgaben (Mackensen-Friedrichs) ... 220 6.2 Lernen aus Fehlern (Schmiemann)................... 223 6.3 Ethisches Bewerten im Biologieunterricht (Reitschert, Hössle) ............................. 227 6.4 Aufgaben zur Förderung der Bewertungskompetenz (Eggert, Barford-Werner, Bögeholz)............... 231 6.5 Aufgaben zur Erkenntnisgewinnung (Schroeter) ....... 235 6.6 Fachwissen erwerben und anwenden (Schmiemann)..... 240 Herrausgeber und Autoren............................... 244 Bibliographie.......................................... 246 Register.............................................. 248
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