Verfügbarkeit: Sprachursprung, Sprachskepsis, Sprachwandel

Sprachursprung, Sprachskepsis, Sprachwandel: Diskussionen über die Sprache von Herder bis heute

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Schneider, Frank (VerfasserIn)
Weitere Verfasser:	Diekhans, Johannes 1954- (HerausgeberIn)
Format:	Buch
Sprache:	German
Veröffentlicht:	Paderborn Schöningh 2009
Schriftenreihe:	EinFach Deutsch : Unterrichtsmodell
Schlagworte:	Sprache - Deutschunterricht - Sekundarstufe 2 - Unterrichtseinheit Sekundarstufe 2 Sprache Deutschunterricht Unterrichtseinheit
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke
Beschreibung:	274 S. Ill., graph. Darst. 30 cm
ISBN:	9783140224550

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adam_text	Titel: Sprachursprung, Sprachskepsis, Sprachwandel Autor: Schneider, Frank Jahr: 2009 Inhaltsverzeichnis 1. Vorüberlegungen zum Einsatz des Materials im Unterricht 12 2. Konzeption des Unterrichtsmodells 14 3. Die thematischen Bausteine des Unterrichtsmodells 16 Baustein 1: Das Herder-Thema: Die Frage nach dem Ursprung der Sprache 16 Einführung 16 1.1 Sprache und Sprachursprungsfrage 19 1.2 Positionen in der Sprachursprungsdiskussion vor Herder 21 1.3 Die akademische Preisfrage und Herders Preisschrift 25 1.4 Reaktionen auf Herders Sprachursprungsschrift 37 1.5 Aktuelle Positionen zur Sprachursprungsfrage 40 Vorschlag zur Reduktion: Ein Minimalkatalog für die Auseinandersetzung mit dem Herder-Thema des Sprachursprungs 43 Arbeitsblatt 1: Sprache, Mensch und Welt: Gedichte, Zitate, Bilder 44 Arbeitsblatt 2: Im Anfang war das Wort 45 Arbeitsblatt 3: Sprachursprung: Antworten der Religionen und Traditionsbruch im 18. Jahrhundert 46 Arbeitsblatt 4: Wie ist die Sprache entstanden? - Was wissen wir, was vermuten wir? 47 Arbeitsblatt 5: Ebenen und Dimensionen der Sprachursprungsfrage 48 Arbeitsblatt 6: Am Anfang war das Boing - Theorien zum Ursprung der Sprache: Versuch einer Systematisierung 49 Arbeitsblatt 7: Sprachtheoretiker und ihre Positionen: Ein Zuordnungspuzzle 50 Arbeitsblatt 8: Peter-Andre Alt: Aufklärung 51 Arbeitsblatt 9: Französische Aufklärung: Condillacs Sprachursprungstheorie 53 Arbeitsblatt 10: Die Schwierigkeiten der Zirkel: Jean-Jacques Rousseau 55 Arbeitsblatt 11: Süßmilch: Die These vom göttlichen Ursprung der Sprache 56 Arbeitsblatt 12: Die Königliche Akademie der Wissenschaften und die Sprachursprungsfrage 57 Arbeitsblatt 13: Johann Gottfried Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache - Vorübung 58 Arbeitsblatt 14: Johann Gottfried Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Auszüge) (Langfassung) 59 Arbeitsblatt 14a: Johann Gottfried Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Auszüge) (Kurzfassung) 66 Arbeitsblatt 15: Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Schwerpunkt: Inhalt) - Aufgaben 69 Arbeitsblatt 16: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Schwerpunkt: Abgren¬ zung von anderen Positionen) - Aufgaben 70 Arbeitsblatt 17: Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Schwerpunkt: Form/Argumentationsaufbau) - Aufgaben 72 Arbeitsblatt 18: Herder: Abhandlung über den Ursprung der Sprache (Zusammen¬ fassung) - Aufgaben 73 Arbeitsblatt 19: Horizontale und vertikale Vernetzung: Die Sprachursprungsfrage und Herder 74 Arbeitsblatt 20: Würdigung der „Abhandlung": Zeitlicher und zeitloser Ursprung 75 Arbeitsblatt 21: Johann Wolfgang von Goethe: Herder und die müßige Frage nach dem Sprachursprung 76 Arbeitsblatt 22: Spott des Lehrers: Johann Georg Hamann kritisiert Herders „Abhandlung" 77 Arbeitsblatt 23: Die „Abhandlung" in der Kritik: Aporie der Frage und Originalität der Antwort 78 Arbeitsblatt 24: Die „Abhandlung" in der Kritik: Intersubjektivität und Konvention 79 Arbeitsblatt 25: Gebärdensprache: Ein Beispiel für Herders Sprachursprungs- theorie? 80 Arbeitsblatt 26: Wilhelm von Humboldt: Die Wendung der Sprachursprungs- frage 81 Arbeitsblatt 27: Heutige Erkenntnisse zum Sprachursprung („Der Spiegel", Titel¬ geschichte 2002) 82 Arbeitsblatt 28: Der Linguist Derek Bickerton über die Entstehung der Sprache 84 Arbeitsblatt 29: Warum spricht der Affe nicht? 87 Arbeitsblatt 30: Die evolutionsbiologische Sicht auf Sprache 88 Arbeitsblatt 31: Evolingo: Eine neue Phase der Sprachursprungsforschung 89 Baustein 2: Spracherwerb des Kindes 90 Einführung 90 2.1 Sprache erlernen oder Angeborenes entfalten? Behavioristische, nativistische und epigenetische Positionen zum Spracherwerb 92 2.2 Empirische Befunde zum Spracherwerb: Sprachinstinkt, Sprachgene und sprechende Roboter 95 2.3 Leben in zwei Sprachen: Mehrsprachigkeit als Weltgewinn und Weltverlust 101 Vorschlag zur Reduktion: Ein Minmalkatalog für die Auseinandersetzung mit dem Spracherwerb 103 Arbeitsblatt 32: Was weiß ich über meinen Spracherwerb? Was habe ich bei Kindern beobachtet? 104 Arbeitsblatt 33: Stufen des Spracherwerbs 105 Arbeitsblatt 34: Grundpositionen zum Spracherwerb 106 Arbeitsblatt 35: Können nur Kinder primäre Sprache erwerben? 107 Arbeitsblatt 36: B. F. Skinners behavioristische Position: Sprachlernen durch Verstärkung 108 Arbeitsblatt 37: Noam Chomsky: Rezension zu Skinners „Verbal Behavior" 109 Arbeitsblatt 38: Nativistische Erklärung des Spracherwerbs: Chomskys Theorie einer angeborenen Universalgrammatik 110 Arbeitsblatt 39: Kritik am nativistischen Ansatz: Die epigenetische Erklärung des Spracherwerbs 111 Arbeitsblatt 40: Steven Pinker: [Die Sprache als Menschenrüssel] 112 Arbeitsblatt 41: Der Gopnik-Fall und das Sprachgen FOXP2 114 Arbeitsblatt 42: Kritik an Pinkers Sprachinstinkt-These 115 Arbeitsblatt 43: Wie versteht unser Gehirn Sprache? 116 Arbeitsblatt 44: Hubertus Breuer: Linguistischer Urknall 117 Arbeitsblatt 45: Rollenkarten Podiumsdiskussion zu Spracherwerbstheorien 118 Arbeitsblatt 46: Zweisprachig aufwachsen 119 Arbeitsblatt 47: Olaf Tarmas: Mehrsprachigkeit: Sprachlabor Deutschland 120 Arbeitsblatt 48: Wilhelm von Humboldt: Sprache als Weltansicht 122 Arbeitsblatt 49: In zwei Sprachen leben 123 Baustein 3: Sprachbewusstein und Sprachskepsis in der Moderne 124 Einführung 124 3.1 Die Welt um 1900 126 3.2 Das Thema „Sprache" in der Lyrik des jungen Rilke und des jungen Hofmannsthal 128 3.3 Hofmannsthals Chandos-Brief 129 3.4 Sprachskepsis bei Nietzsche, Mauthner, Kraus und in der Lyrik 142 3.5 Überwindungsversuche zur Sprachkrise 144 3.6 Sprachskepsis nach 1945 144 Vorschlag zur Reduktion: Ein Minimalkatalog für die Auseinandersetzung mit dem Thema „Sprachbewusstsein und Sprachskepsis in der Moderne" 148 Arbeitsblatt 50: Die neue Welt um 1900 149 Arbeitsblatt 51: Die Moderne - Frank Trommler: Jahrhundertwende 151 Arbeitsblatt 52: Eine Antwort auf eine veränderte Welt: Der Naturalismus 152 Arbeitsblatt 53: Das Thema „Sprache" in der Lyrik des jungen Rainer Maria Rilke 153 Arbeitsblatt 54: Das Thema „Sprache" in der Lyrik des jungen Hugo von Hofmannsthal 154 Arbeitsblatt 55: Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief (Vor dem Lesen) 156 Arbeitsblatt 56: Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief [1902] 157 Arbeitsblatt 57: Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief (Schwerpunkt: Inhalt) - Aufgaben 163 Arbeitsblatt 58: Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief (Schwerpunkt: Form) - Aufgaben 165 Arbeitsblatt 59: Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief (Schwerpunkt: Kritische Einordnung des Briefes) - Aufgaben 166 Arbeitsblatt 60: Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief (Bündelung der Ergebnisse) - Aufgaben 167 Arbeitsblatt 61: Ein Bild zu Hugo von Hofmannsthal: Ein Brief 168 Arbeitsblatt 62: Hofmannsthal und die Chandos-Krise (V. Zmegac) 169 Arbeitsblatt 63: Rolf Grimminger: [Sprachkrise und Sprachkritik um die Jahrhundertwende] 170 Arbeitsblatt 64: Gotthart Wunberg: [Chandos und Bacon: Fingierte und historische Person] 171 Arbeitsblatt 65: Deutungen des Chandos-Briefes 1 72 Arbeitsblatt 66: Antworten an Lord Chandos 173 Arbeitsblatt 67: Hugo von Hofmannsthal: Zitate und Epigramme zum Thema „Sprache" 175 Arbeitsblatt 68: Sprache als Thema in der Lyrik vor und nach der Jahrhundert¬ wende 176 Arbeitsblatt 69: Friedrich Nietzsche: Erkenntnis und Sprache 178 Arbeitsblatt 70: Fritz Mauthner: Licht und Gift in der Sprache 180 Arbeitsblatt 71: Karl Kraus: Die Sprache als „Wegwurf der Zeit" 182 Arbeitsblatt 72: Versuche zur Überwindung der Sprachkrise: Hugo von Hofmannsthal 183 Arbeitsblatt 73: Versuche zur Überwindung der Sprachkrise: Avantgardisten in der Lyrik: August Stramm 185 Arbeitsblatt 74: Versuche zur Überwindung der Sprachkrise: Avantgardisten in der Lyrik: Hugo Ball 187 Arbeitsblatt 75: Sprachbewusstheit und Sprachskepsis nach 1945 188 Arbeitsblatt 76: Die Diskussion über die Möglichkeit einer Lyrik nach Auschwitz 189 Arbeitsblatt 77: Lyrik nach Ausschwitz? (Entstehungsquiz zu 5 Gedichten) 191 Arbeitsblatt 78: Lyrik nach Auschwitz: Nelly Sachs und Paul Celan 193 Arbeitsblatt 79: Der Anspruch, die Wahrheit zu schreiben: 1934 und 1964 (Brecht, Heißenbüttel) 194 Baustein 4: Sprachwandel: Phänomen und Kritik 195 Einführung 195 4.1 Das Phänomen des Sprachwandels 197 4.2 Auf- und untergehende Wörter 202 4.3 Warum geht die deutsche Sprache immer wieder unter? - Anglizismen als Hauptfeld der Kritik am Sprachwandel 204 4.4 Sprache und Sprachwandel im ausgehenden 20. und beginnenden 21. Jahrhundert 211 4.5 Moralische Sprachbeurteilung: Sprache und kommunikative Ethik 218 Vorschlag zur Reduktion: Ein Minimalkatalog für die Auseinandersetzung mit dem Thema „Sprachwandel" 221 Arbeitsblatt 80: Ein Streitgespräch: Geht die deutsche Sprache vor die Hunde? 222 Arbeitsblatt 81: Sprachpurist oder Modern Talker? - Ein Selbsttest 225 Arbeitsblatt 82: Arten des Bedeutungswandels 226 Arbeitsblatt 83: Ursachen des Sprachwandels 227 Arbeitsblatt 84: Holger Dambeck: [Selektionsprozesse in der Sprache] 228 Arbeitsblatt 85: Kai Michel: [Neue Wörter aus dem Netz] 229 Arbeitsblatt 86: Auf- und untergehende Wörter 230 Arbeitsblatt 87: Bastian Sick: Stop making sense! 231 Arbeitsblatt 88: Jens Jessen: [Anglizismen - Zur Psychologie des Sprachimporteurs] 232 Arbeitsblatt 89: Rudolf Hoberg: Wird aus Deutsch Denglisch? - Ein Kommentar zur gängigen Anglizismenkritik 233 Arbeitsblatt 90: Guy Deutscher: Unglückliche Sprachen 234 Arbeitsblatt 91: Das schönste deutsche Wort 235 Arbeitsblatt 92: Ausgewanderte Wörter 236 Arbeitsblatt 93: Sprechen Sie Amtsdeutsch? (Ein Test) 237 Arbeitsblatt 94: Amtssprache - eine deutsche Eigenart? (Interview mit der Germanistin M. Blaha) 238 Arbeitsblatt 95: Amtsdeutsch: Vorschläge für die Verständlichkeit 239 Arbeitsblatt 96: Politische Sprache: Zweimal Deutsch? (DDR - BRD) 240 Arbeitsblatt 97: Geteiltes Land - geteilte Sprache? 241 Arbeitsblatt 98: Umdeutungen als Zeichen gesellschaftlicher Prozesse: Das Beispiel „schwul" 242 Arbeitsblatt 99: Bedeutungswandel von Tabuwörtern: Zwei Richtungen 243 Arbeitsblatt 100: e-Deutsch: Lässt das Netz unsere Sprache verfallen? 244 Arbeitsblatt 101: Gurly Schmidt: [SMS zwischen Sprachreduktion und kreativem Sprachspiel] 245 Arbeitsblatt 102: Können Wörter lügen? 246 Arbeitsblatt 103: Unwort des 20. Jahrhunderts: Menschenmaterial 247 Arbeitsblatt 104: Was die Sprache der Kinder über unsere Gesellschaft verrät: Das Beispiel „Opfer" 248 Arbeitsblatt 105: Judith Butler: „Hass spricht" 249 Arbeitsblatt 106: Zur Wortgeschichte des Wortes „opfern" 250 Arbeitsblatt 107: Political Correctness zwischen Moral und Kampfbegriff 251 4. Zusatzmaterial Z 1: Selbsteinschätzung: Umgang mit Sachtexten 252 Z 2: Sachtexte lesen und verstehen: 3 + 3 + 1 -Lesemethode 253 Z 3: (Argumentative) Sachtexte (schriftlich) analysieren 254 Z 4: Lyrik lesen und verstehen: 5 Verstehensdurchgänge 255 Z 5: Lyrik (schriftlich) analysieren 256 Z 6: Texte vergleichen 257 Z 7: Klausurbeispiel zu Baustein 1 258 Z 8: Bewertungsbogen zum Klausurbeispiel (Baustein 1) 260 Z 9: Klausurbeispiel zu Baustein 2 262 Z 10: Bewertungsbogen zum Klausurbeispiel (Baustein 2) 264 Z 11: Klausurbeispiel zu Baustein 3 266 Z 12: Bewertungsbogen zum Klausurbeispiel (Baustein 3) 267 Z 13: Klausurbeispiel zu Baustein 4 269 Z 14: Bewertungsbogen zum Klausurbeispiel (Baustein 4) 271 Z 15: Gruppenpuzzle (Methodenblatt) 273 Z 16: Kugellagermethode/Doppelkreismethode - Kurzbeschreibung (Methodenblatt) 274
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spelling	Schneider, Frank Verfasser aut Sprachursprung, Sprachskepsis, Sprachwandel Diskussionen über die Sprache von Herder bis heute erarb. von Frank Schneider. Hrsg. von Johannes Diekhans Paderborn Schöningh 2009 274 S. Ill., graph. Darst. 30 cm txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier (DE-588)4035088-5 Lehrer gnd EinFach Deutsch : Unterrichtsmodell Hier auch später erschienene, unveränderte Nachdrucke Sprache - Deutschunterricht - Sekundarstufe 2 - Unterrichtseinheit Sekundarstufe 2 (DE-588)4054367-5 gnd rswk-swf Sprache (DE-588)4056449-6 gnd rswk-swf Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 gnd rswk-swf (DE-588)4187074-8 Unterrichtseinheit gnd-content Sprache (DE-588)4056449-6 s Deutschunterricht (DE-588)4011975-0 s Sekundarstufe 2 (DE-588)4054367-5 s DE-604 Diekhans, Johannes 1954- (DE-588)1116305895 edt HBZ Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018961174&sequence=000002&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
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