Optimierung historischer Forschung durch Datenbanken: die exemplarische Datenbank "Missionsschulen 1887 - 1940"
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Bad Heilbrunn
Klinkhardt
2010
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Schriftenreihe: | Klinkhardt Forschung
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Schlagworte: | |
Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis Klappentext |
Beschreibung: | 231 S. Ill., graph. Darst. 24 cm |
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adam_text | VORWORT 9 1 EINLEITUNG 11 1.1 DATENBANKEN IN DER HISTORISCHEN FORSCHUNG
11 1.2 ANWENDUNGSFALL *MISSIONSSCHULEN 12 1.3 DATENBANKEN IN
HISTORISCHEN FORSCHUNGSPROJEKTEN 13 1.3.1 CHANCEN UND RISIKEN VON
DATENBANKEN 13 1.3.2 DIE SCHICHTENARCHITEKTUR VON DATENBANKSOFTWARE 15
1.3.3 ERGEBNISGEWINNUNG MIT HILFE EINER DATENBANK 19 1.3.4
ARBEITSTEILUNG ZWISCHEN ANWENDERN UND ENTWICKLERN 21 2
DFG-FORSCHUNGSPROJEKT *KATHOLISCHE MISSIONSSCHULEN IN DEUTSCHLAND
1887-1940 27 2.1 MISSIONSSCHULEN IM HISTORISCHEN KONTEXT 27 2.1.1
MISSIONSSCHULEN ALS BILDUNGSHISTORISCHES DESIDERAT 27 2.1.2 DIE
MISSIONSSCHULEN VON DER GRUENDUNG NACH DEM KULTURKAMPF BIS ZUR AUFHEBUNG
IN DER NS-ZEIT 29 2.1.3 DIE MISSIONSSCHULE ST. OTTILIEN 1887-1940 34 2.2
FORSCHUNGSFRAGEN 51 2.2.1 ANSPRUCH UND FUNKTION DER MISSIONSSCHULE 51
2.2.2 SCHULSTRUKTURELLE AENDERUNGEN DER MISSIONSSCHULE 52 2.2.3 VERGLEICH
DER MAKROEBENE MIT DER MIKROEBENE 53 2.2.4 ERZIEHUNGSKONZEPTE DER
MISSIONSSCHULE 53 2.2.5 SCHUELERLAUFBAHNEN 54 2.2.6 KOLLEKTIVBIOGRAPHIE
UND SCHULORGANISATION IM ZEITLICHEN VERLAUF 54 2.3 QUELLEN 55 2.3.1
SCHULJAHRESBERICHTE 55 2.3.2 SCHUELER-ELTERN VERZEICHNISSE 56 2.3.3
LEHRERKONFERENZAKTEN 56 2.3.4 LEHRERAKTEN 57 2.3.5 ZEUGNISAKTEN 57 2.3.6
CHRONIKEN MIT VERZEICHNISSEN 57 2.3.7 SCHEMATISMEN 57 2.3.8
SCRUTINIENAKTEN 57 2.3.9 NECROLOG 58 2.3.1 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/1000002233 DIGITALISIERT DURCH 3.2.4 REKURSIVE
BEZIEHUNGEN UND ROLLEN 64 3.2.5 SCHWACHE ENTITAETEN 65 3.3 ATTRIBUTE 66
3.3.1 WERTEBEREICH 66 3.3.2 CODIERUNG VON ATTRIBUTWERTEN 68 3.3.3
ATTRIBUTE BEI ENTITAETEN UND ENTITAETSTYPEN 68 3.3.4 RELATIONEN MIT
ATTRIBUTEN 70 3.3.5 MEHRWERTIGE ATTRIBUTE 70 3.3.6 ZUSAMMENGESETZTE
ATTRIBUTE 71 3.3.7 ABGELEITETE ATTRIBUTE 72 3.3.8 UNTERSCHEIDUNG
ZWISCHEN ATTRIBUTEN UND ENTITAETEN 72 3.4 SPEZIALFAELLE ZWISCHEN
ENTITAETSTYPEN 74 3.4.1 SUBKLASSEN UND SUPERKLASSEN 74 3.4.2 VERWENDUNG
VON SPEZIALFAELLEN 76 3.4.3 KATEGORIEN 77 3.4.4 SPEZIALFAELLE VERSUS
RELATIONEN 77 3.5 INTEGRITAETSBEDINGUNGEN 79 3.5.1 SCHLUESSEL 79 3.5.2
KARDINALITAETEN 81 3.5.3 SEMANTISCHE BEDINGUNGEN 82 3.6 REDUNDANZEN 83 4
MOEGLICHKEITEN RELATIONALER DATENBANKEN 85 4.1 DATENSPEICHERUNG UND
TABELLENOPERATIONEN AM BEISPIEL 85 4.2 AUFGABENTEILUNG ZWISCHEN ANWENDER
UND ENTWICKLER 87 4.3 BEZUG ZUM ER-MODELL 88 4.4 TABELLEN 90 4.4.1
TABELLEN ALS RELATIONEN 91 4.4.2 ATTRIBUT, WERTEBEREICH, SCHEMA, INSTANZ
91 4.4.3 SCHLUESSEL UND FREMDSCHLUESSEL 93 4.4.4 INTEGRITAETSBEDINGUNGEN 95
4.5 UMSETZUNG VON ER-MODELLEN 96 4.5.1 ENTITAETEN 96 4.5.2 WERTEBEREICHE
FUER ATTRIBUTE 97 4.5.3 SCHWACHE ENTITAETSTYPEN 100 4.5.4 RELATIONSTYPEN
101 4.5.5 MEHRWERTIGE ATTRIBUTE 102 4.5.6 SPEZIALFAELLE UND SUBKLASSEN
102 4. 4.6.6 SELECT-KLAUSEL UND GRUPPIERUNG 119 4.6.7 EIN
ZUSAMMENFASSENDES BEISPIEL 121 4.7 OPERATIONEN AUF DER DATENBANK 122
4.7.1 AENDERUNGEN DES DATENBESTANDES IN SQL 122 4.7.2 ANOMALIEN UND
REDUNDANZ 124 4.8 BENUTZERSCHNITTSTELLE 125 4.8.1 EINGABEMASKEN 125
4.8.2 REPORTS 127 4.9 EVALUATION RELATIONALER DATENBANKEN 128 5
ANWENDUNG *MISSIONSSCHULEN 131 5.1 FORSCHUNGSFRAGE: SCHULSTRUKTURELLE
AENDERUNGEN UND BILDUNGSWACHSTUM 131 5.1.1 BILDUNGSHISTORISCHE
FRAGESTELLUNG UND SPEZIALFALL *MISSIONSSCHULEN .... 131 5.1.2
WACHSTUMSKURVEN DER SCHUELERZAHLEN 132 5.2 FORSCHUNGSFRAGE: ANSPRUCH UND
FUNKTION VON SCHULEN 142 5.2.1 BILDUNGSHISTORISCHE FRAGESTELLUNG UND
SPEZIALFALL *MISSIONSSCHULEN .... 142 5.2.2 SOZIALE HERKUNFT DER SCHUELER
142 5.2.3 REGIONALE HERKUNFT DER SCHUELER 158 5.3 FORSCHUNGSFRAGE:
MAKROEBENE UND MIKROEBENE 168 5.3.1 BILDUNGSHISTORISCHE FRAGESTELLUNG
UND SPEZIALFALL *MISSIONSSCHULEN .... 168 5.3.2 INDIVIDUELLE
SCHUELERKARRIEREN 169 5.4 FORSCHUNGSFRAGE: KOLLEKTIVBIOGRAPHIE UND
SCHULORGANISATION 190 5.4.1 BILDUNGSHISTORISCHE FRAGESTELLUNG UND
SPEZIALFALL *MISSIONSSCHULEN .... 190 5.4.2 QUER- UND LAENGSSCHNITTE IM
SCHULJAHRESVERLAUF 190 5.5 AUSBLICK: KOMPLEXE FORSCHUNGSFRAGEN 213 6
SCHLUSSBEMERKUNGEN 215 6.1 METHODIK DES DATENBANKEINSATZES 215 6.1.1
RELATIONALE DATENBANKEN 216 6.1.2 PROJEKTPLANUNG UND -DURCHFUEHRUNG 217
6.1.3 DIE ROLLEN VON ENTWICKLERN UND ANWENDERN 219 6.
Anhand der Datenbank, die im DFG-Forschungsprojekt „Katholische Missions¬
schulen in Deutschland 1887-1940 entwickelt wurde, zeigen die Autoren, wie
der Aufbau einer wissenschaftlichen Datenbank optimal gestaltet werden kann.
Erstmals wird der gesamte Prozess, von der Definition der Anforderungen bis
zur konkreten Umsetzung der Datenbank in einem relationalen Datenbank¬
system, gezeigt und offengelegt, wie die Datenbank in einem (bildungs)histori-
schen Projekt verwendet wurde. Dabei wird auch in die notwendigen Grundlagen
der Datenmodellierung eingeführt und die technische Realisierung demonstriert.
Die Darstellung bleibt jeweils konsequent in der Sichtweise des Anwenders:
Es geht darum, zu verstehen, wie Datenbanken grundsätzlich eingesetzt werden
können, welche Vorteile und Möglichkeiten sie bieten, aber auch welche Ge¬
fahren und neue Komplexität sie mit sich bringen. Weiterhin wird durchgängig
die Aufgaben- und Kompetenzverteilung zwischen Anwendern und Entwicklern
offen gelegt, um die Notwendigkeit enger Kooperation und Kommunikation
zwischen beiden zu demonstrieren.
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author | Gast, Holger 1975- Leugers, Antonia 1956- Leugers-Scherzberg, August Hermann 1958- |
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