Geef eens een voorbeeld: naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden
Gespeichert in:
| Hauptverfasser: | , |
|---|---|
| Format: | Buch |
| Sprache: | Undetermined |
| Veröffentlicht: |
Mechelen
Plantyn
2009
|
| Schriftenreihe: | Praktijkboeken voor schoolontwikkeling
|
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 133 S. graph. Darst. |
| ISBN: | 9789030195832 |
Internformat
MARC
| LEADER | 00000nam a2200000 c 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | BV036055692 | ||
| 003 | DE-604 | ||
| 005 | 20100716 | ||
| 007 | t | ||
| 008 | 100301s2009 d||| |||| 00||| und d | ||
| 020 | |a 9789030195832 |9 978-90-301-9583-2 | ||
| 035 | |a (OCoLC)633843395 | ||
| 035 | |a (DE-599)BVBBV036055692 | ||
| 040 | |a DE-604 |b ger |e rakwb | ||
| 041 | |a und | ||
| 049 | |a DE-29 | ||
| 084 | |a DP 1740 |0 (DE-625)19801:761 |2 rvk | ||
| 084 | |a 5,3 |2 ssgn | ||
| 100 | 1 | |a Kelchtermans, Geert |e Verfasser |4 aut | |
| 245 | 1 | 0 | |a Geef eens een voorbeeld |b naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden |c Geert Kelchtermans & Katrijn Ballet |
| 264 | 1 | |a Mechelen |b Plantyn |c 2009 | |
| 300 | |a 133 S. |b graph. Darst. | ||
| 336 | |b txt |2 rdacontent | ||
| 337 | |b n |2 rdamedia | ||
| 338 | |b nc |2 rdacarrier | ||
| 490 | 0 | |a Praktijkboeken voor schoolontwikkeling | |
| 650 | 0 | 7 | |a Unterrichtsplanung |0 (DE-588)4117301-6 |2 gnd |9 rswk-swf |
| 689 | 0 | 0 | |a Unterrichtsplanung |0 (DE-588)4117301-6 |D s |
| 689 | 0 | |5 DE-604 | |
| 700 | 1 | |a Ballet, Katrijn |e Verfasser |4 aut | |
| 856 | 4 | 2 | |m Digitalisierung UB Erlangen |q application/pdf |u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018947280&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |3 Inhaltsverzeichnis |
| 999 | |a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018947280 | ||
Datensatz im Suchindex
| _version_ | 1804141096207384576 |
|---|---|
| adam_text | INHOUD INLEIDING 7 DEEL1 VAN VOORBEELDEN VAN GOEDE PRAKTIJK NAAR
GOEDE PRAKTIJKVOORBEELDEN 11 1 OE VANZELFSPREKENDHEID VOORBIJ 13 1.1
GOEDE EN/OF BESTE PRAKTIJK: TERMINOLOGIE 14 1.2 GOEDE PRAKTIJK EN DE
ZORG VOOR ONDERWIJSKWALITEIT 14 1.3 PROBLEMATISCHE VOORONDERSTELLINGEN
15 1.3.1 NORMATIVITEIT 15 1.3.2 POLITIEK 17 1.3.3 CONTEXTGEBONDENHEID 18
1.3.4 WERKZAAMHEID OF DOELMATIGHEID 19 1.4 OE VANZELFSPREKENDHEID
VOORBIJ 19 2 NAAR EEN PASSENDE THEORETISCHE BRIL 20 2.1 EEN
COMMUNICATIETHEORETISCH PERSPECTIEF 20 2.2 EEN INNOVATIETHEORETISCH
PERSPECTIEF 21 2.2.1 ONDERWIJSVERNIEUWING IS EEN BETEKENISVOL PROCES
VOOR DE BETROKKENEN 22 2.2.2 ONDERWIJSVERNIEUWING GEBEURT NOOIT IN EEN
VACUUEM, MAAR ALTIJD IN EEN CONTEXT 23 2.2.3 HET IMPLEMENTEREN VAN EEN
VERNIEUWING VERONDERSTELT EEN LEERPROCES BIJ DE BETROKKENEN 24 2.3 EEN
PROFESSIONALISERINGSPERSPECTIEF 25 2.4 BESLUIT 26 3 HOE WERKEN
PRAKTIJKVOORBEELDEN? LESSEN UIT ONDERZOEK 26 3.1 HET ONDERZOEK 26 3.1.1
FASE 1: EXPLOREREND ONDERZOEK VAN RELEVANTE DETERMINANTEN EN KRITISCHE
KENMERKEN 27 3.1.2 FASE 2: FOLLOW-UP VAN GEBRUIKERS 28 3.2 RESULTATEN
29 3.2.1 PRAKTIJKVOORBEELD ALS BRON VOOR PROFESSIONELE ONTWIKKELING? 29
3.2.2 DETERMINANTEN VAN DE IMPACT VAN PRAKTIJKVOORBEELDEN 32 3.3
OISCUSSIE 42 4 SAMENVATTING EN BESLUIT: DE CONTOUREN VAN EEN GOED
PRAKTIJKVOORBEELD 44 4 GEEF EENS EEN VOORBEELD DEEL 2 VANUIT EEN
ONDERZOEKSHOUDING NAAR EEN METHODIEK VAN GOEDE PRAKTIJKVOORBEELDEN 47 1
NASCHOLING VOOR PROFESSIONELE ONTWIKKELING EN SCHOOLONTWIKKELING: EEN
VOORBEELD 50 1.1 AANLEIDING EN CONTEXT 50 1.2 UITGANGSPUNTEN: RITSEN
ALS KERN VAN PROFESSIONELE ONTWIKKELING 51 1.3 ONTWERP EN VERANTWOORDING
VAN HET NASCHOLINGSPROJECT 52 1.3.1 INDIVIDUELE PROFESSIONEIE
ONTWIKKELING EN SCHOOLONTWIKKELING MOETEN SAMENGAAN 53 1.3.2 VAN
THEORETISCH INZICHT NA AR VERANDERING IN SCHOOL- EN KLASPRAKTIJK EN WEER
TERUG 56 1.3.3 OE EXPERTISE VAN DE SCHOOLLEIDING VERSUS DE EXPERTISE VAN
HET LEERKRACHTENTEAM 57 1.3.4 OE INHOUD VAN HET NASCHOLINGSCURRICULUM EN
DE DIDACTISCHE VORMGEVING VAN DE SESSIES 58 1.3.5 THEORIEONTWIKKELING
OVER NASCHOLINGSDIDACTIEK (ONDERZOEK) EN PRAKTIJKTOETSING 61 1.4
EVALUATIE 62 1.4.1 SYSTEMATISCH VERZAMELEN VAN EVALUATIEDATA 62 1.4.2
GLOBALE EVALUATIE DOOR DE DEELNEMERS 63 1.4.3 EFFECTEN EN IMPACT VAN HET
NASCHOLINGSPROJECT 66 1.5 ALGEMENE CONCLUSIE EN BESLUIT 68 2 HET
DOCUMENTEREN VAN EEN PRAKTIJKVOORBEELD 68 2.1 OE ONDERZOEKSHOUDING ALS
VOORWAARDE EN MIDDEL 68 2.2 OE METHODOLOGIE VAN KWALITATIEVE
GEVALSSTUDIES IN EEN NOTENDOP 70 2.3 AAN DE SLAG 71 2.4 HET VERZAMELEN
VAN GEGEVENS 72 2.4.1 WAT ZIJN GEGEVENS OF DATA? 72 2.4.2 TECHNIEKEN
VOOR HET VERZAMELEN VAN DATA 73 2.4.3 HAALBAARHEID 77 2.5 HET BEWAKEN
VAN DE KWALITEIT VAN DE ONDERZOEKSDATA 77 2.6 OATA-ANALYSE 79 2.6.1
BEGRIPSOMSCHRIJVING 79 2.6.2 KWALITEITSBEWAKING BIJ DE DATA-ANALYSE 80
2.7 BESLUIT 81 3 HET SCHRIJVEN VAN EEN GOED PRAKTIJKVOORBEELD 81 3.1
HET DOEL VAN GOEDE PRAKTIJKVOORBEELDEN 82 3.2 OE OPDRACHT VOOR DE
SCHRIJVERS 83 3.3 EEN LEIDRAAD VOOR HET SCHRIJVEN 84 3.3.1 SITUERING EN
FORMEIE BESCHRIJVING VAN CONTEXT EN ACTOREN 85 3.3.2 HET VERHAAL VAN HET
PRAKTIJKVOORBEELD: WAT IS ER GEBEURD EN WAT GEBEURT ER NOG? 85 3.3.3 OE
VERDIEPING VAN HET VERHAAL: OP ZOEK NAAR HET WAAROM 86 3.3.4
SAMENVATTENDE CONCLUSIES 90 3.4 HET PUBLICEREN 91 3.5 CONCLUSIE EN
SAMENVATTING 3.5.1 VOORWAARDEN IN HET ONDERZOEKSPROCES 3.5.2
ONDERSTEUNENDE VOORWAARDEN (WERKCONDITIES) 3.5.3 VOORWAARDEN BIJ DE
SCHRIJVER INHOUD 5 91 91 92 92 DEEL3 ERVARINGEN EN ILLUSTRATIES VAN HET
(LEREN) MAKEN VAN GOEDE PRAKTIJKVOORBEELDEN 93 PRAKTIJKVOORBEELD 1 96 1
WAT IS ER GEBEURD? OE BESCHRIJVING VAN HET PROCES 96 1.1 INLEIDING EN
SITUERING 96 1.2 OVER DE SCHOOL EN HAAR VISIE OP TAAL(VAARDIGHEID) 96
1.3 HET VERLEDEN: DE JAREN NEGENTIG 98 1.4 VERNIEUWDE INTERESSE DOOR HET
GOK-BELEID 98 1.4.1 GOKEN DE GEKOZEN THEMA S 98 1.4.2 WERKEN MET EEN
PLAN 99 1.4.3 IN KAART BRENGEN VAN DE CONCRETE ACTIES ROND TAAL 99 1.4.4
PRIORITEITEN OPSTELLEN 100 1.4.5 OVERGAAN TOT ACTIES 102 1.4.6 EVALUEREN
OM ERVAN TE LEREN 104 1.4.7 FORMULEREN VAN CONCLUSIES EN BIJSTURINGEN
105 1.4.8 NIEUWE ACTIES OPZETTEN VANUIT DE EVALUATIES 105 1.5 ONTMOEDIGD
MAAR TOCH DAPPER VERDER WERKEN 107 1.6 EEN NIEUW ELAN 108 2 POGING TOT
ANALYSE: WAAROM IS HET PROCES GELOPEN ZOALS HET GELOPEN IS? 109 2.1 HET
BELANG VAN EEN GOED DRAAIENDE WERKGROEP: DE ROL VAN DE SCHOOLLEIDER EN
DE WERKGROEPVOORZITTER 109 2.1.1 OE SCHOOLLEIDER 109 2.1.2 OE
(VOORZITTER VAN DE) WERKGROEP TAALBELEID (WTB) 110 2.2 WAAROM DOOFDE HET
VUUR IN DE EERDERE WERKGROEP TAALGEBRUIK OP SCHOOL ? 111 2.3 ALGEMENE
BETROKKENHEID BIJ HET PROJECT 111 2.4 WAT HEBBEN ZE ERVAN GELEERD? LEREN
VAN DE EVALUATIE 112 2.5 OVER DE IMPLEMENTATIE VAN
TAAL(VAARDIGHEIDS)BELEID EN DE ROL VAN TWEE BELANGRIJKE SPELERS 113 3
TOT BESLUIT 113 PRAKTIJKVOORBEELD 2 114 1 INLEIDING - OPZET 114 2
SITUERING VAN DE CASUS 114 6 GEH EENS EEN VOORBEELD 2.1 CONTEXT VAN DE
SCHOOL 2.2 VERDELING VAN DE GOK-UREN 2.3 OVERZICHT GOK-INITIATIEVEN
PREVENTIE EN REMEDIERING VAN LEERACHTERSTANDEN 2.4 OVERZICHT
GOK-INITIATIEVEN TAALVAARDIGHEID 2.5 ANDERE GOK-INITIATIEVEN 2.6 BELANG
VAN EXTERNE COMMUNICATIE 3 ANALYSE: BRONNEN VOOR EEN GESLAAGD GOK-BELEID
4 BESLUIT LITERATUUR 114 115 115 118 120 121 122 127 129
|
| any_adam_object | 1 |
| author | Kelchtermans, Geert Ballet, Katrijn |
| author_facet | Kelchtermans, Geert Ballet, Katrijn |
| author_role | aut aut |
| author_sort | Kelchtermans, Geert |
| author_variant | g k gk k b kb |
| building | Verbundindex |
| bvnumber | BV036055692 |
| classification_rvk | DP 1740 |
| ctrlnum | (OCoLC)633843395 (DE-599)BVBBV036055692 |
| discipline | Pädagogik |
| format | Book |
| fullrecord | <?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01344nam a2200349 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV036055692</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20100716 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">100301s2009 d||| |||| 00||| und d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789030195832</subfield><subfield code="9">978-90-301-9583-2</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)633843395</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV036055692</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">und</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DP 1740</subfield><subfield code="0">(DE-625)19801:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="100" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Kelchtermans, Geert</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Geef eens een voorbeeld</subfield><subfield code="b">naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden</subfield><subfield code="c">Geert Kelchtermans & Katrijn Ballet</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Mechelen</subfield><subfield code="b">Plantyn</subfield><subfield code="c">2009</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">133 S.</subfield><subfield code="b">graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="490" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">Praktijkboeken voor schoolontwikkeling</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Unterrichtsplanung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117301-6</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Unterrichtsplanung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4117301-6</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Ballet, Katrijn</subfield><subfield code="e">Verfasser</subfield><subfield code="4">aut</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018947280&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018947280</subfield></datafield></record></collection> |
| id | DE-604.BV036055692 |
| illustrated | Illustrated |
| indexdate | 2024-07-09T22:10:26Z |
| institution | BVB |
| isbn | 9789030195832 |
| language | Undetermined |
| oai_aleph_id | oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018947280 |
| oclc_num | 633843395 |
| open_access_boolean | |
| owner | DE-29 |
| owner_facet | DE-29 |
| physical | 133 S. graph. Darst. |
| publishDate | 2009 |
| publishDateSearch | 2009 |
| publishDateSort | 2009 |
| publisher | Plantyn |
| record_format | marc |
| series2 | Praktijkboeken voor schoolontwikkeling |
| spelling | Kelchtermans, Geert Verfasser aut Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden Geert Kelchtermans & Katrijn Ballet Mechelen Plantyn 2009 133 S. graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Praktijkboeken voor schoolontwikkeling Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd rswk-swf Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 s DE-604 Ballet, Katrijn Verfasser aut Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018947280&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
| spellingShingle | Kelchtermans, Geert Ballet, Katrijn Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd |
| subject_GND | (DE-588)4117301-6 |
| title | Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden |
| title_auth | Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden |
| title_exact_search | Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden |
| title_full | Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden Geert Kelchtermans & Katrijn Ballet |
| title_fullStr | Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden Geert Kelchtermans & Katrijn Ballet |
| title_full_unstemmed | Geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden Geert Kelchtermans & Katrijn Ballet |
| title_short | Geef eens een voorbeeld |
| title_sort | geef eens een voorbeeld naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden |
| title_sub | naar een methodiek van goede praktijkvoorbeelden |
| topic | Unterrichtsplanung (DE-588)4117301-6 gnd |
| topic_facet | Unterrichtsplanung |
| url | http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018947280&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA |
| work_keys_str_mv | AT kelchtermansgeert geefeenseenvoorbeeldnaareenmethodiekvangoedepraktijkvoorbeelden AT balletkatrijn geefeenseenvoorbeeldnaareenmethodiekvangoedepraktijkvoorbeelden |