Poetisches Verstehen: literaturdidaktische Positionen - empirische Forschung - Projekte aus dem Deutschunterricht
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2010
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| adam_text | INHALT IRIS WINKLER / NICOLE MASANEK / ULF ABRAHAM: ZUR EINFUEHRUNG.
POETISCHES VERSTEHEN IN ZEITEN DER KOMPETENZORIENTIERUNG S. 5 I
DIDAKTISCHE POSITIONEN ULF ABRAHAM: P/POETISCHES V/VERSTEHEN. ZUR
EINGEMEINDUNG EINER ANTHRO- POLOGISCHEN ERFAHRUNG IN DEN
KOMPETENZORIENTIERTEN DEUTSCHUNTERRICHT S. 9 WERNER WINTERSTEINER: WIR
SIND, WAS WIR TUN. POETISCHES VERSTEHEN ALS FACHDIDAKTISCHE
HERAUSFORDERUNG S. 23 MARCUS STEINBRENNER. MIMESIS IN LITERARISCHEN
GESPRAECHEN UND POETISCHES VERSTEHEN S. 37 KASPAR H. SPINNER:
SYMBOLISCHES VERSTEHEN ALS KERNKOMPETENZ DES POETISCHEN VERSTEHENS S. 55
IRIS WINKLER. POETISCHES VERSTEHEN INTERMEDIAL. ZUM
LITERATURDIDAKTISCHEN POTENTIAL VON VIDEOCLIPS S. 68 HANS LOESENER:
POETISCHES VERSTEHEN BEI DER UNTERRICHTSVORBEREITUNG. UEBERLEGUNGEN ZUR
LITERATURUNTERRICHTLICHEN SACHANALYSE S. 82 THOMAS BERGER. NACHWEIS UND
BEWERTUNG LITERARISCHEN VERSTEHENS IN SCHULISCHEN LEISTUNGSSITUATIONEN
UND TESTAUFGABEN S. 98 II EMPIRISCHE FORSCHUNGSPROJEKTE TOBIAS STARK:
ZUR INTERAKTION VON WISSENSAKTIVIERUNG, TEXTVERSTEHENS- UND
BEWERTUNGSPROZESSEN BEIM LITERARISCHEN LESEN - ERSTE ERGEBNISSE EINER
QUALITATIVEN EMPIRISCHEN UNTERSUCHUNG S. 114 ALMUTH BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999978136 DIGITALISIERT DURCH
„Kompetenzorientierung prägt aktuell auch Literaturdidaktik und Literatur¬
unterricht. Welchen Stellenwert hat dabei das Poetische Verstehen?
Die Diskussion darüber, wie Literaturunterricht auf seinen Erfolg hin über¬
prüft werden kann, hat die nicht (leicht) messbaren Anteile literarischer
Kompetenz in den Hintergrund treten lassen. Sie stehen hier im Mittelpunkt.
Der Titel hat einen Doppelsinn: „Poetisches verstehen / „poetisches Ver¬
stehen . Die Beiträge stecken didaktische Positionen ab, geben Resultate
empirischer Untersuchungen wieder oder berichten von Unterrichtsprojek¬
ten, die sich dem Anliegen poetischen Verstehens verschrieben haben.
Die Textbeispiele, an denen all das geschieht, schließen nicht nur Lyrik ein,
sondern auch erzählende Literatur und die dramatische Gattung des Hör¬
spiels. Ganz nebenbei entsteht so eine Liste poetischer Texte, die neben
Kanontiteln (Eichendorff, Celan, Eich, Brecht, Rilke, Kafka) auch ganz aktu¬
elle Autoren enthält (Nora E.
Gomringer,
Durs
Grünbein, Josef Winkler). Sie
deckt eine Zeitspanne zwischen 1835 und 2008 ab.
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