Verfügbarkeit: Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires?

Comment travailler en équipe au sein des établissements scolaires?:

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Letor, Caroline (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Bruxelles De Boeck 2009
Schriftenreihe:	Guides pratiques
Schlagworte:	Teamwork Lehrerkollegium Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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ISBN:	9782804107819

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adam_text	SOMMAIRE PREFACE . 9 INTRODUCTION ET MODE D EMPLOI 13 CHAPITRE 1 FAIRE LE POINT COMMENT LES ENSEIGNANTS TRAVAILLENT-ILS ENSEMBLE ? 27 CHAPITRE 2 REPERER DES CONDITIONS COMMENT ORGANISER LE TRAVAIL COLLABORATIF ? 79 CHAPITRE 3 VALIDER DES IMPRESSIONS QUELLES SONT LES EXPERIENCES PORTEUSES DE DYNAMIQUES COLLECTIVES EFFECTIVES ET DURABLES ? 127 CHAPITRE 4 METIRE EN PROJET QUELLES PISTES ENVISAGER PO UR MIEUX COLLABORER ET FAIRE PROGRESSER RETABLISSEMENT SCOLAIRE ? 161 BI B LIOG RAPH IE 179 WEBOG RAPH IE 183 LEXI QU E 185 LISTE DES ENCARTS THEORIQUES 189 LISTE DES FIGURES ET DES TABLEAUX 193 TABLE DES MATIERES 195 TABLE DES MATIERES REM ERCI EM ENTS 5 SOM MAI RE 7 PREFACE .. 9 INTRODUCTION ET MODE D EMPLOI 13 1. QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CE GUIDE ? 13 2. A QUI S ADRESSE CE GUIDE ? 14 3. POURQUOI TRAVAILLER ENSEMBLE? 15 A. DES CHANGEMENTS PERCEPTIB/ES 15 B. COLLABORER, SE CONCERTER, COOPERER ? 16 4. COMMENT UTILISER CE GUIDE ? 17 A. QUATRE CHAPITRES = 4 QUESTIONS-C1ES 17 B. UNE PRESENTATION DYNAMIQUE 18 1. DES VIGNETTES - DONNEES D EXPERIENCE 18 2. DES VIGNETTES - DONNEES DE RECHERCHE 18 3. DES POST-IT 19 4. DES ENCARTS THEORIQUES 19 5. DES OUTILS 19 6. DES INDICATIONS SUR LE SITE COMPAGNON 20 7. UN LEXIQUE EN FIN D OUVRAGE 20 8. DES REFERENCES 20 5. QUELLE EST LA METHODOLOGIE PROPOSEE ? 21 A. UN PROCESSUS D INVESTIGATION COLLECTIVE 21 B. DES RA/ES 22 C. UN PROJET D ANA/YSE COLLECTIVE DES PRATIQUES DE COLLABORATION 24 D. UN PROJET D ANA/YSE INSAIT DANS UN PROJET D ETABLISSEMENT 24 CHAPITRE 1 FAIRE LE POINT 27 COMMENT LES ENSEIGNANTS TRAVAILLENT-ILS ENSEMBLE? 27 QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CE CHAPITRE? 28 1.1 QUELS SONT LES MOMENTS DE COLLABORATION DEVELOPPES AU SEIN DE VOTRE ETABLISSEMENT? 31 A. PRENDRE DE / INFORMATION 31 1. QUELS SONT LES MOMENTS OU ESPACES DE COLLABORATION ? 31 2. COMMENT DESIGNEZ-VOUS LES MOMENTS DE COLLABORATION ? 32 B. ANALYSER / INFORMATION : DES COLLABORATIONS SIGNIFICATIVES 34 1. QUELS MOMENTS DE COLLABORATION SONT SIGNIFICATIFS ET REPRESENTATIFS? 34 2. QUELS MOMENTS SONT SOURCES DE SATISFACTION (OU D INSATISFACTION)? 34 3. QUELS SONT LES MOMENTS COMMUNS A I ENSEMBLE (UNE PARTIE IMPORTANTE) DE I EQUIPE EDUCATIVE ? 34 4. QUELS SONT LES VALEURS ET LES CRITERES DES BONS» MOMENTS DE COLLABORATION ? 35 C. ENVISAGER DES PISTES : COLLABORATIONS SIGNIFICATIVES ET REPRESENTATIVES 36 1. A QUELS PRINCIPES REPOND LE TRAVAIL DE COLLABORATION? 37 1.2 QUELS SONT LES RESEAUX DE TRAVAIL COLLABORATIF ? 39 A. PRENDRE DE / INFORMATION 39 1. QUELLES SONT LES PERSONNES IMPLIQUEES DANS LE TRAVAIL COLLABORATIF? 39 2. QUELS SONT LES RESEAUX DE COLLABORATION ? 40 B. ANALYSER / INFORMATION : RESEAUX DE COLLABORATION, DE COMMUNICATION ET DE COMPETENCES 43 1. QUELLE EST I ETENDUE DES RESEAUX? 43 2. QUELS SONT LES RESEAUX DE COMMUNICATION? 43 3. QUELLES COMPETENCES SONT MOBILISEES? 45 1.3 QUELLES SONT LES MODALITES D ORGANISATION DU TRAVAIL COLLABORATIF? 46 A. PRENDRE DE / INFORMATION 47 1. QUAND LES ENSEIGNANTS SE REUNISSENT-ILS POUR TRAVAILLER ENSEMBLE? 47 2. QUELLE EST I INTENSITE DE CES REUNIONS DE TRAVAIL? 48 B. ANALYSER I INFORMATION : FACTEURS INDIVIDUELS, COLLECTIFS ET ORGANISATIONNELS 51 1. QUELS FACTEURS (INDIVIDUELS, COLLECTIFS, ORGANISATIONNELS) PERMETTENT DE COMPRENDRE LES GRAPHIQUES ? 51 2. CETTE MANIERE DE TRAVAILLER EST-ELLE SATISFAISANTE? 52 1.4 QUELS SONT LES OBJETS ET LES FINALITES DU TRAVAIL COLLABORATIF ? 54 A. PRENDRE DE / INFORMATION 54 1. QUELS SONT LES OBJETS TRAITES? 54 2. QUELLES SONT LES FINALITES POURSUIVIES PAR I EQUIPE ENSEIGNANTE? 57 B. ANALYSER / INFORMATION 60 1. LES OBJETS TRAITES CONCERNENT-ILS LE CCEUR DU TRAVAIL ENSEIGNANT: LA CLASSE ? 60 2. LESFINALITES POURSUIVIES SERVENT-ELLES LA QUALITE DE I ENSEIGNEMENT? 61 3. CESOBJETS ET FINALITES CORRESPONDENT-ELLES AU PROJET D ETABLISSEMENT? 62 1.5 DE QUELS INDICATEURS D EFFICACITE DISPOSEZ-VOUS ? 63 A. PRENDRE DE / INFORMATION 63 1. QUELS SONT LES PRODUITS DU TRAVAIL COLLABORATIF? 63 2. QUEL EN EST LE DEGRE DE SATISFACTION ? 65 B. ANALYSER LES INFORMATIONS 67 1. QUELLE EST LA NATURE DES PRODUITS DE COLLABORATION? 67 2. QUELLE EST LA NATURE DE LA SATISFACTION ? 68 1.6 QUELLES PISTES ENVISAGER ? 70 A. LES PARTICIPANTS RECONNAISSENT-I/S LA LEGITIMITE DES DONNEES ? 71 B. QUEL REGARD PORTEZ-VOUS SUR VOS PRATIQUES DE COLLABORATION ? 72 C. QUELLES THEORIES D USAGE ET THEORIES PROFESSEES SE DEGAGENT DE I ANALYSE ? 73 D. QUELLES DECISIONS ENVISAGER PO UR AMELIORER LE TRAVAIL DE COLLABORATION ? 75 CHAPITRE 2 REPERER DES CONDITIONS 79 COMMENT ORGANISER LE TRAVAIL COLLABORATIF? 79 QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CE CHAPITRE? 80 2.1 COMMENT ORGANISER LE TRAVAIL COLLABORATIF? 84 A. PRENDRE DE / INFORMATION 85 1. COMMENT SONT ORGANISES LES MOMENTS DE TRAVAIL COLLABORATIF? 85 2. VOS REUNIONS SONT-ELLES ORGANISEES ? 86 B. ANALYSER / INFORMATION 89 1. L ORGANISATION DES REUNIONS PERMET-ELLE DES REUNIONS PORTEUSES DE SENS? 89 2. LES RAPPORTS DE REUNIONS CONTRIBUENT-ILS A UN TRAVAIL COLLABORATIF DURABLE? 90 2.2 QUEL C1IMAT ETABLIR POUR TRAVAILLER ENSEMBLE? 92 A. PRENDRE DE I INFORMATION 92 1. QUEL C1IMAT PREVAUT AU SEIN DE I ETABLISSEMENT? 92 B. ANALYSER / INFORMATION 97 1. CONSTRUIRE UN C1IMAT DE CONFIANCE 97 2.3 QUELLE(S) LOGIQUE(S) DE TRAVAIL METTRE EN PLACE ? 101 A. PRENDRE DE / INFORMATION 103 1. QUELLES SONT LES CARACTERISTIQUES DE VOTRE ETABLISSEMENT SCOLAIRE? 103 2. QUELLES SONT LES STRUCTURES ET LOGIQUES SUR LESQUELLES REPOSE I ORGANISATION DES REUNIONS? 106 B. ANALYSER / INFORMATION 107 1. QUELLES STRUCTURES ET LOGIQUES ORGANISATIONNELLES PREDOMINENT DANS LE TRAVAIL COLLABORATIF? 107 2.4 QUEL ROLE JOUE LA DIRECTION DANS LE TRAVAIL DE COLLABORATION ? 110 A. PRENDRE DE I INFORMATION 111 1. QUI INFLUENCE(NT) LES DECISIONS? 111 2. LA DIRECTION EST-ELLE PRESENTE DANS LES COLLABORATIONS? 114 B. ANALYSER I INFORMATION 116 1. LES DECISIONS SONT-ELLES COLLEGIALES? 116 2. QUELLEADERSHIP DEVELOPPE LA DIRECTION? 117 2.5 QUELLES PISTES ENVISAGER ? 120 A. LES PARTICIPANTS RECONNAISSENT-ILS LA LEGITIMITE DES DONNEES 120 B. UNE GESTION INSPIREE ? 121 C. QUELLES SONT LES FORCES, OPPORTUNITES, FAIBLESSES ET FREINS DU TRAVAIL COLLABORATIF ? 124 D. QUELLES DECISIONS ENVISAGER POUR AMELIORER LE TRAVAIL DE COLLABORATION ? 124 CHAPITRE 3 VALIDER DES IMPRESSIONS 127 QUELLES SONT LES EXPERIENCES PORTEUSES DE DYNAMIQUES COLLECTIVES EFFECTIVES ET DURABLES ? 127 QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CE CHAPITRE? 128 3.1 QUELLES SONT LES EXPERIENCES DE COLLABORATION REUSSIES ? 131 A. PRENDRE DE I INFORMATION 131 1. REPERER LES REALISATIONS PRODUITES EN COLLABORATION 131 B. ANALYSER I INFORMATION 133 1. QUELLES REALISATIONS SONT SIGNIFICATIVES ET REPRESENTATIVES DU TRAVAIL EN COLLABORATION DEVELOPPE AU SEIN DE VOTRE ETABLISSEMENT? 133 2. QUELLES THEORIES D USAGE ET THEORIES PROFESSEES SE DEGAGENT DE I ANALYSE ? 135 3.2 COMMENT TIRER PROFIT DE NOS EXPERIENCES DE COLLABORATION ? 137 A. PRENDRE DE I INFORMATION 137 1. UNE CARTE MENTALE POUR DECRIRE LES REALISATIONS 138 2. LA CARTE N EST PAS LE TERRITOIRE 139 B. ANALYSER LES INFORMATIONS 140 1. QUEL A ETE LE DECLENCHEUR DE LA REALISATION? 142 2. QUELS PERSONNAGES INTERVIENNENT DANS LA REALISATION? QUELS ROELES JOUENT-ILS ? 144 3. (OMMENT LA REALISATION S EST-ELLE DEVELOPPEE AU SEIN DE I ETABLISSEMENT? 145 4. QUELS SONT LES APPORTS DE LA REALISATION? 147 3.3 QUELS FACTEURS ORGANISATIONNELS FACILITENT / FREINENT LES EXPERIENCES DE COLLABORATION ? 149 A. PRENDRE DE I INFORMATION 149 1. QUELS SONT LES CARACTERISTIQUES ORGANISATIONNELLES DU TRAVAIL COLLABORATIF DEVELOPPE AU COURS DE LA REALISATION? 149 B. ANALYSER I INFORMATION 151 1. QUELS SONT LES FACTEURS ORGANISATIONNELS DETERMINANTS? 151 2. QUELLES SONT LES FORCES, FAIBLESSES, OPPORTUNITES ET MENACES DU TRAVAIL DE COLLABORATION ? 153 3.4 COMMENT PERENNISER NOS REALISATIONS DE COLLABORATION? 154 A. PRENDRE DE I INFORMATION 154 1. QUELLES SONT LES TRACES PERCEPTIBLES DANS LES OBJETS, LES PRATIQUES ET LES REPRESENTATIONS ? 154 B. ANALYSE I INFORMATION 155 1. QUELS EST LE PROCESSUS DE TRADUCTION EN JEU? 155 3.5 QUELLES PISTES ENVISAGER ? 156 A. PRENDRE DES INFORMATIONS 157 1. QUELS FACTEURS ORGANISATIONNELS RETENIR DE LA COMPARAISON DE REALISATIONS? 157 B. ANALYSER I INFORMATION 158 1. QUE RETENIR POUR NOS COLLABORATIONS FUTURES? 158 CHAPITRE 4 METIRE EN PROJET 161 QUELLES PISTES ENVISAGER POUR MIEUX COLLABORER ET FAIRE PROGRESSER I ETABLISSEMENT SCOLAIRE ? 161 QUELS SONT LES OBJECTIFS DE CE CHAPITRE? 162 SE METTRE EN PROJET 162 4.1 QUE RETENIR DES ANALYSES REALISEES AU SEIN DE I ETABLISSEMENT ? 165 A. PRENDRE DE I INFORMATION 165 1. A LA LECTURE DES DOCUMENTS PRODUITS, QUELS SONT LES ELEMENTS LES PLUS SIGNIFICATIFS ? 165 B. ANALYSE DE I INFORMATION 166 1. QUELS SONT LES ARGUMENTS D APPRECIATION DES ELEMENTS RETENUS? 166 C. ENVISAGER DES PISTES 167 1. QUE RETENIR I EVITER POUR LES PROJETS FUTURS? 167 4.2 SUR QUELLES SITUATIONS I EQUIPE PEUT-ELLE SE METTRE EN PROJET ? 167 A. PRISE DE DONNEES 169 1. QUELLES SONT LES THEORIES D USAGE ET LES THEORIES PROFESSEES ? 169 2. QU EST-CE QUI EST REALISE ET QU EST-CE QUI EST ATTENDU? 170 3. QUELLES SITUATIONS PROBLEMES EMERGENT DE I ECART ENTRE THEORIES D USAGE ET THEORIES PROFESSEES ? 171 B. ANALYSE DES DONNEES 171 1. QUELLE(S) SITUATION(S) PROBLEME(S) EST (SONT) SIGNIFICATIVE(S), PERTINENTE(S), ABORDABLE(S) POUR I EQUIPE ENSEIGNANTE? 171 2. QUELLES SONT LES PISTES D ACTION ENVISAGEES? 173 3. QUELLES SERAIENT LES CARACTERISTIQUES ORGANISATIONNELLES DU TRAVAIL COLLABORATIF? 173 4. QUELS SONT LES PROJETS FORMULES ET RETENUS PAR I EQUIPE ENSEIGNANTE? 175 4.3 LE PROJET EST-IL POSSIBLE, ENVISAGEABLE, SOUHAITABLE ? 175 BI BL10G RAPH IE 179 WE BOG RAPH IE 183 LEXIQ U E 185 LISTE DES ENCARTS THEORIQUES 189 LISTE DES FIGURES ET DES TABLEAUX 193 200 I (OMMENT TRAVAILLER EN EQUIPE AU SEIN DES ETABLISSEMENTS SCOLAIRES ?
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