Apprendre à parler, parler pour apprendre: l'oral à l'école primaire
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Sprache: | French |
Veröffentlicht: |
[Nice]
CRDP de l'Académie de Nice
2009
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Schriftenreihe: | Projets pour l'école
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Beschreibung: | Bibliogr. p. 207-211 |
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adam_text | SOMMAIRE INTRODUCTION 7 PREFACE . 11 PARTIE I : L ORAI, C EST QUOI ?
L ORAL, MEDIATEUR DE CULTURE PARTAGEE 17 L ORAL POUR SE CONSTRUIRE . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . .. . . . . 18 ~ DES
ATELIERS DE SOUTIEN EN MS 18 L ORAL POUR ENTRER DANS LE MONDE 19 L ORAL
POUR CONSTRUIRE SA
PENSEE.................................................. 21 LA PAROLE
DANS LA C1ASSE : PART DU MALTRE ET PART DE L ELEVE? 23 PAROLE : LA PART
DU MAITRE 24 PAROLE: INTERACTIONS ET ECHANGES 27 PAROLE: PART DE L ELEVE
.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . 29 ~ LA LIBRE PAROLE EN MS/GS 31 ~ UN REEIT EN
RELAIS EN CE] . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 ~ DES ATELIERS DE SOUTIEN EN MS
32 QUELLES ACTIVITES LANGAGIERES POUR LA CLASSE? 37 L ORAL, OUTIL OU
OBJET D APPRENTISSAGE ?. . . . . . . .. 38 QUELS RAPPORTS ENTRE [ ECRIT
ET [ ORAL? .. 40 ~ LA EOMMANDE A L ADULTE EN MS/GS . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42 ~ LA PRODUETION D EERIT
ET LA LEETURE A HAUTE VOIX EN CE] 44 LANGAGE ET PENSEE 46 PARTIE 11 :
L EVALUATION DE L ORA!, UN PROJET EN SOI PEUT-ON EVALUER L ORAL ? 51
EVALUER EST DIFFICILE . . . . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . .
. . . . .. . . . . . . . . . . . . .. . . . . . . . . . .. . . . . . . .
. 53 EVALUER EST NECESSAIRE. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . 53 CONCRETEMENT, A QUOI SERT L EVALUATION DES COMPETENCES ORALES?
55 COMMENT EVALUER L ORAL ? 57 COMMENT S ORGANISER POUR EVALUER ? 57
COMMENT CLASSER LES OUTILS D EVALUATION? .. . .. . .. . . . . . . . .
.. . .. . . . . .. . . . . . . . . 59 CONSTRUIRE UNE GRILLE D EVALUATION
61 ELEMENTS POUR PENSER L EVALUATION DES DISCOURS MONOLOGUES 62 DES
COMPETENCES QUE L ON RETRAUVE DANS TOUS LES TYPES DE DISCOURS . 68
EVALUER LA COMPRCHENSION DU DISCOURS
ORAL..................................... 69 PARTIE III : FAIRE IE PARI
DE L ORA! COMME PROJET DANS SA CLASSE ALIEZ, ON Y VA, ON SE IANCE... 73
RITUALISER 73 ENREGISTRER/TRANSCRIRE . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . 74 AMCNAGER L ESPACE, GCRER LE TEMPS 76 ET MAINTENANT,
ON RCCAPITULE ! 79 QUELS AXES DE TRAVAIL CHOISIR ? 83 PARTIE IV : DES
FICHES DE TRAVAIL . 89 PARTIE V : CINQ PROJETS DEROUIES PROJET 1 :
PRCPARER UN SPECTACLE DE CIRQUE (GS) 165 PROJET 2 : CORRESPONDANCE »
EN GRAUPE D ADAPTATION DANS LE CADRE DES PRISES EN CHARGE RASED 175
PROJET 3 : FAIRE DES CCHANGES RCCIPROQUES DE SAVOIRS (ERS) EN CYCLE 2,
CLIS 185 PROJET 4 : PARTICIPER A UN CONCOURS PROPOSC PAR UN QUOTIDIEN
POUR ENFANTS, CYCLE 3 . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . .. 193 PROJET 5 : LES CLEVES PRENNENT EN
CHARGE LE COURS D HISTOIRE SUR LE MOYEN AGE, CM 1 . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . .. 201 BIBLIOGRAPHIE . . . . . .. . . . . .. . .
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