Histoire du système éducatif:
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| Format: | Buch |
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| Veröffentlicht: |
Paris
Presses Univ. de France
2010
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| Ausgabe: | 2e éd. corrigée |
| Schriftenreihe: | Que sais-je?
3729 |
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| adam_text | T ABLE DES MATIERES INTRODUCTION 3 CHAPITRE I - ECOLE ET POUVOIRS : DE
I EGLISE A I ETAT 7 I. L INSTRUCTION DES EJITES POLITIQUES DE I
ANTIQULTE, 7 -,11. DEDIN ET RENAISSANCE SCOLAIRE AU MOYEN AGE :
J EGLIST; PEDAGOGUE, 10 - 11I. L UNIVERSITE MEDIEVALE ENTRE EGLISE ET
MONARCHIT;, IJ - IV. L IMPRIMERIE, LA CONTRE-REFORME ET I ETAT, OU JA
NAISSANCE DE I ECOLE MODERNE, 13 - V. L? REVOLUTION, L EMPIRE ET
I AFFIRMATION DU ROELE DE L ETAT, 16 - VI. DE FRAN- GOIS GUIZOT A JULES
FERRY, L ETAT CONTRE I EGLISE, 18 - VII. L ECOLE REPUBLICAINE
INEGALITAIRE?, 21 - VIII. LA V REPUBLIQUE ET LA DEMOCRATISATION DE
I ENSEIGNEMENT, 23. CHAPITRE 11- LA CONSTRUCTION DES SAVOIRS SCOLAIRES
26 I. LA DOMINATION DE LA CULTURE GENERALE DANS I ANTIQUITE, 26 - 11.
INNOVATIONS INTELLECTUELLES ET GEDAGOGIQUES DANS LES UNIVERSITES DU
MOYEN AGE, 28 - 111. DES COLLEGES AUX IYCEES: JE LATIN AU SERVICE DE JA
MORAJISATION DES ELITES SOCIALES, 29 - IV. SAVOIRS ET NORMALISATION
SOCIAJE, DES PETITES ECO- LES A I ECOLE REPUBLICAINE, 31 - V. DEUX
NOUVEAUX SAVOIRS SCOLAIRES: I ORTHOGRAPHE ET LES POIDS ET MESURES, 33 -
VI. LA DIFFICIJE RECONNAISSANCE DES SAVOIRS SCIENTIFIQUES, 35 - VII. LE
COUP D ETAT DES MATHEMATIQUES, 37 - VIII. L ECOLE CONTEMPORAINE :
EXPLOSION DES SAVOIRS ET HIERARCHIES INTERNES, 39. CHAPITRE 11I -
EVOLUTION DES PRATIQUES EDUCATIVES ET CONTROVERSES PEDAGOGIQUES 42 I. LA
PEDAGOGIE A I AUNE DE LA TRADITION GRECQUE, 42 - 11. LA LONGUE
PERSISTANCE DES PRATIQUES TRADITION- NELLES, 44 - 111. SCOLARISATION ET
CONSCRIPTION AU XIX SIEDE: I ENFANCE ET LA JEUNESSE SOUS CONTROELE, 46
125 - IV. DE ROUSSEAU FREINET, I EMERGENCE DES EONTRE-EULTURES
PEDAGOGIQUES, 49 - V. REUSSITE SOEIALE DES PSYEHOLOGUES, ECHEE SEOLAIRE
DES PEDA- GOGUES?, 52. CHAPITRE IV - L ECOLE ENTRE AUTONOMIE ET
CENTRALI- SATION 57 I. DES ORIGINES JUSQU AU XIX SIECLE, I ECOLE
INSTANCE LOEALE, 57 - 11. L EMPIRE, I ADMINISTRATION SCOLAIRE ET LE
,CORPS ENSEIGNANT, 60 - III. ENTRE LA COMMUNE ET L ETAT: I ECOLE
PRIMAIRE ET SES INSTITUTEURS, 62 - IV. LA V REPUBLIQUE ET I APOGEE DE
LA CENTRALISA- TION TECHNOERATIQUE, 65 - V. DEEENTRALISATION ET
DECONCENTRATION OU IMPLOSION ?, 68. CHAPITRE V - FORMER AU TRAVAIL: DES
CORPORATIONS A I ENSEIGNEMENT TECHNIQUE 73 I. L HERITAGE ANTIQUE:
I HOMME CONTRE LE TECHNI- CIEN », 73 - 11. LA TRANSMISSION DES METIERS
JUSQU LA REVOLUTION: FAMILIES ET CORPORATIONS, 75 - 111.LA FORMATION
PROFESSIO~NELLE AU RISQUE DU LIBERA- LISME, 78 - IV. L ETAT REPUBLICAIN,
INGENIEUR- CONSEIL DE I INITIATIVE PRIVEE », 87 - V. DU FRONT
POPULAIRE A LA V REPUBLIQUE: I ETAT REGULATEUR, 85 - VI. DES
ENSEIGNEMENTS DOMINES, 87. CHAPITRE VI - ECOLE ET INEGALITES I. DE
I ANTIQUITE LA RENAISSANCE, I INEGALITE DANS I ORDRE DES CHOSES, 90 -
11. COLLEGES ET PETITES ECO- LES: UNE PREMIERE EXTENSION DE LA
SCOLARISATION AU XVI SIECLE, 92 - 111. L EGALITE DEVANT I INSTRUCTION
DANS LES PROJETS REVOLUTIONNAIRES, 93 - IV, LE SECON- DAIRE AU XIX
SIECLE: LA PERSISTANCE DES DISCRIMINA- TIONS, 96 - V. ENSEIGNEMENT
PRIMAIRE SUPERIEUR ET ENSEIGNEMENT TECHNIQUE: LE SECONDAIRE DU PEUPLE,
98 - VI. LA POLITIQUE D EGALITE DES CHAN- CES, 100 - VII. L ECOLE DE
MASSE CULPABILISEE, 101. 90 CHAPITRE VII - LES INNOVATIONS TECHNIQUES A
I ECOLE 105 I. DE L ANTIQUITE A LA FIN DU MOYEN AEGE, DE TRES LEN- TES
TRANSFORMATIONS, 105 - 11. IMPRIMERIE ET FORME SEOLAIRE MODERNE, 108 -
111. L INDUSTRIALISATION DU MATERIEL SCOLAIRE AU XIX SIECLE, 110 - IV.
LES 126 MUTATIONS SILENCIEUSES DE LA SECONDE MOITIE DU XX SIEDE, 112 -
V. TELEVISION SCOLAIRE ET PLAN INFOR- MATIQUE, OU LES MESAVENTURES DU
VOLONTARISME TECH- NOLOGIQUE, 115 - VI. E-IEARNILLG ET PERSISTANCE DE LA
FORME SCOLAIRE. 118. CONCLUSION BIBLIOGRAPHIE 121 124
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