Ethisches Lernen: eine theologisch-ethische Herausforderung im Kontext der pluralistischen Gesellschaft
Gespeichert in:
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Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Paderborn ; München ; Wien ; Zürich
Ferdinand Schöningh
[2010]
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adam_text | INHALTSVERZEICHNIS EINLEITUNG: ETHISCHES LERNEN ALS REFLEXIONSGEGENSTAND
DER THEOLOGISCHEN ETHIK 11 1. FORSCHUNGSSTAND 14 2. METHODE UND
GLIEDERUNG DER ARBEIT 20 2.1 HERMENEUTISCHE VORGEHENSWEISE 20 2.2
ARBEITSSCHRITTE 21 ERSTES KAPITEL: ZUGAENGE ZU ETHISCHEM LERNEN UND IHRE
OFFENHEIT 25 1. VORBEMERKUNGEN ZUM BEGRIFF *ETHISCHES LERNEN 25 2.
FORMALISIERTES ETHISCHES LERNEN * 30 2.1 ETHISCHES LERNEN BEI IMMANUEL
KANT 31 2.1.1 GRUNDSAETZLICHES ZUR KANTISCHEN MORALPAEDAGOGIK 31 2.1.2
METHODEN UND WEGE DES ETHISCHEN LERNENS BEI KANT 33 2.1.3 OFFENHEIT FUER
RELIGION BEI KANTS MORALPAEDAGOGISCHEM ZUGANG 35 2.2 ETHISCHES LERNEN IN
AUSGEWAEHLTEN ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHEN ANSAETZEN 37 2.2.1 LAWRENCE
KOHLBERG 39 2.2.2 FRITZ OSER. 43 2.2.3 GEORG LIND 45 2.2.4 OFFENHEIT FUER
RELIGION IN DEN ENTWICKLUNGSPSYCHOLOGISCHEN KONZEPTEN 49 3. ETHISCHES
LERNEN IN PSYCHOLOGISCH-PSYCHOANALYTISCHEN PROZESSEN.. 52 3.1
*KLASSISCHE PSYCHOLOGISCH-PSYCHOANALYTISCHE ZUGAENGE 52 3.2 ICH-IDEAL 56
3.3 IDENTITAET NACH ERIKSON 61 3.4 OFFENHEIT FUER RELIGION IN
PSYCHOLOGISCH-PSYCHOANALYTISCHEN KONZEPTIONEN 63 BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998915068 DIGITALISIERT DURCH 8
INHALTSVERZEICHNIS 4. INHALTSORIENTIERT-NARRATIVES ETHISCHES LERNEN 69
4.1 MORALPAEDAGOGIK AM ANFANG DES 20. JAHRHUNDERTS: FRIEDRICH WILHELM
FOERSTER 70 4.1.1 CHRISTLICHE RELIGION ALS KONSTITUTIVUM DER
MORALPAEDAGOGIK DES FRUEHEN 20. JAHRHUNDERTS 70 4.1.2 CHARAKTERBILDUNG
UNTER CHRISTLICHEM VORZEICHEN 72 4.1.3 SITTLICHE ERZIEHUNG AN BEISPIELEN
UND FOERSTERS *INDUKTIVE METHODE 73 4.2 WOLF GANG BREZINKA 75 4.2.1
KOMPLEXE HERAUSFORDERUNGEN DER MODERNEN GESELLSCHAFT 76 4.2.2
ORIENTIERUNGS-, WERT- UND ERZIEHUNGSKRISE 77 4.2.3 *OEFFENTLICHES
WERTKLIMA UND GETEILTE GRUNDWERTE 79 4.2.4 METHODE UND KERN DER
PAEDAGOGIK BREZINKAS 82 4.3 NARRATIVES ETHISCHES LERNEN 83 4.3.1
LITERATUR ALS EIGENER ETHISCHER ERKENNTNISWEG 83 4.3.2 NARRATIVE ETHIK
ALS REZEPTIONSETHIK 89 4.3.3 COMPASSION - DAS *EINFUEHLEN ALS
MOTIVIERENDER GRUNDIMPULS 92 4.3.3.1 COMPASSION ALS DENKHALTUNG MIT
VERAENDERUNGSPOTENTIAL 92 4.3.3.2 COMPASSION ALS KONKRETES SCHULPROJEKT
95 4.4 OFFENHEIT FUER RELIGION IN NARRATIV-INHALTSORIENTIERTEN
KONZEPTIONEN 97 5. ETHISCHES LERNEN ALS PROZESS DER ENKULTURATION 99 5.1
EMILE DURKHEIM 99 5.2 AKTUALISIERUNG DES DURKHEIMSCHEN ANSATZES 101 5.3
OFFENHEIT FUER RELIGION IN KONZEPTEN ZUR ENKULTURATION 104 ZWEITES
KAPITEL: ETHISCHES LERNEN IN FREIHEITLICHER, PLURALIS- TISCHER
GESELLSCHAFT: ZWISCHEN DER SUCHE NACH MORALISCHER SICHERUNG
DIFFERENZIERTER KULTUR UND POSTSAEKULARER RELIGIOESER OFFENHEIT 105 1
INHALTSVERZEICHNIS 9 DRITTES KAPITEL: KATHOLISCHE MORALTHEOLOGIE IN
MODERNER KULTUR: EINE ANTWORT AUF DIE BEMUEHUNGEN UM DIE WEITERGABE DER
MORALISCHEN RESSOURCEN FREIHEITLICHER GESELLSCHAFT (AUSGEWAEHLTE
POSITIONEN DER MORALTHEOLOGIE NACH DEM ZWEITEN VATIKANISCHEN KONZIL) 115
1. DER THEOLOGISCHE AUSGANGSPUNKT: DIALOGIK ZWISCHEN GOTT UND MENSCH
(HANS ROTTER) 117 1.1 DU-BEZOGENHEIT ALS ZENTRALES PERSONALES SPEZIFIKUM
119 1.2 DIE IMMANENTE TRANSZENDENZ IN DIALOGIK UND SITTLICHEM HANDELN
123 1.3 RELATIONAL-PERSONALES AUTONOMIE- UND FREIHEITSVERSTAENDNIS 126
1.4 ERTRAG DER UEBERLEGUNGEN HANS ROTTERS FUER RELIGIOES MOTIVIERTES
ETHISCHES LERNEN 127 2. DIE KRITISIERENDE, INTEGRIERENDE UND
STIMULIERENDE DYNAMIK IN DIE GESELLSCHAFT HINEIN (FRANZ BOECKLE / ALFONS
AUER) 129 2.1 FREIHEIT IN THEONOMER AUTONOMIE (FRANZ BOECKLE) 130 2.1.1
FREIMACHENDE FREIHEIT 131 2.1.2 CHRISTLICHE FREIHEIT IN THEONOMER
AUTONOMIE 135 2.1.3 CHARAKTERISTIKA VON BOECKLES FREIHEITSVERSTAENDNIS IM
KONTEXT ETHISCHEN LERNENS 136 2.2 FREIHEIT, AUTONOME MORAL UND
CHRISTLICHER GLAUBE (ALFONS AUER)... 138 2.2.1 RELIGION UND FREIHEIT 139
2.2.1.1 WIRKUNGEN VON GLAUBE, KIRCHE UND THEOLOGIE 139 2.2.1.2 DIE
ETHISCHE RELEVANZ DER BOTSCHAFT JESU 142 2.2.2 RELEVANZ FUER ETHISCHES
LERNEN 145 3. STATT UEBERFORDERUNG ENTLASTUNG: VOM SINN DER *GNADE IN
DEN WEGEN MORALISCHER KULTUR 148 3.1 AUSGANGSPUNKT: DIE TRAGIK DES
MENSCHLICHEN SCHEITERNS 150 3. 10 INHALTSVERZEICHNIS RESUEMEE UND
AUSBLICK I6I 1. RESUEMEE IN VIER SAETZEN 161 2. AUSBLICK IN DREI
BLICKRICHTUNGEN: INDIVIDUELL, GESELLSCHAFTLICH, THEOLOGISCH 168 2.1
INDIVIDUELLE PERSPEKTIVEN 168 2.2 GESELLSCHAFTLICHE PERSPEKTIVEN 169 2.3
THEOLOGISCHE PERSPEKTIVEN 171 LITERATURVERZEICHNIS 175
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spelling | Meyer-Ahlen, Stefan 1977- Verfasser (DE-588)135595096 aut Ethisches Lernen eine theologisch-ethische Herausforderung im Kontext der pluralistischen Gesellschaft Stefan Meyer-Ahlen Paderborn ; München ; Wien ; Zürich Ferdinand Schöningh [2010] 185 Seiten txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Literaturverzeichnis S. [175] - 185 Dissertation Universität Erfurt 2009 Werterziehung (DE-588)4189699-3 gnd rswk-swf Moraltheologie (DE-588)4074972-1 gnd rswk-swf Sittliche Erziehung (DE-588)4055179-9 gnd rswk-swf (DE-588)4113937-9 Hochschulschrift gnd-content Sittliche Erziehung (DE-588)4055179-9 s Werterziehung (DE-588)4189699-3 s Moraltheologie (DE-588)4074972-1 s DE-604 Elektronische Reproduktion München : Bayerische Staatsbibliothek, 2015 urn:nbn:de:bvb:12-bsb00093813-5 Erscheint auch als Online-Ausgabe 9783657769025 http://mdz-nbn-resolving.de/urn:nbn:de:bvb:12-bsb00093813-5 Resolving-System kostenfrei Volltext // Exemplar mit der Signatur: München, Bayerische Staatsbibliothek -- PVA 2010.289 DNB Datenaustausch application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018937394&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis |
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