Bildung und Integration:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Frankfurt am Main [u.a.]
Lang
2010
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| Schriftenreihe: | Beiträge zur Literatur- und Mediendidaktik
18 |
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| adam_text | INHALTSVERZEICHNIS 0. ZURUECK ZUR BILDUNG? 7 1. VORBEMERKUNGEN 23 II. ZUR
GESCHICHTE UNSERES BILDUNGSVERSTAENDNISSES *EIN BLICK ZURUECK ....35 1. IM
ANFANG WAR *EIN GEISTIGES EREIGNIS VON DER GROESSTEN BEDEUTUNG FLIR DIE
MENSCHHEIT 35 2. DIE ERBSUENDE ALS URSPRUNG UNSERES HEUTIGEN
BILDUNGSBEGRIFFS 39 3. *WER IMMER STREBEND SICH BEMUEHT, DEN KOENNEN WIR
ERLOESEN 42 4. DAS ERKENNTNISTHEORETISCHE INTERESSE DER
AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK: FUNKTIONSERTUECHTIGUNG UND BERUFLICHE BRAUCHBARKEIT
45 5. HUMBOLDTS BILDUNGSKONZEPTION ALS ANTWORT AUF DAS BILDUNGS-
VERSTAENDNIS DER AUFKLAERUNGSPAEDAGOGIK 52 6. WAS HUMBOLDT UND MEISTER
ECKHART GEMEINSAM HABEN UND WAS SIE UNTERSCHEIDET 58 7. DIE KRITIK
DER,DICHTER UND DENKER DES 18. UND 19. JAHRHUNDERTS AM BILDUNGSKONZEPT
DER AUFKLAERUNGSEPOCHE 61 8. SCHILLERS PHILOSOPHISCHER ENTWURF ,UEBER DIE
AESTHETISCHE ERZIEHUNG DES MENSCHEN 67 9. WAS SCHILLER UND HUMBOLDT
GEMEINSAM HABEN 72 10. WIE DIE DICHTUNG, SO AUCH DIE PHILOSOPHIE 77 11.
... UND SO AUCH TEILE DES POLITISCHEN DENKENS 79 III. DER BEITRAG DER
ALLGEMEINEN UND DER BERUFLICHEN BILDUNG ZUR INTEGRATION IN DEN
GESELLSCHAFTLICHEN ZUSAMMENHANG 83 1. UNTERSCHIEDE ZWISCHEN DEN BEIDEN
BILDUNGEN RETTEN ODER ALS UEBERHOLT ABTUN? 83 2. ZU DEN
.UNTERSCHIEDLICHEN GRUNDSAETZEN , VON DENEN ALLGEMEINE UND BERUFLICHE
BILDUNG ,GELEITET WERDEN 85 3. ZU DEN GEGENWAERTIGEN BEMUEHUNGEN, BILDUNG
AUF DEN BEGRIFF ZUBRINGE BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/999403532 DIGITALISIERT DURCH 5. DER EINFLUSS DES
AESTHETISCHEN DENKENS AUF DIE AKTUELLE DEBATTE UEBER AESTHETISCHE BILDUNG
103 6. ZUR VERNACHLAESSIGUNG DER AESTHETISCHEN BILDUNG AN DEN ALLGEMEIN
BILDENDEN SCHULEN 119 7. AESTHETISCHE BILDUNG IM BERUFSSCHULISCHEN
UNTERRICHT ALS GEEIGNETE ANTWORT AUF DIE HOHEN ABBRECHER- UND
DURCHFALLQUOTEN? 139 8. ZIEL DER BERUFLICHEN AUSBILDUNG:
ANPASSUNGSFAEHIGKEIT ODER ANGEPASSTHEIT? 147 9. VON DER ZUNEHMENDEN
GEFAHR DER VERKUEMMERUNG SUBJEKTIVER FAEHIGKEITSPOTENZIALE DURCH DIE
BERUFLICHE TAETIGKEIT 152 10. DIE BEDEUTUNG DES LESENS FUER DIE FOERDERUNG
ALLGEMEINER BILDUNG ALS PERSOENLICHKEITSBILDUNG 157 11. ZUR FRAGE NACH
DEN URSACHEN FUER DAS VERSCHWINDEN DES BUCHES ALS BILDUNGS- UND
UNTERHALTUNGSMEDIUM 159 12. DIE BEDEUTUNG DES LESENS FUER DIE BERUFLICHE
(AUS-) BILDUNG 164 13. DIE OUTPUTORIENTIERUNG ALS GEEIGNETER AUSWEG AUS
DER BILDUNGSMISERE? 169 14. ,VON DER AUFLOESUNG DES ALLGEMEINEN IN DIE
PLURALITAET DER INDIVIDUEN UND SPEZIALITAETEN ZUR ,AUFLOESUNG VON
GEMEINSCHAFT IN ALLEN BEREICHEN UND AUF ALLEN EBENEN 180 15. ZUR
INTEGRATIONSLEISTUNG DER BILDUNG 185 LITERATUR 191
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