Réussite scolaire des jeunes d'origine étrangère en Communauté française: interviews auprès de témoins privilégiés
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Format: | Buch |
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Veröffentlicht: |
Brussel
Fondation Roi Baudoin
2007
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adam_text | AVANT-PROPOS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 3
REMERCIEMENTS. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 4 INTRODUCTION. .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 7 1. QUELS SONT LES FACTEURS
CRITIQUES ESSENTIELS POUVANT EXPLIQUER LES DIFFICULTES SCOLAIRES DES
ENFANTS D ORIGINE ETRANGERE? . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 9
2. QUELLE EST LA PART RESPECTIVE DES HANDICAPS SOCIAUX, CULTURELS ET
LINGUISTIQUES DANS CETTE PROBLEMATIQUE? P. 13 3. QUELS SO NT LES LEVIERS
PRIORITAIRES POUVANT FAVORISER LE SUCCES DES ELEVES D ORIGINE ETRANGERE?
P.15 4. QUELLES ACTIONS POURRAIENT EHREMENEES POUR DIMINUER CES
DIFFICULTES AU NIVEAU DE I ORGANISATION DE I ENSEIGNEMENT, AU NIVEAU
ASSOCIATIF ET AU NIVEAU DES ECOLES ET DE LA FORMATION DES PROFESSEURS?
P. 19 5. DANS QUELLE MESURE LES PARENTS DE CES ENFANTS POURRAIENT-ILS
ETRE IMPLIQUES DANS UNE STRATEGIE D AMELIORATION? . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 23 6. LE MAINTIEN DU
CONTACT AVEC LA LANGUE D ORIGINE DES ENFANTS EST-IL UNE SOLUTION
ENVISAGEABLE? P. 25 7. CETTE PROBLEMATIQUE DOIT-ELLE FAIRE I OBJET D UNE
POLITIQUE CIBLEE OU, AU CONTRAIRE, S INTEGRER DANS UNE POLITIQUE GLOBALE
DE LUTTE CONTRE I ECHEC SCOLAIRE? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 27 8. QUEL A ETE I IMPACT DES
DIFFERENTES INITIATIVES MISES EN CEUVRE EN COMMUNAUTE FRANC;:AISE POUR
CONTRER CE PROBLEME? . . . . . . . . . . . . . . . . . . .. P. 29 9.
EXEMPLES DE PRATIQUES DANS CE DOMAINE EN BELGIQUE ET A I ETRANGER . . .
. . . .. P. 31 10. QUELS POURRAIENT ETRE LE ROELE ET LA VALEUR AJOUTEE DE
I UNION EUROPEENNE DANS CE DOMAINE? . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . .. P. 33 RESUME . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
. . . . . .. P. 34
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