Musisch-kulturelle Bildung an Ganztagsschulen: empirische Befunde, Chancen und Perspektiven
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Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Juventa
2010
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Schriftenreihe: | Studien zur ganztägigen Bildung
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INHALT EINLEITUNG 7 1. DIE BEDEUTUNG DER MUSISCH-KULTURELLEN BILDUNG FUER
DIE ENTWICKLUNG VON GANZTAGSSCHULEN (BRIGITTA RITTER) 11 1.1 DIE
TRADITION DER GANZTAGSSCHULE IN DEUTSCHLAND 11 1.2 DIE GANZTAGSSCHULE
ALS START IN DAS 21. JAHRHUNDERT 12 1.3 *ZEIT FUER MEHR" MUSIK? 15 1.4
PROJEKTIONSFLAECHE GANZTAGSSCHULE: ZIELVORSTELLUNGEN, WUENSCHE, HOFFNUNGEN
17 1.5 INITIATIVEN FUER MEHR KULTURELLE BILDUNG 18 1.6 WUNSCH UND
WIRKLICHKEIT 23 2. MUKUS - DIE STUDIE IM DESIGN (ANDREAS
LEHMANN-WERMSER, SUSANNE NAACKE UND SONJA NONTE) 27 2.1 ZIELE UND
FORSCHUNGSFRAGEN 27 2.2 DESIGN 28 2.3 STICHPROBE 28 2.4 ZUR METHODISCHEN
ANLAGE 42 3. MUKUS - DIE ERGEBNISSE (SONJA NONTE UND SUSANNE NAACKE) 53
3.1 DIE STRUKTURDATEN 53 3.2 DIE SCHULE ALS SYSTEM * EIN
ERKLAERUNGSMODELL 61 3.3 ZUR ROLLE MUSISCH-KULTURELLER ANGEBOTE IN
GANZTAGSSCHULEN 76 3.4 KOOPERATION 80 3.5 KULTURELLE TEILHABE 102 3.6
SCHUL- UND KLASSENKLIMA 137 3.7 QUALITAET DER GANZTAGSANGEBOTE 166 3.8
DER SCHULSPEZIFISCHE UMGANG MIT SCHWIERIGEN BEDINGUNGEN 180 4. ZUR
WEITERENTWICKLUNG VON MUSIK, KUNST UND DARSTELLENDEM SPIEL AN
GANZTAGSSCHULEN (ANDREAS LEHMANN-WERMSER) 211 LITERATUR 215 ANHANG 225
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998866326 DIGITALISIERT
DURCH
Die sogenannten Ausgleichsfächer wie Musik, Kunst
und Darstellendes Spiel geraten im Zuge des Ausbaus
von Ganztagsschulen zunehmend in den Fokus der
Schulentwicklung. Die Bereitstellung und erfolgreiche
Umsetzung von musisch-künstlerischen Angeboten in
Ganztagsschulen unterliegt dabei jedoch einer Vielzahl
an Gelingensbedingungen, die in dem vorliegenden
Band aufgegriffen und erläutert werden.
Der Band präsentiert die Ergebnisse der MUKUS-Studie,
im Rahmen derer mit quantitativen und qualitativen
Verfahren Schulen zur Qualität, Menge und Umsetzung
von musisch-kulturellen Angeboten befragt wurden.
In Schulportraits werden mögliche Problematiken und
Strategien erläutert und diskutiert und es wird verdeut¬
licht,
dass
es sich bei der Gestaltung und Entwicklung
von Ganztagsangeboten um ein komplexes Wirkungs-
gefüge handelt.
Der Band richtet sich an Lehrkräfte und Schulleitungen,
die sich mit außerschulischen Angeboten in Ganz¬
tagsschulen befassen. Zugleich wendet er sich an
Studierende, die den künftigen Schulwandel tragen
und gestalten sollen. |
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