Grundbausteine des Unterrichts:
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Baltmannsweiler
Schneider-Verl. Hohengehren
2010
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| Beschreibung: | 195 S. graph. Darst. |
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|---|---|
| adam_text | Titel: Grundbausteine des Unterrichts
Autor: Schmoll, Lars
Jahr: 2010
Inhaltsverzeichnis
I.Vorbemerkung.....................................................................7
2. Lehrer werden Lehrer sein............................................10
2.1 Berufsmotive prüfen und reflektieren..............................10
2.2 Rollen klären und ausfüllen............................................16
2.3 Kompetenzen offen legen und erweitern........................20
3. Unterricht systematisch beobachten...............................34
3.1 Was ist wissenschaftliches Beobachten?.......................34
3.2 Beobachtungsarten........................................................38
3.3 Erstellung eines Beobachtungsbogens..........................42
4. Unterricht planen vorbereiten.......................................53
4.1 Begriffsdefinitionen.........................................................53
4.2 Planungsschritte.............................................................57
4.3 Alltägliche Unterrichtsplanung........................................72
5. Unterrichtsmethoden kennen einsetzen......................77
5.1 Begriffsdefinitionen.........................................................77
5.2 Systematisierung von Unterrichtsmethoden...................79
5.3 Methodische Großformen...............................................85
5.3.1 Frontalunterricht .......................................................85
5.3.2 Gruppenunterricht......................................................89
5.3.3 Stationenlernen.........................................................92
5.3.4 Projektarbeit..............................................................98
5.3.5 Freiarbeit.................................................................102
5.4 Ausblick........................................................................106
6. Unterrichtsstörungen begegnen verhindern.............112
6.1 Was ist eine Unterrichtsstörung?.................................112
6.2 Arten von Unterrichtsstörungen...................................115
6.3 Unterrichtsstörungen begegnen..................................117
6.4 Unterrichtsstörungen verhindern.................................123
7. Leistungen beurteilen benoten..................................134
7.1 Begriffsdefinitionen......................................................134
7.2 Formen der Leistungsbeurteilung................................138
7.3 Bezugsnormen............................................................150
7.4 Beurteilungsfehler........................................................154
7.5 Beurteilungskompetenzen...........................................156
8. Unterricht auswerten evaluieren................................162
8.1 Begriffsdefinitionen......................................................162
8.2 Auswertungsformen.....................................................166
8.3 Evaluationsverfahren...................................................174
9. Merkmale guten Unterrichts...........................................180
9.1 Grundbegriffe: Merkmale, Kriterien, Rezepte..............180
9.2 Qualitätsmerkmale nach Brophy Good....................184
9.3 Das QuAIT-Modell von Slavin.....................................187
9.4 Merkmale guten Unterrichts nach Meyer.....................189
9.5 Mit kleinen Schritten zum Ziel: Modellnutzung............191
10. Schlussbemerkung.......................................................195
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