Das Anti-Mobbing-Buch: Gewalt an der Schule - vorbeugen, erkennen, handeln ; [mit Elternheft und Materialien zum Cyber-Mobbing]
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Weinheim [u.a.]
Beltz
2010
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| Ausgabe: | 3., erw. und neu ausgestattete Aufl. |
| Schriftenreihe: | Pädagogik : Praxis
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| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | Beih. bildet: Jannan, Mustafa: Anti-Mobbing-Elternheft |
| Beschreibung: | 201 S. Ill., graph. Darst. |
| ISBN: | 9783407626783 9783407627216 |
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2.1.1 REGELN UND SANKTIONEN 53 INHALTSVERZEICHNIS VORWORT TEIL 1:
GRUNDLAGEN N 1. SCHULISCHE GEWALT 11 1.1 EINFUEHRUNG 11 1.2 WO FINDET
KINDER- UND JUGENDGEWALT STATT? 12 1.3 WELCHE GEWALTFORMEN KOENNEN AN
SCHULEN UNTERSCHIEDEN WERDEN? 13 1.4 WER UEBT GEWALT AUS? 16 1.5 HAT
GEWALT AN SCHULEN ZUGENOMMEN? 16 1.6 GESELLSCHAFTLICHE BEDINGUNGEN 18
1.7 SCHULISCHE GEWALT UND MEDIEN 19 2. MOBBING 21 2.1 GEWALT UND MOBBING
21 2.2 WIE VERBREITET IST MOBBING AN DEUTSCHEN SCHULEN? 22 2.3 WAS SIND
DIE KENNZEICHEN VON MOBBING? 26 2.4 WELCHE BEDINGUNGEN IN SCHULEN
BEGUENSTIGEN DIE ENTSTEHUNG VON MOBBING? 28 2.5 WELCHE TYPISCHEN
MOBBING-STRUKTUREN GIBT ES IN LERNGRUPPEN? 29 2.6 WER SIND DIE TAETER? 32
2.7 WEF SIND DIE OPFER? 36 2.8 WER SIND DIE WICHTIGSTEN ANSPRECHPARTNER
BEI SCHUELER-MOBBING? 37 3. CYBER-MOBBING 38 3.1 KENNZEICHEN 38 3.2
BESONDERHEITEN 41 3.3 AUSMASS DER PROBLEMATIK IN DEUTSCHLAND 41 TEIL 2:
HANDLUNGSSTRATEGIEN 44 1. GRUNDLAGEN DER GEWALTPRAEVENTION UND
-INTERVENTION 44 1.1 VORUEBERLEGUNGEN 44 1.2 HANDLUNGSEBENEN,
ARBEITSGRUNDLAGEN UND ZIELE 47 1.3 RECHTLICHE ASPEKTE SCHULISCHER GEWALT
49 2. MASSNAHMEN AUF SCHULEBENE 52 2.1 DER MASSNAHMENKATALOG 52
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/999949535 DIGITALISIERT
DURCH 3.2 STOPP! 94 INHALTSVERZEICHNIS 2.1.2 SOZIALES KOMPETENZTRAINING
UND KLASSENLEITUNG 55 2.1.3 GESCHLECHTSSPEZIFIK 60 2.1.4 SONSTIGE
MASSNAHMEN 60 2.2 DER FAHRPLAN 61 2.2.1 DAS THEMA GEWALT BZW. MOBBING
KOMMT AUF DIE TAGESORDNUNG DER SCHULE 62 2.2.2 PLANUNG DER
ANTI-MOBBING-ARBEIT 63 2.2.3 UMSETZUNG DER PLANUNG IN DER PRAXIS 64
2.2.4 EVALUATION UND GEGEBENENFALLS KORREKTUR DER ERGRIFFENEN MASSNAHMEN
65 2.2.5 DIE CHECKLISTE 66 3. MASSNAHMEN AUF KLASSENEBENE 67 3.1 DER
MASSNAHMENKATALOG 67 3.2 DER FAHRPLAN 69 3.2.1 UMFRAGEN UND INFORMATIONEN
70 3.2.2 REGELN UND SANKTIONEN 71 3.2.3 DIE CHECKLISTE 74 4. MASSNAHMEN
AUF PERSOENLICHER EBENE 75 4.1 DER MASSNAHMENKATALOG 75 4.1.1 KLAERUNG 76
4.1.2 INTERVENTION 77 4.1.3 DOKUMENTATION: DAS MOBBING-TAGEBUCH 78 4.2
DER FAHRPLAN UND DIE CHECKLISTE 80 5. MASSNAHMEN GEGEN CYBER-MOBBING 80
5.1 VORUEBERLEGUNGEN 80 5.2 HANDLUNGSMOEGLICHKEITEN 81 5.3 GESETZLICHE
LAGE 84 TEIL 3: METHODEN UND UEBUNGEN 85 1. GRUNDLAGEN UND
VORUEBERLEGUNGEN 85 2. VERTRAUEN - KENNENLERNEN 89 2.1 SOZIOMETRIEUEBUNG
89 2.2 MIT DER STIMME ABSTIMMEN 90 2.3 PENDELN 91 2.4 VERTRAUENSBRUECKE
92 3. GRENZEN SETZEN - GRENZEN WAHRNEHMEN 93 3.1 MOEHRENZIEHEN 93
INHALTSVERZEICHNIS 3.3 HAU AB! 95 3.4 VERTEIDIGUNG 96 3.5 SCOUTSPIEL 97
3.6 SPIEGEL 97 3.7 »WAR DOCH BLOSS SPASS! 98 4. KONFLIKTE EINMAL ANDERS
100 4.1 EIN FAIRER KAMPF 100 4.2 SCHLAG AUF SCHLAG 102 4.3 BANKSPIEL 102
4.4 MUSIC-FIGHT 103 4.5 ALLEIN ODER MIT HILFE 104 4.5.1 VORBEREITUNG 105
4.5.2 EINWEISUNG 105 4.5.3 ABLAUF. 106 4.5.4 AUSWERTUNG UND ABSCHLUSS
107 5. SPANNUNG LOESEN 107 5.1 GEWITTERREGEN 107 5.2 STURMFLUT 108 5.3
SITZFUSSBALL 109 6. SOZIALE KOMPETENZ FOERDERN - OPFERSCHUTZ GEWAEHRLEISTEN
109 6.1 WUNDERSPIEL 109 6.2 KOOPERATIVE SPIELE 110 6.3 TRAINER-KONZEPT
UND BEOBACHTUNGSBOEGEN 111 6.4 ERFOLGSPOSTER UND ERFOLGSLISTE 114 6.5
RESPEKT - DREI WUENSCHE HAST DU FREI 116 6.6 WOCHENAUFGABE 117 6.7
STELLUNG BEZIEHEN 118 7. MATERIALIEN FUER DEN UNTERRICHT 118 TEIL 4:
KONZEPTE 121 1. UEBERBLICK 121 2. DAS ANTI-BULLYING-KONZEPT NACH OLWEUS
121 3. DIE FARSTA-METHODE 124 4. DER »NO BLAME APPROACH 127 5. ARBEIT
MIT DER KLASSE - DAS GEGEN-GEWALT-KONZEPT 129 5.1 KONTAKTAUFNAHME UND
ERSTGESPRAECH 131 (SIEHE S. 149 UND 163). 8 INHALTSVERZEICHNIS 5.1.1
KONTAKTAUFHAHME 131 5.1.2 ERSTGESPRAECH 131 5.2 GESPRAECH MIT DEN TAETERN
138 5.3 BERATUNGSSTUNDE 139 5.4 NACHBESPRECHUNGEN 143 5.5
ABSCHLUSS-STUNDE 143 6. KLASSENBEZOGENE BERATUNG - GRUNDLAGEN 144 6.1
ERSTGESPRAECH 144 5.2 GESPRAECH MIT DEN TAETERN 146 6.3 KLASSENBEZOGENE
BERATUNGSSTUNDE 147 6.4 AUSWERTUNG: GESPRAECH MIT DEM OPFER 148 6.5
AUSWERTUNG: GESPRAECH MIT DER KLASSE 148 TEIL 5: ARBEITSMATERIALIEN* 149
1. HINWEIS 149 2. INTERNET-ADRESSEN 149 3. MATERIALIEN 151 3.1
MATERIALEMPFEHLUNGEN 151 3.2 AKTIONEN UND PROJEKTE 152 4.
EMPFEHLENSWERTE LITERATUR 153 4.1 LITERATUR ZUR ANTI-MOBBING-ARBEIT 153
4.2 LITERATUR ZUR UNTERRICHTSGESTALTUNG 156 4.3 EMPFEHLENSWERTE
KLASSENLEKTUEREN 156 5. GESETZESTEXTE 158 5.1 AUSZUG AUS DEM
STRAFGESETZBUCH 158 5.2 STRAFTATBESTAND NACHSTELLUNG - DAS
»ANTI-STALKING-GESETZ 159 5.3 AUSZUG AUS DEM JUGENDGERICHTSGESETZ 160
5.4 AUSZUG AUS DEM KUNSTURHEBERGESETZ 162 5.5 AUSZUG AUS DEM
BEAMTENRECHTSRAHMENGESETZ 162 6. KOPIERVORLAGEN 163 LITERATURVERZEICHNIS
199 IM INTERNET FINDEN SIE UNTER WWW.BELTZ.DE/MATERIAL EINE FORTLAUFEND
AKTUALISIERTE LISTE DER AR- BEITSMATERIALIEN, AUSSERDEM STEHEN DORT DIE
KOPIERVORLAGEN ZUM DOWNLOAD IM A4-FORMAT BEREIT |
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Beschreibung
THWS Würzburg Zentralbibliothek Lesesaal
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| Exemplar 1 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |
| Exemplar 2 | ausleihbar Verfügbar Bestellen |