Basiswissen sozialpädagogisches Handeln: für die sozialpädagogische Erstausbildung
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Troisdorf
Bildungsverl. EINS
2009
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schlagworte: | |
| Online-Zugang: | Inhaltstext Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 144 S. Ill., graph. Darst. 24 cm, 270 gr. |
| ISBN: | 9783427041597 |
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Inhaltsverzeichnis Vorwort. 5 1 Was bedeutet eigentlich sozialpädagogisches Handein?. 6 2 Wo geschieht sozialpädagogisches Handeln?. 9 2.1 2.2 2.2.1 2.2.2 2.2.3 2.2.4 Wo sozialpädagogisches Handeln geschieht. Wo Förderbedürfnisse entstehen. Förderung in der Einrichtung oder von Großgruppen. Förderung in künstlich zusammengestellten Gruppen. Förderung in natürlich entstandenen Kleingruppen. . Förderung von einzelnen Kindern. 9 14 15 17 19 22 3 Was bringt sozialpädagogisches Handeln eigentlich?. 27 3.1 3.2 Das Ziel der pädagogischen Arbeit und Ihr Auftrag dabei. Wo Bildung geschieht. 29 33 4 Das Rad der Bildung - Welche Bildungsbereiche soll ich auswählen?. 36 4.1 4.2 4.2.1 4.2.2 4.2.3 Bildungsbereiche in der Einrichtung oder in Großgruppen. Müssen alle Bildungsbereiche gleichmäßig behandelt werden?. Bildungsbereiche in künstlich zusammengestellten
Gruppen. Bildungsbereiche in natürlich entstandenen Gruppen. Bildungsbereiche bei einzelnen Kindern. 37 40 41 42 45 5 Wie stelle ich eine Gruppe für mein Handeln zusammen?. 49 5.1 5.2 5.3 5.4 5.5 5.6 5.7 5.8 Kinder mit gleichen Stärken. Kinder mit gleichen Schwächen. Kinder mit verschiedenen Schwächen. Kinder, die selten zusammen sind. Kinder, die oft zusammen sind. Mehr Starke als Schwache. Mehr Schwache als Starke. Was Ihnen aufgefallen sein sollte. 52 54 56 58 61 63 64 66
Inhaltsverzeichnis 6 Wie motiviere ich?. 69 6.1 6.2 6.2.1 6.2.2 6.2.3 6.2.4 6.3 6.4 6.5 Was ist Motivation?. Vorgefundene Motivation:Erspähe etwas und lass Bildung geschehen!. Beispiel 1 - sehr einfach. Beispiel 2 - mittelschwer. Beispiel 3 - richtig schwer. Wie man die Motivation herausfindet. Gezielte Motivation: Mach was, damit Bildung geschehen kann!. Noch einmal: Was ist Motivation?. ;. Was ist Motivation nicht?. 69 74 75 76 78 80 81 82 84 7 Wie plane ich mein Handeln ganz konkret?. 86 Vorab. Bei künstlichen Situationen. Fragen, die das eigentliche Handeln vorbereiten. Fragen, die das eigentliche Handeln planen
helfen. Bei natürlichen Situationen. 87 88 88 91 99 8 Wie man richtig bewertet. 106 8.1 8.2 8.3 Was ist eine Bewertung?. Wozu eigentlich eine Bewertung?. Fünf Schritte zur Durchführung einer Bewertung. 106 108 109 9 Ganz konkret: Ein Workshop zum Thema. 113 9.1 9.2 9.3 9.4 9.5 9.6 9.7 9.8 Finden Sie den Bildungsbereich!. Was wollen Sie konkret anbieten?. Mit welcher Zielsetzung bieten Sie die Aktivität an?. Mit welchem Handeln könnte ich weitermachen?. Welche Kinder nehme ich hinzu?. Mit welcher Motivationsebene werde ich arbeiten?. Die eigentliche Handlung planen. Das Ganze aufschreiben und ausdrucken. 113 115 116 118 119 121 122 140 Bildquellenverzeichnis 144 7.1 7.2 7.2.1 7.2.2 7.3 |
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