Verfügbarkeit: Študenti s Kranjske na dunajski univerzi

Študenti s Kranjske na dunajski univerzi: 1848 - 1918

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Cindrič, Alojz (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Slovenian
Veröffentlicht:	Ljubljana Univ. v Ljubljani 2009
Ausgabe:	1. izd.
Schriftenreihe:	Knjižnica Arhiva in Muzeja Univerze 3
Schlagworte:	Universität Wien Geschichte 1848-1918 Slowenischer Student Krain Verzeichnis
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis Abstract
Beschreibung:	Literaturverz. S. 417 - 430
Beschreibung:	590 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9789616410236

Internformat

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Datensatz im Suchindex

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adam_text	Kazalo 13 Andreja Kocijančič: Predgovor 15 Spremna beseda 16 Uvod 19 Predmet, metodologija, viri 19 Predmet, metode, zasnova, postopki, vprašanja 25 Statistično gradivo 25 Statistični viri 30 Izredni študenti 33 Arhivsko gradivo 34 Glavne ali univerzitetne rektorske matrike {Hauptmatrikelbuch) 37 Katalogi študentov in vpisnice {Studienkataloge - Nationale) 37 Katalogi študentov 38 Vpisnice 41 Pravno-državoznanska fakulteta 41 Medicinska fakulteta 41 Filozofska fakulteta 43 Teološka fakulteta 43 Vpisnice {Nationale) - študentke 43 Filozofska fakulteta 43 Medicinska fakulteta 43 Doktorske (promocijske) matrike 45 Matrike doktorjev pravnih študijev 45 Matrike doktorjev medicinskih ved 46 Matrike doktorjev oz. magistrov filozofije 46 Matrike doktorjev teologije 49 Dunajská univerza - Alma Mater Rudolphina 1365-1918 49 Dunajská univerza do leta 1848 55 Dunajská univerza v letu 1848 ¡n po njem 56 Dunajská univerza v letu 1848 62 Privatni docenti in habilitacija 62 Provizorični zakon z dne 30. septembra 1849 65 Provizorični studentski disciplinski red z dne 13. oktobra 1849 67 Nostrifikacija 68 Razpis o plaíevanju šolnine z dne 12. julija 1850 68 Splošna navodila o fakultetnih študijih na univerzah z dne 1. oktobra 1850 68 Imatrikulacija do leta 1850 69 Imatrikulacija z dne 1. oktobra 1850 71 Inskripcija - vpis v kolegije 72 Izredni študenti 72 Studijske zadeve 73 Obiskovanje predavanj - frekvenca 74 Šolski prazniki 74 Odhod z univerze 74 Vlaganje prošenj in pritožb 75 Določila o imatrikulaciji studentov teologije 76 Pravilnik o opravljanju strogih izpitov za pridobitev univerzitetne diplome oz. doktorata z dne 15. aprila 1872 17 Organizacija in ustroj univerze leta 1873 77 Učiteljski kolegiji (zbori) 77 Profesorski kolegij (senat) 78 Akademski senat 80 Doktorski kolegiji (zbori) 80 Seminarii, instituti, univerzitetna knjižnica 82 Skiep 84 Nobelovi nagrajenci 89 Struktura studentov s Kranjske na dunajskí univerzi 1848-1918 89 Analiza arhivskega gradiva 89 Vpis Studentov s Kranjske na dunajsko univerzo 92 Večkratvpisani študenti 94 Biografski podatki o študentih 94 Osebni podatki 96 Titula 97 Veroizpoved 98 Državljanstvo 98 Starost 101 Izbiră studija - fakultete 101 Študenti s Kranjske po fakultetah dunajské univerze 105 Teološka fakulteta 106 Pravna fakulteta 107 Medicinska fakulteta 108 Filozofska fakulteta 110 Sole, ki so jih studenti s Kranjske obiskovali pred vpisom na dunajsko univerzo Ш Reforma gimnazije 113 Gimnazije na Kranjskem 114 Gimnazije in izobraževalne ustanove izven Kranjske - seznam 115 Akademije 115 Terezijanišče (Theresianische Akademie) 118 Univerze, visoke sole 118 Teološka učilišca 119 Avguãtinej (Augustineum) 121 Spričevala in dokazne listine ob vpisu v matriko 121 Maturitetna oz. zrelostna spriěevala 122 Absolutory 124 Geografsko poreklo studentov 124 Metodologija in analiza 130 Mesto -pođeželje 137 Prometne povezave, solska mreža 141 Narodnostno poreklo studentov 143 Materni jezik - analiza arhivskega gradiva 150 Sociálni izvor studentov s Kranjske 150 Uvod, metodologija in problemi 154 Klasifikacija poklicev 158 RAZRED A: Kmetijstvo, gozdarstvo ¡n lov (478 studentov) 161 Analiza 165 RAZRED B: Obrt in industrija (263 študentov) 16â Analiza Bl 169 Analiza B2 173 RAZRED С: Trgovina in promet (291 študentov) 174 Analiza 182 RAZRED D: uradništvo, javne službe, svobodni poklici, rentniki, zavodniki ín drugi (730 študentov) 182 Analiza Dl 192 Analiza D2 202 Družinski status in sorodstvena razmerja študentov 206 Sorodstvena razmerja med študenti 209 Stipendije 210 Analiza 212 Abecedni seznam ustanoviteljev štipendijskih ustanov in število njihovih kranjskih štipendistov 218 KnafIjevi Stipendisti 220 Šolnina, takse za knjižnico 221 Razpis o plačevanju šolnine z dne 12. julija 1850 226 Analiza 227 Obiskovanje predavanj in univerzitetne knjižnice 229 Bivanje študentov v času studija 234 Preseljevanje staršev oz. skrbnikov 236 Študenti, ki so na Dunaju bivali pri starših/skrbnikih 237 Enoletni vojaški prostovoljci 243 Študentke s Kranjske na dunajskí univerzi 1897-1918 243 Izobrazevanje deklet pred studijem oz. vpisom na univerzo 246 Univerzitetno izobrazevanje 249 Nostrifikacija medicinskega doktorata - leto 1896 250 Vpis študentk na filozofsko fakulteto - leto 1897 252 Vpis študentk na medicinsko fakulteto - leto 1900 255 Ženske gredo! 257 Analiza - arhivsko gradivo 257 Metodologija 263 Krajevno in narodnostno poreklo študentk, materni jezik, veroizpoved, starost, sorodstvene vezi 266 Sociálni izvor študentk s Kranjske oz. poklicna dejavnost očetov ali skrbnikov 266 Poklic očetov oz. skrbnikov kranjskih študentk 268 Bivališče med časom studija, šolnina, takse, stipendije 269 Slovenske študentke, rojené izven Kranjske ■270 Doktorice 275 Doktorat 276 Pravilnik о opravljanju strogih izpitov za pridobitev univerzitetne diplome oz. doktorata z dne 15. aprila 1872 276 Doktorat na pravni fakulteti 279 Doktorat na medicinski fakulteti 281 Doktorat na filozofski fakulteti 283 Doktorat na teološki fakulteti 286 Nostrifikacija 286 Doktorji s Kranjske ч 286 Analiza arhivskega gradiva 299 Dunajski studenti s Kranjske v Slovenskem biografskem leksikonu зоз Društveno in družabno življenje ter gmotne razmere kranjskih studentov na Dunaju 303 Društveno življenje 304 Akademska društva 307 Slovenska studentska društva na Dunaju 308 Akademska legija 310 Akademsko društvo Slovenija 315 Akademsko katoliška društvo Danica 317 Društva ob prelomu stoletja 318 Počitniška Studentska društva 318 Nemško društvo Carriola 318 Ferlalno društvo Sava 320 Društvo Prosveta 320 Slovenska dijaška zveza 320 Druge organizacije in klubi 324 Slovenska studentska društva v Gradcu ín Pragi 325 Dvoboj 327 Življenjski stroăki ¡n družabno življenje 329 Pot 332 Prehranjevanje 338 Uživanje alkoholnih pijaf 340 Družabno življenje 349 Podporná društva 349 Podporno društvo za slovenske visokošolce 352 Podporno društvo Radogoj 352 Leonova družba 353 Druge dobrodelne ustanove in društva 354 Mensa academica 354 Bolniăko društvo 355 Carniola - podporno društvo za nemške visokošolce s Kranjske 356 Postranski zaslužki in priložnostna dela 357 Eksistenïni minimum 358 Priponka - zanimivosti 363 Vloga in vpliv izobrazbe na oblikovanje meščanske družbe na Kranjskem 366 Kranjska 371 Primerjava kranjskih studentov z ostatimi studenti dunajské in drugih univerz ter primerjava kranjskih studentov dunajské in graške univerze med letoma 1884-1914 372 Univerzitetna središča v habsburški monarhiji v drugi polovici 19. stoletja 374 Dunajská univerza 377 Primerjava socialnega porekla kranjskih študentov z ostalimi študenti, vpisanimi na dunajskí univerzi 380 Primerjava studentov s Kranjske na dunajskí in graški univerzi med letoma .1884 ¡n 1914 387 Primerjava kranjskih študentov na dunajskí univerzi s studenti na univerzah v Bonnu in Halleju med letoma 1865 in 1914 393 Studenti s Kranjske na dunajskí univerzi 1848-1918 (Povzetek) 399 Carniola Students at the Vienna University from 1848-1918 (Summary) 407 Studenten aus Krain an der Universität Wien 1848-1918 (Zusammenfassung) 417 Viri in literatura 417 Tiskani viri, repeŕtoriji, karte, slov arji, priročniki- 419 Literatura 431 Kazalo tabel 434 Kazalo grafikonov 435 Kazalo slik in fotografii 436 Imensko kazalo 439 Stvarno in krajevno kazalo 449 Arhivsko gradivo - viri 451 Glavne matrike (Hauptmatrikeialbum) M. 13 do M. 28 452 Katalogi studentov (Studienkataloge) ¡n vpisnice (Nationale) 452 Pravno-državoznanska fakulteta 452 Juridische Studienkataloge - ordentliche Hörer (mikrofilmi) 452 Juridische Fakultät - Nationale (mikrofilmi) 453 Nationale - Juridische Fakultät (rokopisno gradivo) 454 Medicinska fakulteta 454 Medizinische Studienkataloge - ordentliche Hörer (mikrofilmi) 454 Medizinische Fakultät- Nationale (mikrofilmi) 455 Nationale - Medizinische Fakultät (rokopisno gradivo) 455 Filozofska fakulteta 455 Philosophische Studienkataloge - ordentliche Hörer (mikrofilmi) 455 Philosophische Fakultät - Nationale (mikrofilmi) 456 Nationale - Philosophische Fakultät (rokopisno gradivo) 456 Teološka fakulteta 456 Theologische Studienkataloge - ordentliche Hörer (mikrofilmi) 456 Katholisch-theologische Nationale (mikrofilmi) 457 Studenti s Kranjske, imatrikulirani na dunajskí univerzi od študijskega leta 1848/49 do 1917/18 459 Register imatnkuliranih študentov 565 Vpisnice - študentke · Študentke s Kranjske na dunajskí univerzi 1897-1918 565 Filozofska fakulteta 565 Philosophische Fakultät, Frauen - Nationale (rokopisno gradivo) 565 Medicinska fakulteta 565 Medizinische Fakultät, Frauen - Nationale (rokopisno gradivo) 566 Register kranjskih študentk 569 Osebno kazalo imatrikuliranih studentov in študentk (od leta 1901) 581 Osebno kazalo inskribiranih študentk (1897-1918) 582 Krajevno kazalo imatrikuliranih studentov 587 Doktorske (promocijske) matrike 587 Doktorji pravnih in državoznanskih študijev 587 Doktorji medicinskih ved 587 Doktorji oz. magistri filozofije 587 Doktorji teologije 588 Osebno kazalo doktorjev in doktorié Carniola Students at the Vienna University from 1848-1918 Summary Like other regions of the Slovenian ethnic area, Carniola was part of the Habsburg Monarchy, a powerful and influential central European country, for several centuries. As its capital and military, economic, academic and cultural centre, Vienna exerted strong influence on Slovene national and political development, not to mention its impact on education and cultural development. Due to the fact that it was impossible to acquire a university education on Slovenian ethnic ter¬ ritory until the establishment of the Ljubljana University in 1919, Vienna was seen for a long time by students of Slovenian origin as a path to academic life, as well as a chance for reaching higher cultural levels or social classes of European culture. Those who found Vienna too narrow went to study to other Austrian and European universities, although Vienna undoubtedly retained its leading role; approximately two thirds of the Slovenian students studied in Vienna. There, Slovene academics were actively involved in university life, encroaching upon the wider national and international social sphere. It was their activity that helped the affirmation of nations living in the monarchy, particularly the Slovenian nation; and no less important is their contribution to the development of European culture and civilization. The nineteenth century saw the Habsburg Monarchy witness a wave of changes, including the transformation of the feudal society into the modern capitalist society. The forefront was occupied by the changes in economic and national area. Closely related to both these processes was the gradual formation of the citizen class as the bearer of social-economic development, national movements and the modern¬ ization of society, though it placed less emphasis on the process of the democratization of society. In more developed western European countries, the formation of the citizen society began in the middle of the eighteenth century, while the citizen class formed more slowly 399 and at a later stage in the economically less developed and mostly agrarian Habsburg Monarchy, more intensively after the reforms beginning in 1848, which helped create the necessary conditions for gradual economic growth. The role of educational institutions was irreplaceable in the process of the growing quantity of citizenship in societies (Slovenian, included). The first place was allotted to university education, since it was an education that enabled social classes to step up the social ladder, leading to easier access to well-paid state and public jobs, bringing along material safety, social reputation, power and an active influence on social events. Reforms at the Vienna University were brought about by professors according to the German model (Humboldt), who introduced the free¬ dom of teaching, learning and research. University reforms in 1848 and later in 1872-1873 shook the foundations of the previous univer¬ sity system, because from then on science and research, besides learning, have become the principal goals of the university. The con¬ nection between scientific and research work and learning and teaching has helped set up the foundation of modern university. This principle found its realization in paragraph 17 of the basic law on basic civil rights on 21 December 1867 (the so-called December Constitution), in which the principle of the freedom of scientific research and teaching is inscribed - Wissenschaft und ihre Lehre ist frei. The introduction of new programs and chairs, the establishment of various institutes and the hosting of eminent foreign professors saw the university experience a renewed prosperity, which brought certain scientific fields a worldwide reputation, which can be corrob¬ orated by the fact that the Vienna University can boast nine Nobel-prize winners. The number of students was growing constantly. In the year 1910/11, the number of students entering the university was four times bigger than in the year 1850/51. The research work entitled Carniola Students at the Vienna University from 1848-1918 is a sample research, spatially and regionally limited 400 to the former province of Carniola and temporally encompassing the period from 1848 to 1918, or three generations. The sample includes 1890 students from Carniola, who matriculated at the Alma Mater Rudolphine during this time, and who are the subject of the present research work. The data on the Carniola students at the Vienna University can be acquired either through archive material or statistics and other writ¬ ten sources, through the memoirs of contemporaries, from the student magazines and reports of student societies and in literature. Certain empirical results of the research work by other authors, as well as statistic tables, were included in the thesis to create the general pic¬ ture viz. as an illustration and for the comparison with the Carniola students. The central part of the research is based on the data provided by the students at the beginning and completion of their studies at the Vienna University at matriculation, inscription and promotion. The analysis includes three types of manuscript material: principal univer¬ sity or chancellor registers, followed by applications (Nationale) viz. student catalogues, and the registers of those promoted to doctors of science (Promotions Protokoll), which are preserved in the Vienna university archive (Archiv der Universität Wien). The archive data proved of great help in explaining the structure of the Carniola student population, which indirectly mirrors the image of Carniola from the middle of the nineteenth century till the fall of the Austro-Hungarian Monarchy. The archives also helped me provide an answer to several other questions, such as: which social classes were able to provide their children with the means for university edu¬ cation, which study courses were chosen, how successful were they in their study, how socially active were they in the later professional life and the like. The basic premise of the present research is that educational estab¬ lishments, especially the Vienna University, proved the major factor in the formation of the Slovene citizen intelligentsia during this period, 401 which became the leading pillar of the Slovenian national awareness, when the Slovenian nation commenced its linguistic, social and cul¬ tural emancipation and, even before WWI, established itself as an independent, self-conscious national collective. During this period, around 1890 students were inscribed In the main registers of the Vienna University (matriculated) - all novices from Carniola. Inscriptions in the main register were even greater in number, since certain students, for various reasons, filled in several applica¬ tions. The study, however, comprises only the first inscriptions. From 1850/51 to 1910/11, the number of matriculated students more than tripled. The average age of Carniola students at the time of matricu¬ lation was 20.7. The majority of them entered the Faculty of Law (1204), the second largest amount entered the Faculty of Arts (448), the Faculty of Medicine saw 202 students matriculated, and the Faculty of Theology 36. As the analysis shows that, before entering the faculty, the majority of students (over 80%) finished their grammar school education In Carniola and up to 10% outside Carniola. For the acquired preliminary education evidence in applications, around 70% of students provided their school-leaving certificate viz. leaving examination. Others pro¬ vided various university documents issued by the universities at the beginning, during and at the end of study. Students were coming from both cities and boroughs and from the countryside. 47.5% of student came from an urban environment (cities, towns, boroughs), and 52.5% from smaller settlements and villages. Almost 30% of the students were coming from Ljubljana and its suburbs. In the applications, 73.1% of the students put the Slovenian language as their mother tongue, 14.3% the German language and the others gave other languages or left the space empty (12.2%). After 1890, the number of students with Slovenian as their mother tongue grew rapidly, while the share of German-speaking students remained more or less the same. Among the students coming from the countryside, 402 the Slovene students represented the majority, and the ratio between Slovenian and German students was 3:1 in the urban environment. The majority of German students were coming from the judicial dis¬ tricts of Ljubljana and Kočevje. The analysis of the professional structure of their parents or care¬ takers has shown that students originated from all the social classes and layers of the time. The appropriated profession scheme, as used by the Austrian statistics for the implementation of the census, pro¬ vided me with the following results: the majority of students originat¬ ed from clerical families, families in which the fathers were employed in public service or working as free-lancers (38.7%). The second group consisted of the rural population with 25.3%, the third place was occupied by the students originating from the vocational class, dealing in trade and transactions (15.4%), the last place being (13.6%) re¬ served for students originating from artisan and working families viz. the families in which parents or caretakers were employed in the industry. However, we have to mention here that students also origi¬ nated from the lowest social classes, from part-time-workers, inn¬ keepers and proletarian families. At the turn of the century, their per¬ centage started growing. A deeper insight into the social structure is given by numerous tables and graphs, which provide the basis for establishing various correlations to other variables. One of the findings of the present treatise is also that one family often gave several of its members the opportunity to study at the university, either simultaneously or consecutively. Thus, we can find fathers and sons or daughters, brothers and sisters entering the uni¬ versity together. Almost a quarter of the students stated the death of their father in the admission application. At the time of matriculation, around 15% of students received a scholar¬ ship. Other sources show that, in the course of study, 510 students were receiving the Knafelj Scholarship. A twenty-year sample research has shown that, during their study, Carniola students most often resided in private apartments, others in 403 student homes and quite a number of them resided in barracks for the first year, where they served a one-year voluntary military service. Richer students (nobility and high office staff) more often resided in Theresium, theology students in Augustinům and medicine students in Josephinum. On the basis of the available literature and memoir material, I presented the associational and social life of students and their material conditions. The residence expenses of Vienna students depended on their material capabilities, as well as life-style and needs. On average, the rental expenses for an apartment or room were some¬ what lower that the monthly expenses for lunch. A growing number of new students in the 1880s first brought about that everyday battle for existence and survival, which proved an insurmountable or seri¬ ous obstacle for many a student. More and more students originated from the socially weaker families. Various supporting societies were established, which provided many students with support and loans, enabling them to finish their studies. The analysis also includes female students, who we able to enter the Vienna University or Faculty of Arts as regular students in 1897/98, and the Faculty of Medicine after 1900. The data from the application forms show that 31 Carniola female students studied at the Vienna University in the 1897-1917 period. 25 of them were registered at the Faculty of Arts and 6 at the Faculty of Medicine. Among them, 18 female students were regular and 13 were irregular. The analysis of female students follows the same method as that of male students. The analysis of the social background of female students shows that the first female students from Carniola originated from wealthier intellectual families. The results of research into doctorate registers have shown that doctorate studies were completed by 420 students, or more than 22% of the students registered. One half of the doctors (51%) were students of law, followed by medicine students (24.6%), one fifth received their doctorate from the Faculty of Arts (19.6%) and only one twentieth from the Faculty of Theology (4.1%). Among them, 80% 404 gave the Slovenian language as their mother tongue. Almost one half of doctors finished their studies in six to eight years, at the age of 24 to 27. Most efficient were Medical Faculty students, since no less than 48.5% of them finished their studies with a doctorate. One of the findings of the research was that the expenses - taxes for the acquisition of doctorate - equalled the expenses of annual residence in Vienna. Almost 30% of doctors can be found in the Slovenian Bio¬ graphy Lexicon. 337 (17.8%) of them entered the SBL, mostly philoso¬ phers and lawyers, whereas the majority (60%) were coming from the countryside environment. The final part of the treatise concentrates on comparing and tracing the parallels and differences between Vienna University and other universities in the monarchy and wider area. A comparison with the Graz University (from 1884-1912) shows that this university was more likely to be chosen by the German-speaking students from Carnioia and that they would choose to study medicine more frequently than those at the Vienna University. Parallels with foreign universities reveal both similarities and differences; so for instance only a small percent of students from weaker social backgrounds studied at German universities, where the majority represented students coming from clerical families. Comparison with the Prague University (Czech part) shows numerous similarities. The analysis, relying on the scheme of researchers of the citizen society (J. Kocka, E. Bruckmüller and P. Vodopivec), confirmed my ini¬ tial thesis that education proved a decisive factor in the formation of the citizen society in Carnioia. A comparison of the data offers several conclusions and findings. More than 60% of students came from the citizen class, one third from non-citizen classes, and among them, one fifth were from the rural class. Huge differences can be seen among social layers of the citizen class; the two basic citizen classes - citizenship by education and citizenship by wealth - reveals a ratio of 8:1, which corroborates the well-known fact that Carnioia citizen¬ ship lacked citizenship by wealth. The lower middle classes of citizen- 405 ship were vastly outnumbered by the two other citizen classes, since the share of students coming from these families represented more than 40% of Carniola students, which demonstrates that this class quite rapidly acknowledged the strong influence of education on the improvement of material and living conditions. The share of students from the rural class represented one fifth, and a relatively large per¬ cent of students came from the nobility (6%). The classification of students by their mother tongue has shown that the Slovenian-speak¬ ing students represented the majority of the lower middle class of citizenship. The final part of the research work introduces relevant information for further research with the introduction of the register of matricu¬ lated Carniola students at the Vienna University, and it can also serve as a first step towards the bio-bibliographical or life story of every student belonging to these three generations, which effectuated one of the first radical cuts into the Slovenian national and cultural-politi¬ cal space. This was the moment when the Vienna University exerted powerful influence and revealed its priceless role. 406 Studenten aus Krain an der Universität Wien 1848-1918 Ь ^тттйтшщ Krain gehörte, wie die übrigen Länder des slowenischen ethnischen Raumes, mehrere Jahrhunderte der Habsburger Monarchie, dem starken und einflussreichen mitteleuropäischen Staat an. Wien hatte als Hauptstadt des gemeinschaftlichen Staates, gleichzeitig jedoch als Militär-, Wirtschafts- und Universitätszentrum neben dem Wissens¬ transfer und der Übermittlung der Kultur einen starken Einfluss auf unsere nationale und politische Entwicklung. Aufgrund der Tatsache, dass es auf dem slowenischen ethnischen Gebiet bis zur Gründung der Universität Ljubljana im Jahr 1919 nicht möglich war eine uni¬ versitäre Ausbildung zu absolvieren, stellte Wien für die Studenten aus dem slowenischen ethnischen Raum den Weg zur akademischen Ausbildung als auch den Kontakt mit den Strömen der höheren kul¬ turellen Ebene bzw. den sozialen Schichten der europäischen Kultur dar. Einige, denen Wien zu eng wurde, gingen an andere österreich¬ ische und europäische Universitäten studieren, natürlich behielt Wien jedoch die gesamte Zeit über seine führende Rolle bei; ca. zwei Drittel der slowenischen Studenten bildeten sich in Wien aus. Dort integrierten sich die slowenischen Akademiker aktiv in das Universi¬ tätsleben und griffen gleichzeitig in den breiteren nationalen und internationalen gesellschaftlichen Raum ein. Durch ihre Tätigkeit trugen diese zur Affirmation der in der^Monarchie lebenden Völker, vor allem des slowenischen Volkes bei, leisteten jedoch auch einen beträchtlichen Beitrag zur Entwicklung der europäischen Kultur und Zivilisation. Im neunzehnten Jahrhundert wurde die Habsburger Monarchie von einer Welle von Veränderungen und der Umgestaltung der feudalen Gesellschaft zu einer modernen kapitalistischen Gesellschaft erfasst. In den Vordergrund traten Änderungen im wirtschaftlichen und nationalen Bereich. In enger Verbindung und Korrelation mit beiden Prozessen bildete sich allmählich die bürgerliche Klasse als Träger des 407 sozialen und ökonomischen Fortschritts, der nationalen Bewegungen und Modernisierung der Gesellschaft heraus, weniger Bestrebungen zeigt diese jedoch bei der Demokratisierung der Gesellschaft. Der Gestaltungsprozess der bürgerlichen Gesellschaft begann in den wirtschaftlich besser entwickelten westeuropäischen Ländern Mitte des 18. Jahrhunderts. In der wirtschaftlich unterentwickelteren und überwiegend landwirtschaftlichen Habsburger Monarchie wurde die bürgerliche Klasse langsamer und zeitversetzt, jedoch nach den Reformen, die im Jahr 1848 begannen und die Voraussetzungen für ein allmähliches Wachstum und den Aufschwung der Wirtschaft schufen, intensiver gebildet. Durch die sukzessive Modernisierung der Monarchie nahm auch der Bedarf nach gebildeten Kräften in der Verwaltung, im Schulwesen, Gesundheitswesen, im Bereich der Wirtschaft, des Handels und Ver¬ kehrs zu. Im Prozess der Verbürgerlichung der Gesellschaft, auch der slowenischen, spielten die Bildungseinrichtungen eine unersetzliche Rolle. Der erste Platz fiel der Universitätsausbildung zu, da diese gerade der gesellschaftlichen Klasse einen Aufstieg auf der gesellschaftlichen Leiter ermöglichte. Die Universitätsausbildung ermöglichte die Besetzung von gut bezahlten Arbeitsplätzen, die finanzielle Sicherheit, gesellschaftliches Ansehen und gesellschaftliche Geltung brachten, angefangen bei gehobenen Beamtenpositionen und öffentlichen Diensten auf allen Ebenen bis hin zur Ausübung von freien Berufen. Auf diese Weise öffnete sich auch den slowenischen Gebildeten der Weg zum sozialen Aufstieg und Einfluss auf das gesellschaftliche Geschehen, ihren Teil trugen diese jedoch auch bei der Machtausübung bei. Die Reformen an der Universität Wien wurden von den Professoren nach dem deutschen Modell (Humboldt) durchgeführt, das Lehr-, Lern- und Forschungsfreiheit brachte. Die Universitätsreformen im Jahr 1848 und später, sowie in den Jahren 1872 und 1873, brachten das vor¬ herige Universitätsgefüge grundlegend ins Wanken, da die Wissenschaft und Forschung neben dem Lehrunterricht von nun an die zentralen 408 Aufgaben der Universität darstellten. Die Verbindung der wissenschaft¬ lichen Arbeit und Forschungsarbeit mit dem Lernen und Unterricht bildete das Fundament der modernen Universität. Dieser Grundsatz wurde in Artikel 17 des Grundgesetzes über die Grundrechte der Bürger vom 21. Dezember 1867 (sog. Dezemberverfassung) konkretisiert, in welchem der Grundsatz der wissenschaftlichen Forschungs- und Lehrfreiheit - Die Wissenschaft und ihre Lehre ¡st frei - festgehalten wurde. Durch die Einführung der neuen Programme und Lehrstühle, durch die Gründung zahlreicher Institute sowie durch die Gewinnung von eminenten ausländischen Professoren erlebte die Universität einen erneuten Aufschwung, der ihr in einigen wissenschaftlichen Bereichen Weltruhm brachte, was die Tatsache bestätigt, dass die Universität Wien auf neun Nobelpreisträger stolz sein kann. Jedoch nahm auch die Zahl der Studenten zu, da die Immatrikulation im Studienjahr 1910/11 die Immatrikulation aus dem Studienjahr 1850/51 um das Vierfache überstieg. Das vorliegende Thema, das in die Monographie Studenten aus Krain an der Universität Wien 1848 -1918 einbezogen wurde, stellt eine Modellstudie dar, die auf Archivmaterial basiert, räumlich und regional jedoch auf das ehemalige Land Krain begrenzt ist und zeitlich den Zeitraum von drei Studentengenerationen einschließt, die an der Uni¬ versität Wien in der Zeit studierten, in der die Habsburger Monarchie von zwei Prozessen erschüttert wurde - der Industrialisierung und Modernisierung einerseits sowie der nationalen Erweckung der in der Monarchie lebenden Völker andererseits. Die wissenschaft¬ lichen Forschungsergebnisse der Studie beweisen, dass diese Stu¬ denten, die späteren Gebildeten (zusammen mit den steirischen, kärntnerischen und küstenländischen Studenten), einen entscheiden¬ den Einfluss auf die Schaffung und Durchsetzung des modernen slowenischen Volksbewusstseins und der Realität, auf die Gestaltung der slowenischen Einheitssprache, Kultur, etc. hatten. Sie hatten jedoch auch auf die Gestaltung der slowenischen wissenschaftlichen und fachlich-terminologischen Terminologie Einfluss und waren 409 ebenfalls bei der Gründung der Universität Ljubljana im Jahr 1919 strebsam. In das Modell habe ich 1890 Studenten aus Krain einbezogen, die sich in diesem Zeitraum an der Alma Mater Rudolphina immatrikulierten und Gegenstand der Studie sind. Man kann die Angaben über die Krainer Studenten an der Universität Wien entweder anhand des Archivmaterials oder anhand der übrigen statistischen und gedruckten Quellen, im Gedenkmaterial der Zeitge¬ nossen, in den Studentenzeitungen und Berichten der Studentenvereine sowie anhand der Literatur verfolgen. Einige empirische Studiener¬ gebnisse anderer Autoren als auch die statistischen Schaubilder habe ich in der Studie zur Darstellung des allgemeinen Bildes bzw. als Illustration und Vergleich mit den Krainer Studenten verwendet. Der zentrale Teil der Studie basiert auf Angaben, die die Studenten am Anfang und Ende des Studiums an der Universität Wien, und zwar bei der Immatrikulation, Inskription und Promotion angeführt haben. In die Analyse habe ich drei Arten von handschriftlichem Material einbezogen: die Hauptmatrikeln der Universität oder der Rektoren, es folgen die Einschreibungen (Studienkataloge, Nationale Kataloge) bzw. die Studentenkataloge und Matrikeln der Doktoren {Rigorose Protokolle, Promotionsprotokolle), die im Universitätsarchiv Wien aufbewahrt werden. Die Archivdaten haben mir die Darlegung der Struktur der Studenten¬ population von Krain ermöglicht, die indirekt das Bild von Krain von Mitte des neunzehnten Jahrhunderts bis zum Zerfall der Donau¬ monarchie wiedergibt. Das Archivmaterial hat mir auch die Beant¬ wortung einer Reihe anderer Fragen ermöglicht, wie zum Beispiel: welche gesellschaftliche Klassen haben ihren Kindern eine Ausbildung ermöglicht, welche Studienrichtungen wählten sie, wie erfolgreich waren sie beim Studium, wie gesellschaftlich aktiv waren sie im späteren Berufsleben und dergleichen. In der Studie ging ich von der These aus, dass die Bildungseinrichtungen und insbesondere die Universität Wien in diesem Zeitraum die Gestalt- 410 ung des slowenischen bürgerlichen Bildungswesens hauptsächlich beeinflussten, das der stärkste Träger des slowenischen nationalen Bewusstseins wurde, als sich das slowenische Volk sprachlich, sozial und kulturell emanzipierte und sich bereits vor dem Ersten Weltkrieg als selbständiges, ichbewusstes nationales Kollektiv durchsetzte. Im in Frage stehenden Zeitraum schrieben sich (immatrikulierten) in die Hauptmatrikeln der Universität Wien ca. 1890 Studenten - Neu¬ linge aus Krain - neu ein. Es gab ansonsten mehr Einschreibungen in die Hauptmatrikel, da sich einige Studenten aus mehreren Gründen mehrmals einschrieben, jedoch habe ich persönlich die Erstein¬ schreibung der Studenten berücksichtigt. Die Zahl der immatrikulierten Studenten hat sich seit dem Studienjahr 1850/51 bis zum Jahr 1910/11 mehr als verdreifacht. Das durchschnittliche Alter der Krainer Studenten bei der Einschreibung war 20,7 Jahre. Die meisten Stu¬ denten schrieben sich an der Juristischen Fakultät (1204) ein, es folgt die Philosophische Fakultät (448), an der Medizinischen Fakultät waren 202, an der Theologischen Fakultät jedoch 36 Studenten eingeschrieben. Die Analyse hat ergeben, dass sich die Mehrzahl der Studenten (über 80 %) vor der Einschreibung in Krain ausbildete, und zwar an Gym¬ nasien, knapp zehn Prozent besuchten jedoch Gymnasien außerhalb von Krain. Als Nachweis über die schulische Vorbildung gaben ca. 70 % der Studenten in den Einschreibungsformularen ein Abiturzeugnis bzw. die Reifeprüfung an. Die übrigen gaben verschiedene Universitäts¬ urkunden an, die von den Universitäten zu Beginn, während und am Ende des Studiums ausgestellt wurden. Die Studenten kamen sowohl aus den Städten und Marktflecken als auch vom Land. Aus der urbanen Umgebung (Städte, kleinere Städte, Marktflecken) kamen 47,5 Prozent, aus kleineren Ortschaften und Dör¬ fern jedoch 52,5 Prozent der Studenten. Fast 30 Prozent der Studenten kamen aus Ljubljana oder dessen Umgebung. In den Einschreibeformularen gaben 73,1 Prozent der Studenten slo¬ wenisch, 14,3 Prozent deutsch, die übrigen jedoch andere Sprachen 411 als Muttersprache an oder aber äußerten sich nicht zur Muttersprache (12,2 %). Die Zahl der Studenten mit slowenischer Muttersprache nahm nach dem Jahr 1890 schnell zu, der Anteil der deutschen Studenten blieb jedoch in etwa gleich. Unter den Studenten, die vom Land kamen, stellten die slowenischen Studenten die Mehrheit dar, in der urbanen Umgebung betrug das Verhältnis zwischen slowe¬ nischen und deutschen Studenten jedoch drei zu eins. Die meisten deutschen Studenten kamen aus den Gerichtsbezirken Ljubljana und Gottschee. Die Analyse der Berufsstruktur der Eltern bzw. Sorgeberechtigten hat ergeben, dass die Studenten aus allen damaligen sozialen Klassen und Schichten kamen. Auf Grundlage des bearbeiteten Berufsschemas, das vom österreichischen Statistischen Amt bei der Volkszählung ver¬ wendet wurde, bin ich zu folgenden Ergebnissen gelangt. Die meisten Studenten stammten aus Beamtenfamilien, aus Familien, deren Väter im öffentlichen Dienst tätig waren oder aber verschiedene freie Berufe ausübten (38,7 %). Es folgt die landwirtschaftliche Tätigkeit mit (25,3) Prozent, an dritter Stelle sind Studenten aus der Berufs¬ klasse, die im Handel und Verkehr (15,4) tätig war, die wenigsten Studenten (13,6) kamen jedoch aus Handwerks- und Arbeiterfamilien bzw. denjenigen Familien, in denen die Väter in der Industrie tätig waren. Jedoch muss ich erwähnen, dass die Studenten auch aus den niedrigsten sozialen Schichten kamen, folglich auch aus Tage¬ löhner-, Inwohner- und Arbeiterfamilien. Ihr Prozentsatz begann sich zur Jahrhundertwende zu erhöhen. Eine genauere Einsichtnahme in die soziale Struktur bieten zahlreiche Tabellen und Graphiken, worauf verschiedene Korrelationen gegenüber anderen Variablen beruhen. Ich habe festgestellt, dass aus derselben Familie mehrere Mitglieder gleichzeitig oder nacheinander studiert haben. Auf diese Weise stu¬ dierten Väter und Söhne oder Töchter, Brüder und Schwestern. Fast ein Viertel gab bei der Einschreibung an, dass der Vater bereits ver¬ storben ist. 412 Stipendien erhielten bei der Einschreibung ca. fünfzehn Prozent der Studenten. Auf Grundlage anderer Quellen habe ich festgestellt, dass im Laufe des Studiums 510 Studenten das Knafl-Stipendium erhalten haben. Eine zwanzigjährige Modellstudie hat ergeben, dass die Studenten aus Krain im Zeitraum des Studiums meist bei Privatpersonen, einige in Studentenwohnheimen gewohnt haben, einige haben jedoch im ersten Studienjahr in Kasernen gewohnt, wo sie einen einjährigen freiwilligen Wehrdienst absolviert haben. Reichere Studenten (Adel, hohe Beamten¬ schaft) haben oft in der Militärakademie, genannt »Theresianum«, Theologiestudenten im Augustineum, Medizinstudenten jedoch im Josefinum gewohnt. Auf Grundlage der Literatur und des Gedenk¬ materials habe ich das Vereins- und Gesellschaftsleben der Studenten und deren finanzielle Verhältnisse dargestellt. Die Ausgaben, die in Bezug auf den Aufenthalt der Studenten in Wien entstanden sind, hingen von den materiellen Möglichkeiten als auch vom Lebensstil und den Bedürfnissen des Studenten ab. Im Durchschnitt waren die Mietkosten für die Wohnung bzw. das Zimmer etwas niedriger als die monatliche Ausgabe für das Mittagessen. Die erhöhte bzw. sprung¬ hafte Zunahme der Zahl neuer Studenten seit den 80er Jahren des 19. Jahrhunderts hob auch den täglichen existentiellen Kampf und die Sorge ums Überleben aus der Taufe, die das Studium manch einem Studenten oft erschwerten bzw. unmöglich machten. Immer mehr Studenten kamen aus sozial schwachen Familien. Es wurden Stützvereine gegründet, die manch einem Studenten durch finanzielle Unterstützung und Darlehen den Weg zur akademischen Bildung ebneten. In die Analyse habe ich auch Studentinnen einbezogen, die sich als regelmäßige Hörerinnen an der Universität Wien bzw. an der Philo¬ sophischen Fakultät erst im Studienjahr 1897/98, an der Medizinischen Fakultät jedoch erst nach dem Jahr 1900 einschreiben konnten. Laut den Angaben aus den Einschreibungsformularen studierten zwischen den Jahren 1897 und 1917,31 Hörerinnen aus Krain. An der Philo- 413 sophischen Fakultät waren 25, an der Medizinischen Fakultät jedoch 6 eingeschrieben. Unter ihnen waren achtzehn außerordentliche und dreizehn ordentliche Studentinnen. Auf dieselbe Weise, wie ich die Studenten analysiert habe, bin ich an die Analyse der Studentinnen her¬ angegangen. Die Analyse der sozialen Herkunft der Studentinnen hat ergeben, dass die ersten Studentinnen aus Krain aus wohlhabenderen und intellektuellen Familien stammten. Die Studienergebnisse der Matrikeln der Doktoren haben ergeben, dass 420 Studenten oder gut 22 Prozent der in der Matrikel ein¬ geschriebenen Studenten das Studium mit Doktorat abgeschlossen haben. Die Hälfte der Doktoranten (51 %) stellen Jurastudenten dar, dem folgen Medizinstudenten (24,6 %), ein Fünftel machte seinen Doktor an der Philosophischen Fakultät (19,6 %) und nur ein Zwanzig¬ stel an der Theologischen Fakultät (4,1 %). Unter ihnen gaben acht¬ zig Prozent slowenisch als Muttersprache an. Fast die Hälfte der Doktoranten beendete das Studium in sechs bis acht Jahren, im Alter von vierundzwanzig bis siebenundzwanzig Jahren. Am erfolgreichsten waren die Studenten der Medizinischen Fakultät, da gleich 48,5 Prozent das Studium mit Doktorat beendeten. Ich habe festgestellt, dass die Ausgaben - Gebühren zur Erlangung des Doktorats - die Höhe der Kosten eines einjährigen Aufenthalts eines Studenten in Wien darstellten. Fast dreißig Prozent der Doktoranten sind auch im Slowenischen Biographischen Lexikon zu finden. Unter allen Studenten wurden 337 (17,8 %) in das SBL, die meisten Philosophen und Juristen eingeordnet, der Großteil (60 %) stammte jedoch aus der ländlichen Umgebung. Den letzten Teil der Studie habe ich dem Vergleich sowie der Suche nach Parallelen und Unterschieden zwischen der Universität Wien und anderen Universitäten in und außerhalb der Monarchie gewidmet. Der Vergleich mit der Universität Graz (zwischen den Jahren 1884 und 1912) hat ergeben, dass die Studien an dieser Universität lieber von deutschsprachigen Studenten aus Krain gewählt wurden, viel öfter wie in Wien wurde jedoch das Medizinstudium gewählt. Parallelen zu 414 ausländischen Universitäten bringen Ähnlichkeiten und Unterschiede; derart studierte zum Beispiel an deutschen Universitäten nur ein kleiner Prozentsatz der Studenten aus sozial schwächeren Bevölker¬ ungsschichten, jedoch überwogen die Studenten aus Beamtenfamilien. Ein Vergleich mit der Universität Prag (tschechischer Teil) hat viele Ähnlichkeiten ergeben. Die Analyse, die ich an das Schema der Erforscher der bürgerlichen Gesellschaft (J. Kocka, E. Bruckmüller, P. Vodopivec) angelehnt habe, hat meine anfängliche These bestätigt, dass die Bildung einen wesentlichen Einfluss auf die Gestaltung der bürgerlichen Gesell¬ schaft in Krain hatte. Der Vergleich der Angaben bietet uns mehrere Schlüsse bzw. Feststellungen. Über sechzig Prozent der Studenten stammten aus der bürgerlichen Klasse, ein Drittel stellten Studenten dar, die aus nichtbürgerlichen Klassen kamen, unter diesen stammte jedoch gut ein Fünftel aus der bäuerlichen Klasse. Unter den so¬ zialen Schichten der bürgerlichen Klasse sind große Unterschiede bemerkbar; auf diese Weise beträgt das Verhältnis zwischen den bürgerlichen Grundschichten - Bürgertum nach Bildung und Bürgertum nach Vermögen - acht zu eins, was schon die bekannte Tatsache bestätigt, dass es dem Bürgertum in Krain an Bürgertum nach Vermögen mangelte. Die unteren Mittelschichten des Bürger¬ tums überstiegen die übrigen bürgerlichen Schichten erheblich, da der Anteil der Studenten, die aus diesen Familien stammten, gut 40 Prozent der Studenten aus Krain darstellte, was erahnen lässt, dass sich diese Schicht ziemlich schnell über den Einfluss der Bildung auf die Verbesserung der materiellen Lebensbeding¬ ungen bewusst war. Der Anteil der Studenten aus der bäuerlichen Klasse der Bevölkerung stellte ein Fünftel dar, relativ groß war jedoch der Prozentsatz der Studenten aus den Reihen des Adels (6 %). Aus der Anordnung der Studenten nach Muttersprache habe ich entnommen, dass die Studenten, die die slowenische Sprache angaben, den Großteil der unteren Mittelschicht des Bürgertums darstellten. 415 Das Register bringt in die Studie der einbezogenen immatrikulierten Krainer Studenten an der Universität Wien im zweiten Teil der Studie relevante Angaben für die weitere Forschung ein, dient jedoch auch als erste Stufe der Bio-Bibliographie bzw. der Lebensgeschichte jedes Studenten, der dem Zeitraum von drei Generationen zufiel, welche jedoch einen der ersten radikalen Einschnitte im slowenischen na¬ tionalen und kulturellen sowie politischen Raum vornahmen. Dies war jedoch derjenige Zeitpunkt, an dem die Universität Wien einen wesentlichen Einfluss hatte und eine unschätzbare Rolle spielte. 416
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spelling	Cindrič, Alojz Verfasser aut Študenti s Kranjske na dunajski univerzi 1848 - 1918 Alojz Cindrič 1. izd. Ljubljana Univ. v Ljubljani 2009 590 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Knjižnica Arhiva in Muzeja Univerze 3 Literaturverz. S. 417 - 430 Zsfassung in engl. u. dt. Sprache. - Dt. Zsfassung u.d.T: Studenten aus Krain an der Universität Wien Universität Wien (DE-588)2024703-5 gnd rswk-swf Geschichte 1848-1918 gnd rswk-swf Slowenischer Student (DE-588)7681129-3 gnd rswk-swf Krain (DE-588)4032741-3 gnd rswk-swf (DE-588)4188171-0 Verzeichnis gnd-content Krain (DE-588)4032741-3 g Slowenischer Student (DE-588)7681129-3 s Universität Wien (DE-588)2024703-5 b Geschichte 1848-1918 z DE-604 Knjižnica Arhiva in Muzeja Univerze 3 (DE-604)BV023122811 3 Digitalisierung BSBMuenchen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018862175&sequence=000003&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis Digitalisierung BSB Muenchen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018862175&sequence=000004&line_number=0002&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Abstract
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