Texte schreiben lernen: Grundlagen, Methoden, Unterrichtsvorschläge ; [mit CD-ROM]
Gespeichert in:
| 1. Verfasser: | |
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Seelze
Klett-Kallmeyer
2010
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| Ausgabe: | 1. Aufl. |
| Schriftenreihe: | Reihe Praxis Deutsch
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| Schlagworte: | |
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| Beschreibung: | 240 S. Ill., graph. Darst. 1 CD-ROM (12 cm) |
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|---|---|
| adam_text | Einleitung.................................................................................................................................................................................................7
1. Grundlagen 9
1.1 Warum es so wichtig ¡st, schreiben zu können 9
1.1.1 Wir sind von Schriftlichkeit umgeben......................................................................................................................9
1.1.2 Schriftlichkeit - Bedeutung und Aufgaben........................................................................................................10
1.1.3 Die Vielfalt der Funktionen des Schreibens.......................................................................................................12
1.1.4 Schreiben als Werkzeug des Lernens und Mittel zur Leistungskontrolle.....................................17
1.2 Warum das Schreiben von Texten schwierig ist 18
1.2.1 Den richtigen Ton treffen: die Unterschiede zwischen Mündlichkeit und Schriftlichkeit. ...20
1.2.2 Die Konstituenten des Textproduktionsprozesses.......................................................................................24
1.3 Schreiben kann man lernen - Erkenntnisse der Schreibforschung
und Schreibdidaktik 41
1.3.1 Vorstellungen vom Schreibenlernen - etablierte Konzepte..................................................................41
1.3.2 Modelle der Schreibentwicklung ...........................................................................................................................42
1.3.3 Schreibentwicklung im Sozialisationsprozess.............................................................................................48
1.3.4 Textproduktion als Problemlöseprozess..........................................................................................................50
1.3.4.1 Einflüsse der kognitiven Psychologie................................................................................................................51
1.3.4.2 Allgemeine Modelle zur Problembewältigung ...............................................................................................52
1.3.4.3 Textproduktionsmodelle ..............................................................................................................................................53
1.3.4.4 Das Überarbeiten als zentrales Element bei der Textproduktion.......................................................55
2. Verfahren.........................................................................................................................................................................60
2.1 Anforderungen an den Schreibunterricht 60
2.2 Schülerorientierter Schreibunterricht 61
2.2.1 Individuelle Schreibbedürfnisse und Schreibwünsche akzeptieren.................................................61
2.2.2 Unterschiedliche Einstellungen zum Schreiben respektieren -
geschlechtsspezifische Zugänge ermöglichen............................................................................................63
2.2.3 Schreibanlässe nutzen, die sich aus dem „Tagesgeschäft ergeben............................................65
2.2.4 Unterschiedliche Vorgehensweisen zum Schreiben anbieten............................................................67
2.3
Prozessorientierter
Schreibunterricht 69
2.3.1 Themen und Schreibaufgaben aufgreifen.........................................................................................................70
2.3.2 Das Schreiben vorbereiten.........................................................................................................................................73
2.3.2.1 Ideen für den Text entwickeln 75
2.3.2.2 Informationen recherchieren - Daten sammeln...........................................................................................81
2.3.2.3 Informationen sichten, bewerten und auswählen 81
2.3.2.4 Gelesenes festhalten......................................................................................................................................................82
2.3.3 Den Text planen - Gedanken und Ideen strukturieren..............................................................................84
2.3.4 Textversionen schreiben und überarbeiten 85
2.3.4.1 Über Textqualitäten sprechen - Geschriebenes einschätzen lernen..............................................86
2.3.4.2 Methoden zur Überarbeitung von Texten.........................................................................................................87
2.3.4.3 Kriterienkataioge als Textbewertungsinstrument 91
2.4 Integrativer Schreibunierricht - Schreiben^) lernen 94
2.4.1 Vorteile integrativen Unterrichts.............................................................................................................................94
2.4.2 Integrativer Unterricht- die Rolle des Faches Deutsch 97
2.4.2.1 Fächerverbindender Unterricht 98
2.4.2.2 Lernbereichsübergreifender Deutschunterricht............................................................................................99
2.5 Umgang mit Schülertexten - zwischen Fördern und Beurteilen 106
2.5.1 Schulische Beurteilungspraxis.............................................................................................................................106
2.5.2 Funktionen und Qualitätskriterien von Leistungsbeurteilungen.......................................................107
2.5.3 Beurteilen - Bewerten 109
2.5.4 Benoten von Schülertexten.....................................................................................................................................112
3. Anregungen für den Unterricht 120
3.1 Beschreiben.....................................................................................................................................................................122
A
1. Ein Fahrrad bei ebay® verkaufen 124
A
2. Personenbeschreibung: „Alles über mich ......................................................................................133
A
3. Diagramme beschreiben und auswerten...........................................................................................135
A
4. Assoziatives Schreiben nach der „Museumsmethode 141
A
5. Schreibspiel:„Namen-Akrostichon ................................................................................................143
3.2 Berichten............................................................................................................................................................................145
A
1. Eine Autorenkartei zusammenstellen....................................................................................................148
A
2. Ein Rezeptionstagebuch führen................................................................................................................150
A
3. Über naturwissenschaftliche Experimente berichten.................................................................152
A
4. Ein Lerntagebuch führen - Schreiben zur Selbstvergewisserung 158
A
5. Schreibspiel: Aus dem Schätzkästlein berichten..........................................................................162
3.3 Erzählen..............................................................................................................................................................................163
A
1. Eine Geschichte weitererzählen - Arbeiten mit einem Folienkino 165
A
2. Ein Märchenbuch herstellen........................................................................................................................166
A
3. Eine interaktive Geschichte schreiben..................................................................................................173
A
4. Schreiben zu Filmen, Fernsehserien und
Telenovelas
179
A
5. Schreiben nach Titelseiten............................................................................................................................180
A
6. Schreiben mit einer Portraitkartei............................................................................................................183
A
7. Schreibspiel: Eine Klatschblattgeschichte schreiben 187
3.4 Anleiten/Anweisen 188
A
1. Die „Kochshow -
chefkoch.de
................................................................................................................189
A
2. Über Peer-Feedback-Methoden informieren.....................................................................................191
A
3. Zaubertricks enthüllen.....................................................................................................................................200
A4. Schreibspiel: „Zug um Zug ........................................................................................................................202
3.5 Argumentieren/Erörtern 205
A
1. Wir können nicht immer einer Meinung sein....................................................................................209
A
2. Argumentationsstrukturen herausarbeiten 212
A
3. Einen Sachverhalt schriftlich erörtern...................................................................................................214
A
4. Eine kontroverse Erörterung schreiben 222
A
5. Schreibspiele: Zu einem Thema nach einem „Feature Stellung beziehen..................229
Literaturverzeichnis 230
Verzeichnis der Abbildungen 239
Verzeichnis der Tabellen/Quellenverzeichnis 240
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