Horizonte demokratischer Bildung: Evangelische Religionspädagogik in politischer Perspektive
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Freiburg im Breisgau [u.a.]
Herder
2010
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| Schriftenreihe: | Religionspädagogik in pluraler Gesellschaft
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|---|---|
| adam_text | ERZIEHERS 103 INHALT VORWORT 13 EINLEITUNG 15 I. ORIENTIERUNGEN N 1.
VORAUSSETZUNGEN 19 1.1 RELIGION IN DER OEFFENTLICHKEIT DES POLITISCHEN:
KONTEXTUELLE ORIENTIERUNG 19 1.2 EVANGELISCHE BILDUNG ALS DEUTUNGSPRAXIS
DER LEBENSFUEHRUNG: SYSTEMATISCHE ORIENTIERUNG 29 1.3 EVANGELISCHE
BILDUNG ALS POLITISCH BEDEUTSAME BILDUNG: HISTORISCHE ORIENTIERUNG 39
1.4 EVANGELISCHE BILDUNG IN DEN POLITISCHEN KONTEXTEN DES JUGENDALTERS:
GENERATIONENSPEZIFISCHE ORIENTIERUNG 49 2. HINTERGRUENDE 55 2.1
RELIGIONSPAEDAGOGIK UND THEOLOGISCHE ETHIK: INTERDISZIPLINAERE
ORIENTIERUNG 55 2.2 RELIGIONSPAEDAGOGIK UND POLITIKDIDAKTIK:
TRANSDISZIPLINAERE ORIENTIERUNG 61 3. ZIELSETZUNGEN 74 3.1 RETROSPEKTIVEN
AUF DIE EVANGELISCHE RELIGIONSPAEDAGOGIK: ZEITGESCHICHTLICHE ORIENTIERUNG
74 3.2 PERSPEKTIVEN EVANGELISCHER RELIGIONSPAEDAGOGIK: FACHDIDAKTISCHE
ORIENTIERUNG 89 II. RETROSPEKTIVEN: EVANGELISCHE RELIGIONSPAEDAGOGIK IN
POLITISCHER PERSPEKTIVE (1949*1990) 97 L. (NEU-)ORIENTIERUNGEN
(1949-1957) 99 1.1 ZEITGESCHICHTLICHE KONTEXTE 99 1.2 RELIGIONSPAEDAGOGIK
IN POLITISCHER PERSPEKTIVE DES EVANGELISCHEN BIBLIOGRAFISCHE
INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/998576204 DIGITALISIERT DURCH 1.2.1
ANSPRUCHSHALTUNGEN 103 1.2.1.1 OSKAR HAMMELSBECK: »MUENDIG ANTWORTENDE
ENTSCHEIDUNG 103 1.2.1.2 HELMUTH KITTEL: »GEMEINSAM EIN
VERANTWORTUNGSLEBEN 118 1.2.1.3 PROGRAMMATISCHE LEITLINIEN 126 1.2.2
DEUTUNGSANSPRUECHE 131 1.2.2.1 DIE GEISTIGE KRISE 131 1.2.2.2
WAHRNEHMUNGEN DES POLITISCHEN 133 1.2.2.3 DER BLICK ZURUECK: DIE
SCHULDFRAGE 143 1.2.3 GELTUNGSANSPRUECHE 146 1.2.3.1 BILDUNGSPOLITISCHE
HERAUSFORDERUNGEN 146 1.2.3.2 HERAUSFORDERUNGEN KIRCHLICHER
VERANTWORTUNG 150 1.2.4 DIDAKTISCHE KONKRETIONEN IN POLITISCHER
PERSPEKTIVE 154 2. AUFBRUECHE (1958-1965) 161 2.1 ZEITGESCHICHTLICHE
KONTEXTE 161 2.2 RELIGIONSPAEDAGOGIK IN POLITISCHER PERSPEKTIVE DES
EVANGELISCHEN ERZIEHERS 166 2.2.1 ANSPRUCHSHALTUNGEN 166 2.2.1.1 MARTIN
STALLMANN: »MITSEIN MIT DER PLURALISTISCHEN GESELLSCHAFT . . 167
2.2.1.2 PROGRAMMATISCHE LEITLINIEN 174 2.2.2 DEUTUNGSANSPRUECHE . 181
2.2.2.1 WAHRNEHMUNGEN DER BUNDESDEUTSCHEN DEMOKRATIE 182 2.2.2.2
WAHRNEHMUNGEN DER JUNGEN GENERATION 185 2.2.3 GELTUNGSANSPRUECHE 187
2.2.3.1 GESTEIGERTE SENSIBILITAET FUER ETHISCHE FRAGEN 187 2.2.3.2 DIE
PRODUKTIVE UNRUHE DES GEWISSENS 190 2.2.4 DIDAKTISCHE KONKRETIONEN IN
POLITISCHER PERSPEKTIVE 195 2.2.5 AUFBRUCH - NICHT AN ALLEN FRONTEN 199
3. UMBRUECHE (1966-1969) 205 3.1 ZEITGESCHICHTLICHE KONTEXTE 205 3.2
RELIGIONSPAEDAGOGIK IN POLITISCHER PERSPEKTIVE DES EVANGELISCHEN ERZIEHER
3.2.3 GELTUNGSANSPRUECHE 232 3.2.3.1 ANERKENNUNG DER PLURALITAET 232
3.2.3.2 RELIGIONSUNTERRICHT IN DER PLURALISTISCHEN GESELLSCHAFT 234
3.2.4 DIDAKTISCHE KONKRETIONEN IN POLITISCHER PERSPEKTIVE 236 4.
REFORMEN (1970-1979) 240 4.1 ZEITGESCHICHTLICHE KONTEXTE 240 4.2
RELIGIONSPAEDAGOGIK IN POLITISCHER PERSPEKTIVE DES EVANGELISCHEN
ERZIEHERS 245 4.2.1 ANSPRUCHSHALTUNGEN 245 4.2.1.1 KARL ERNST NIPKOW:
»UEBERZEUGUNGSKRAFT GELEBTER EXISTENZ 245 4.2.1.2 DIETRICH ZUELESSEN: »SO
PARTEILICH WIE NOETIG 256 4.2.1.3 PROGRAMMATISCHE LEITLINIEN 262 4.2.2
DEUTUNGSANSPRUECHE 269 4.2.2.1 WAHRNEHMUNGEN DES POLITISCHEN 269 4.2.2.2
WAHRNEHMUNGEN DER JUNGEN GENERATION 270 4.2.3 GELTUNGSANSPRUECHE 273
4.2.3.1 EMANZIPATION UND RELIGION 273 4.2.3.2 KRITIK DES EMANZIPATIVEN
ANSATZES 275 4.2.3.3 DIE GESELLSCHAFTSPOLITISCHE AUFGABE DES
RELIGIONSUNTERRICHTS 283 4.2.4 DIDAKTISCHE KONKRETIONEN IN POLITISCHER
PERSPEKTIVE 287 5. STABILISIERUNGEN (1980-1990) 297 5.1
ZEITGESCHICHTLICHE KONTEXTE 297 5.2 RELIGIONSPAEDAGOGIK IN POLITISCHER
PERSPEKTIVE DES EVANGELISCHEN ERZIEHERS 302 5.2.1 ANSPRUCHSHALTUNGEN 302
5.2.1.1 PETER BIEHL: »POLITISCHES ENGAGEMENT UND WACHSAMKEIT 304
5.2.1.2 HENNING SCHROEER: »INNERE BEFREIUNG ZUM VERANTWORTLICHEN LEBEN
311 5.2.1.3 PROGRAMMATISCHE LEITLINIEN 317 5.2.2 DEUTUNGSANSPRUECHE 318
5.2.2.1 WAHRNEHMUNGEN DES POLITISCHEN 318 5.2.2.2 DIE JUGEND IM BLICK
321 5.2. 6. ZWISCHENBILANZ: HISTORISCH-SYSTEMATISCHE HORIZONTERWEITERUNG
351 III. HORIZONTE DEMOKRATISCHER BILDUNG: EVANGELISCHE
RELIGIONSPAEDAGOGIK IN POLITISCHER PERSPEKTIVE 379 1. FRAGLICHKEITEN DER
LEBENSFUEHRUNG: SUCH-POTENTIALE DES JUGENDALTERS 381 1.1 POLITISCH
BEDEUTSAME FRAGLICHKEITEN INDIVIDUELLER LEBENSFUEHRUNG . 382 1.1.1 SUCHE
NACH SELBSTBESTIMMUNG 382 1.1.2 SUCHE NACH RELIGIOESER SELBSTBESTIMMUNG
392 1.2 POLITISCH BEDEUTSAME FRAGLICHKEITEN SOZIALER LEBENSFUEHRUNG 399
1.2.1 SUCHE NACH GEMEINSCHAFT 400 1.2.2 SUCHE NACH RELIGIOESER
GEMEINSCHAFT 410 1.3 POLITISCH BEDEUTSAME FRAGLICHKEITEN
ZUKUNFTSORIENTIERTER LEBENSFUEHRUNG 416 1.3.1 SUCHE NACH ZUKUNFT 417
1.3.2 SUCHE NACH RELIGIOESEN ZUKUNFTSANTWORTEN 419 2. ERFAHRBARE
WIRKLICHKEITEN DER LEBENSFUEHRUNG: PRAGMATISTISCHE BILDUNGSHORIZONTE IN
POLITISCHER PERSPEKTIVE 425 2.1 DEMOKRATISCHE BILDUNG IN
PRAGMATISTISCHER PERSPEKTIVE 425 2.2 KONSEQUENZEN FUER POLITISCHE
BILDUNG: PRAGMATISTISCHE DEMOKRATIEPAEDAGOGIK 442 2.3 WIRKLICHKEITEN
INDIVIDUELLER LEBENSFUEHRUNG: ANERKENNUNG ERFAHREN 446 2.4 WIRKLICHKEITEN
SOZIALER LEBENSFUEHRUNG: VERANTWORTUNG LERNEN .... 449 2.5 WIRKLICHKEITEN
ZUKUNFTSORIENTIERTER LEBENSFUEHRUNG: ZUKUNFT EXPERIMENTIEREN 452 3.
NOTWENDIGE DEUTUNGEN DER LEBENSFUEHRUNG: HERMENEUTISCH-PRAGMATISCHE
BILDUNGSHORIZONTE IN POLITISCHER PERSPEKTIVE 456 3. NAMENREGISTER 639
3.4 GRENZEN AESTHETISCH-PERFORMATIVER RELIGIONSPAEDAGOGIK 479 3.5
HERMENEUTISCH-PRAGMATISCHE HORIZONTERWEITERUNGEN DER RELIGIONSPAEDAGOGIK
487 4. EROEFFNETE MOEGLICHKEITEN DER LEBENSFUEHRUNG: EVANGELISCHE
DEUTUNGSPRAXIS IN POLITISCHER PERSPEKTIVE 496 4.1 DEMOKRATISCHE BILDUNG
IN THEOLOGISCH-ETHISCHER PERSPEKTIVE 502 4.1.1 EVANGELISCHE BILDUNG
ZWISCHEN WERTEVERMITTLUNG UND WERTEDISKURS 502 4.1.2 BEZUGSPUNKTE EINER
EVANGELISCHEN ETHIK DES POLITISCHEN 509 4.2 DEUTUNGSPRAXIS INDIVIDUELLER
LEBENSFUEHRUNG IM HORIZONT VON RECHTFERTIGUNG 512 4.2.1 UM RECHTFERTIGUNG
WISSEN 514 4.2.2 RECHTFERTIGUNG DEUTEN 515 4.2.3 RECHTFERTIGUNG
VERDEUTLICHEN 518 4.3 DEUTUNGSPRAXIS SOZIALER LEBENSFUEHRUNG IM HORIZONT
VON VERANTWORTUNG 520 4.3.1 UM VERANTWORTUNG WISSEN 522 4.3.2
VERANTWORTUNG DEUTEN 523 4.3.3 VERANTWORTUNG VERDEUTLICHEN 527 4.4
DEUTUNGSPRAXIS ZUKUNFTSORIENTIERTER LEBENSFUEHRUNG IM HORIZONT VON
HOFFNUNG 529 4.4.1 UM HOFFNUNG WISSEN 530 4.4.2 HOFFNUNG DEUTEN 532
4.4.3 HOFFNUNG VERDEUTLICHEN 534 4.5 DIE POLITISCH BEDEUTSAME ROLLE DES
»EVANGELISCHEN ERZIEHERS .... 538 IV. AUSBLICK: EVANGELISCHE
RELIGIONSPAEDAGOGIK IM HORIZONT DEMOKRATISCHER BILDUNG 543
LITERATURVERZEICHNIS 567
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