Verfügbarkeit: Communicatie op eigen wijze

Communicatie op eigen wijze: theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking

Gespeichert in:

Bibliographische Detailangaben
Format:	Buch
Sprache:	Dutch
Veröffentlicht:	Leuven [u.a.] Acco 2009
Ausgabe:	1. dr.
Schlagworte:	Sprachstörung Schwerhörigenpädagogik Didaktik Aufsatzsammlung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	351 S. Ill., graph. Darst.
ISBN:	9789033471384

Internformat

MARC


LEADER	00000nam a2200000 c 4500
001	BV035904042
003	DE-604
005	20100308
007	t
008	091218s2009 ad\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| dut d
020			\|a 9789033471384 \|9 978-90-334-7138-4
035			\|a (OCoLC)428369614
035			\|a (DE-599)BVBBV035904042
040			\|a DE-604 \|b ger \|e rakwb
041	0		\|a dut
049			\|a DE-29
084			\|a DT 6400 \|0 (DE-625)20027:761 \|2 rvk
084			\|a 5,3 \|2 ssgn
245	1	0	\|a Communicatie op eigen wijze \|b theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking \|c Hans van Balkom (red.)
250			\|a 1. dr.
264		1	\|a Leuven [u.a.] \|b Acco \|c 2009
300			\|a 351 S. \|b Ill., graph. Darst.
336			\|b txt \|2 rdacontent
337			\|b n \|2 rdamedia
338			\|b nc \|2 rdacarrier
650	0	7	\|a Sprachstörung \|0 (DE-588)4056500-2 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Schwerhörigenpädagogik \|0 (DE-588)4180497-1 \|2 gnd \|9 rswk-swf
650	0	7	\|a Didaktik \|0 (DE-588)4070463-4 \|2 gnd \|9 rswk-swf
655		7	\|0 (DE-588)4143413-4 \|a Aufsatzsammlung \|2 gnd-content
689	0	0	\|a Schwerhörigenpädagogik \|0 (DE-588)4180497-1 \|D s
689	0		\|5 DE-604
689	1	0	\|a Sprachstörung \|0 (DE-588)4056500-2 \|D s
689	1	1	\|a Didaktik \|0 (DE-588)4070463-4 \|D s
689	1		\|5 DE-604
700	1		\|a Balkom, Hans van \|e Sonstige \|4 oth
856	4	2	\|m Digitalisierung UB Erlangen \|q application/pdf \|u http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018761438&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA \|3 Inhaltsverzeichnis
999			\|a oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018761438

Datensatz im Suchindex

_version_	1804140884385595392
adam_text	INHOUD WOORD VOORAF 15 INLEIDING COMMUNICATIE OP EIGEN WIJZE! HANS VAN BALKAM 17 21 1. ZORG. ONDERWIJS EN COMMUNICATIEONDERSTEUNING VOOR MENSEN MET EEN MEERVOUDIGE BEPERKING HANS VAN BALKAM, FREKE BANDER 1.1 SOCIAAL-MAATSCHAPPELIJKE ONTWIKKELINGEN 22 1.2 ONTWIKKELINGEN IN DE ZORG 22 1.3 ONTWIKKELINGEN IN HET (SPECIAAL) ONDERWIJS 24 1.3.1 ONTWIKKELINGSGESCHIEDENIS VAN ONDERWIJS EN ZORG AAN KINDEREN MET AUDITIEVE EN/OF COMMUNICATIEVE BEPERKINGEN 26 1.3.2 ONDERWIJS EN ZORG AAN KINDEREN MET AUDITIEF-COMMUNICATIEVE EN VER- STANDELIJKE BEPERKINGEN 28 1.3.3 ONDERWIJS AAN SLECHTHORENDE KINDEREN EN KINDEREN MET ESM 30 1.4 INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF IMPAIRMENTS, DISABILITIES AND HANDICAPS (ICIDH) 31 1.4.1 VERENIGDE STATEN 31 1.4.2 EUROPESE UNIE EN NEDERLAND 33 1.5 INTERNATIONAL CLASSIFICATION OF FUNCTIONING, DISABILITY AND HEALTH (ICF) 34 1.5.1 FUNCTIES EN STRUCTUUR 35 1.5.2 ACTIVITEITEN 35 1.5.3 PARTICIPATIE 36 1.5.4 OMGEVINGSFACTOREN 36 1.5.5 PERSOONLIJKE FACTOREN 36 1.5.6 VIJF BELANGRIJKE BASISPRINCIPES VAN ICF 37 1.6 ICF-GEBASEERDE ONDERSTEUNINGSMODELLEN 39 1.6.1 SEM: SOCIAAL-ECOLOGISCH MODEL 39 1.6.2 LIFE NEEDS MODEL OF SERVICE DELIVERY 41 1.6.3 SIS: SUPPORTS INTENSITY SCALE 41 1.6.4 AAIDD-MODEL MENSEN MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING 43 6 INHOUD 1.6.5 WMO- EN PARTICIPATIEMODEL 43 1.6.6 SOCIALE NETWERKEN 45 1.6.7 SOCIAL NETWORKS-CIRCLES OF COMMUNICATION PARTNERS (SN-CCP) 47 1.6.8 COCP: COMMUNICATIEVE ONTWIKKELING VOOR NIET- OF NAUWELIJKS SPRE- KENDE KINDEREN EN HUN COMMUNICATIEPARTNERS 48 1.6.9 SCERTS-MODEL 50 1.6.10 TOTALE COMMUNICATIE (TC) 50 1.6.11 ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE (OC) 52 1.7 TOT SLOT 55 LITERATUUR 55 2. MENSEN MET AUDITIEF-COMMUNICATIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN (ACVB) : CLASSIFICATIE, TYPOLOGIE EN INCIDENTIE 59 HANS VAN BALKOM, FREKE BONDER, ELLEN ORMEL 2.1 INLEIDING 60 2.1.1 DOEL VAN DE REVIEWSTUDIE 60 2.1.2 METHODE VAN DE REVIEWSTUDIE 60 2.2 AUDITIEF-COMMUNICATIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN 61 2.2.1 ALGEMENE DOELGROEPTYPERING 61 2.2.2 DOUBLE JEOPARDY -EFFECT 61 2.2.3 ANDERS DAN ANDERS 61 2.2.4 INFORMATIEVERWERKING 62 2.2.5 HET INTERMEDIAIRE TAALSYSTEEM 63 2.2.6 PERSOONLIJKHEIDSONTWIKKELING EN ADAPTATIEVERMOGEN 65 2.2.7 DEVELOPMENTAL NICHE 66 2.2.8 PROBLEEMGEDRAG 67 2.2.9 ACVB BINNEN DE KEG VIATAAL GROEP 68 2.2.10 ACVB EN ASS 69 2.2.11 OMGEVING 69 2.2.12 SPREIDING 70 2.3 ACVB: VOORLIGGENDE EN ACHTERLIGGENDE STOORNISGROEPEN 70 2.3.1 VERSTANDELIJK BEPERKT 70 2.3.2 AUDITIEF BEPERKT 73 2.3.3 ERNSTIGE SPRAAK/TAALMOEILIJKHEDEN (ESM) 75 2.3.4 MEERVOUDIG BEPAALDE ERNSTIGE SPRAAK/TAALMOEILIJKHEDEN (ESM-MG) 76 2.3.4.1 PREVALENTIE 76 2.3.4.2 TAAL EN COGNITIE 76 2.3.5 ZEER ERNSTIGE SPRAAK/TAALMOEILIJKHEDEN (Z-ESM) 77 2.3.5.1 SYNDROOM VAN LANDAU-KLEFFNER 78 2.3.5.2 TYPOLOGIE Z-ESM 78 2.3.5.3 PREVALENTIE 79 2.3.6 MEERVOUDIG GEHANDICAPT (MG) 79 2.3.7 ERNSTIGE VERSTANDELIJKE EN MEERVOUDIGE BEPERKINGEN (EVMB) 80 2.3.8 VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN EN DOOF OF SLECHTHOREND 81 2.3.8.1 ETIOLOGIE 81 2.3.8.2 PREVALENTIE IN DE SECTOR ZINTUIGLIJK GEHANDICAPTEN 82 INHOUD 7 2.3.8.3 PREVALENTIE IN DE SECTOR VERSTANDELIJK GEHANDICAPTEN 82 2.3.8.4 DIAGNOSTISCHE DILEMMA S 83 2.4 SYNDROMEN IN RELATIE TOT ACVB 83 LITERATUUR 88 GERAADPLEEGDE WEBSITES 94 95 3. ASSESSMENT IN ZORG EN ONDERWIJS VOOR MENSEN MET AUDITIEF-COMMUNICA- TIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN HANS VAN BALKOM, FREKE BONDER, ELLEN ORMEL 3.1 UITGANGSSITUATIE 95 3.2 TESTDIAGNOSTIEK, ASSESSMENT EN DYNAMISCH ASSESSMENT 98 3.3 CLIENT- EN SOCIAAL ASSESSMENT 100 3.3.1 CLIENTASSESSMENT 101 3.3.2 SOCIAAL ASSESSMENT 101 3.3.3 COMMUNICATIECOMPETENTIEPROFIEL (CCP) EN WEERKLANKCOMMUNICATIE- PROFIEL 106 3.4 ASSESSMENT BIJ MENSEN MET AUDITIEF-COMMUNICATIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPER- KINGEN (ACVB) 106 3.4.1 ACVB EN ASSESSMENT VAN AUDITIEVE BEPERKINGEN 107 3.4.1.1 TOONAUDIOMETRIE 107 3.4.1.2 OTOAKOESTISCHE EMISSIES (OAE) 108 3.4.1.3 BRAINSTEM EVOKED RESPONSE AUDIOMETRY (BERA) 108 3.4.1.4 AUTOMATIE AUDITORY BRAINSTEM RESPONSE SCREENING (AABR) 108 3.4.1.5 ELEKTROCOCHLEOGRAFIE 109 3.4.2 ASSESSMENT VAN VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN BIJ MENSEN MET ERNSTIGE AUDITIEVE BEPERKINGEN 109 3.5 ASSESSMENT VAN TAAL BIJ ESM-MG EN Z-ESM 110 3.6 MOGELIJKHEDEN EN MIDDELEN VOOR ASSESSMENT VAN COMMUNICATIE EN TA AL BIJ ACVB 110 3.7 MIDDELEN VOOR ASSESSMENT VAN ANDERE FUNCTIES 111 3.8 ACVB: ASSESSMENTMETHODEN EN TECHNIEKEN 112 LITERATUUR 118 WEBSITES 122 4. INTERVENTIEPROGRAMMA S VOOR COMMUNICATIEONTWIKKELING EN -ONDER- STEUNING BIJ MENSEN MET AUDITIEF-COMMUNICATIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN 123 HANS VAN BALKOM, FREKE BONDER, ELLEN ORMEL 4.1 VISIE OP INTERVENTIE, ONDERSTEUNING EN ONDERWIJS 123 4.2 OPBOUW EN KENMERKEN VAN INTERVENTIEPROGRAMMA S 125 4.2.1 INTERVENTIEMODEL EN -MODULES 129 4.2.2 SMART 129 4.2.3 BASISDOELEN VOOR INTERVENTIE 130 4.2.4 TUSSENDOELEN VOOR INTERVENTIE 130 4.2.5 SPECIFIEKE DOELEN VOOR INTERVENTIE 130 4.2.6 SUBDOELEN EN GOAL ATTAINMENT SCALING (GAS) 131 8 INHOUD 4.2.7 DYNAMISCH ASSESSMENT 132 4.2.8 DE PDCA-CYCLUS 133 4.2.8.1 PLAN: HET PLANNEN (BEPALEN VAN DE GEWENSTE OUTPUT, DE NORM) 133 4.2.8.2 DO: HET UITVOEREN (HET REALISEREN EN REGISTREREN VAN DE OUTPUT) 134 4.2.8.3 CHECK: HET CONTROLEREN (VERGELIJKEN VAN DE REALITEIT EN RE- SULTAATSVERWACHTING) 134 4.2.8.4 RE-ACT: HET BIJSTUREN (TUSSENTIJDS EVALUEREN EN INGRIJPEN) 134 4.2.8.5 PRO-ACT: INITIEEL ASSESSMENT EN ONTWERPFASE 134 4.2.9 PROCEDURES, METHODEN EN DOSERING VAN DE INTERVENTIE 135 4.2.10 INTENSITEIT EN DOSERING VAN INTERVENTIES 135 4.2.11 UITVOERDERS VAN DE INTERVENTIES 135 4.2.12 DE INTERVENTIECONTEXT 136 4.3 EVIDENCE-BASED PRACTICE 136 4.4 BASISINTERVENTIEBENADERINGEN TOTALE COMMUNICATIE (TC) EN ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE (OC) 138 4.4.1 TOTALE COMMUNICATIE (TC) 139 4.4.1.1 VISIE EN METHODE 139 4.4.1.2 DE WEERKLANKMETHODE 140 4.4.1.3 INTERVENTIE 140 4.4.2 ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE (OC) 141 4.4.2.1 ONTSTAAN, VISIE EN DOELSTELLING 141 4.4.2.2 COMMUNICATIEONTWIKKELING EN -ONDERSTEUNING: DE INTERVEN- TIEMETHODE 142 4.4.2.3 ONDERSTEUNENDE COMMUNICATIEVORMEN 144 4.5 INTERVENTIEPROGRAMMA S VOOR MENSEN MET AUDITIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPER- KINGEN 148 4.5.1 PROMOTING LEARNING THROUGH ACTIVE INTERACTION (PLAI) 148 4.5.2 EMERGING BODY LANGUAGE (EBL) 150 4.5.3 GEBARENSYSTEMEN EN GEBARENTAAL BIJ DOYEN MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING 150 4.5.4 UITGANGSPUNTEN INTERVENTIEPROGRAMMA S ACVB 151 4.5.5 HOORAPPARATUUR 153 4.5.6 COCHLEAIRE IMPLANTATEN (CI) 153 4.5.7 LIFE SPAN PLANNING 155 4.5.7.1 MCGILL ACTION PLANNING SYSTEM (MAPS) 155 4.5.7.2 HET LEVENSBOEK 155 4.5.7.3 SEKSUALITEIT EN LICHAAMSBELEVING 156 4.5.7.4 DELINQUENT GEDRAG 156 4.6 INTERVENTIEPROGRAMMA S VOOR KINDEREN MET EEN VERSTANDELIJKE BEPERKING EN ERNSTIGE TOT ZEER ERNSTIGE SPRAAKJTAALMOEILIJKHEDEN 156 LITERATUUR 162 5. COMMUNICATIEONDERSTEUNINGSPLANNEN HANS VAN BALKOM 5.1 ONDERSTEUNINGSPROFIELEN EN -PLANNEN 167 167 INHOUD 9 5.2 PROFESSIONEEL EN METHODISCH HANDELEN 168 5.3 RICHTING GEVEN AAN VRAAGGESTUURDE COMMUNICATIEONDERSTEUNING 168 5.4 KENMERKEN VAN HET COP 169 5.5 OPBOUW, STRUCTUUR VAN HET COP 170 5.6 STAPPEN BIJ HET OPSTELLEN VAN HET COP 172 5.6.1 STAP 1: AANMELDING EN KENNISMAKING 172 5.6.2 STAP 2: INTAKE EN INITIEEL CLIENT- EN SOCIAAL ASSESSMENT 173 5.6.3 STAP 3: VAN BEPERKINGEN NAAR VAARDIGHEDEN EN MOGELIJKHEDEN VIA EEN SWOT-ANALYSE 174 5.6.4 STAP 4: HET OPSTELLEN VAN HET COMMUNICATIEPROFIEL MET EEN KORT PER- SOONSBEELD 174 5.6.5 STAP 5: HET OPSTELLEN VAN HET COMMUNICATIEONDERSTEUNINGSPLAN MET MIDDELLANGETERMIJNDOELEN 175 5.6.6 STAP 6: HET OPSTELLEN VAN HET INTERVENTIEPLAN MET KORTETERMIJNDOELEN 175 5.6.7 STAP 7: DE CYCLISCH-METHODISCHE UITVOER VAN DE INTERVENTIE VIA DYNA- MISCH ASSESSMENT 175 5.6.8 STAP 8: TUSSENTIJDSE REPORTAGES OVER HET INTERVENTIEVERLOOP EN MOGE- LIJKHEID TOT BIJSTELLING VAN DE INTERVENTIE 175 5.6.9 STAP 9: FASE VAN EVALUATIE EN TOETSING OP ALLE DOELEN EN HET COMMUNI-. CATIEPROFIEL 176 5.7 VERSCHILIENDE ACCENTEN 176 5.8 BOUWSTENEN VAN HET COMMUNICATIEONDERSTEUNINGSPROFIEL 177 5.8.1 CLIENT- EN OMGEVINGSINFORMATIE 177 5.8.2 PERSOONSBEELD 179 5.8.3 AANDACHTSPUNTEN BIJ CLIENT- EN SOCIAAL ASSESSMENT 181 5.8.4 FORMULEREN VAN HET CLIENTPERSPECTIEF 182 5.8.5 HET BEPALEN VAN DE BEHOEFTE(N) AAN COMMUNICATIEONDERSTEUNING 183 5.8.6 DOELFORMULERING 184 5.8.6.1 SOORTEN DOELEN 184 5.8.6.2 DEFINITIE VAN DOEL 185 5.8.6.3 DOELEN EN AFSPRAKEN 185 5.8.7 EVALUATIE VAN HET COMMUNICATIEONDERSTEUNINGS- EN INTERVENTIEPLAN 186 5.8.7.1 INHOUDELIJKE EVALUATIE 186 5.8.7.2 PROCESEVALUATIE 187 5.8.7.3 ORGANISATIE-EVALUATIE 187 5.9 BASISZORG EN COMMUNICATIEONDERSTEUNINGSPLANNEN 187 5.10 BESLUIT 188 LITERATUUR 189 BIJLAGE: CQ-INDEX GEHANDICAPTENZORG, CLIENTENVERSIE T.B.V. AFNAME VIA ONDERSTEU- NENDE COMMUNICATIEVORMEN 190 6. COMMUNICATIECOMPETENTIEPROFIEL (CCP) HANS VAN BALKOM, PETRA HAGEN 6.1 HET COMMUNICATIECOMPETENTIEPROFIEL (CCP) 6.2 WITH A LITTLE HELP OF MY FRIENDS 197 199 201 10 INHOUD 6.3 VASTSTELLEN VAN HET COMMUNICATIENIVEAU 203 6.4 OVERZICHT VAN HET CCP 205 6.5 OPBOUW VAN HET CCP 205 6.6 CCP: UITWERKING 217 6.7 BESLUIT 218 LITERATUUR 218 BIJLAGE: VOORBEELD VAN EEN INGEVULD COMMUNICATIECOMPETENTIEPROFIEL 220 7. HET KLINC-ATELIER: EEN SPEEL- EN LEEROMGEVING VOOR NIET- OF NAUWELIJKS SPREKENDE PEUTERS EN KLEUTERS MET EEN VERSTANDELIJKE OF MEERVOUDIGE BEPERKING 231 JUDITH STOEP, HANS VAN BALKOM, HANS LUIKEN, MARGJE VAN DER SCHUIT 7.1 1NLEIDING 232 7.2 RUIMTE VOOR TAAL 232 7.3 BETEKENISVOLLEREN 234 7.4 ONDERSTEUNDE COMMUNICATIE (OC) 236 7.5 DYNAMISCH ASSESSMENT 236 7.6 BEGINNENDE GELETTERDHEID: EEN GROEIPROCES 239 7.7 OPBOUW VAN EEN ANKERGESTUURDE CYCLUS 242 7.8 BESLUIT 242 LITERATUUR 243 BIJLAGE: VOORBEELD VAN DE INVULLING VAN EEN ANKERGESTUURDE CYCLUS IN HET KLINC- ATELIER KOM KOKEN IN ONZE KEUKEN 244 8. WEERKLANK -CORNM UNICATIEPROFIELEN WILMA SCHERES, ESTHER OS KAM, MARIJENNE VAN DER GAAG, SASKIA VOORTMAN 8.1 1NLEIDING: UIT COMMUNICATIENOOD GEBOREN ... 8.2 MEES VIJFTIEN JAAR GELEDEN 8.3 DE WEERKLANKMETHODIEK 8.4 HET COMRNUNICATIEPROFIEL 8.5 VRAGEN TER VERDUIDELIJKING VAN HET PERSOONSBEELD 8.6 HET COMRNUNICATIESCHEMA: DOEL EN WERKWIJZE 8.6.1 SITUATIENIVEAU 8.6.2 SIGNAALNIVEAUS I EN II 8.6.3 SYMBOOLNIVEAU 8.6.4 HET COMMUNICATIESCHEMA 8.7 ERVARINGSORDENING 8.7.1 LICHAAMSGEBONDEN ORDENEN 8.7.2 ASSOCIATIEF ORDENEN 8.7.3 STRUCTUREREND ORDENEN 8.7.4 VORMGEVEND ORDENEN 8.7.5 HET ERVARINGENSCHERNA 8.8 FUNCTIES VAN COMMUNICATIE: HET FUNCTIESCHEMA 8.9 BESLUIT LITERATUUR 245 245 245 247 251 253 254 254 258 261 263 266 267 268 269 269 270 271 273 273 INHOUD 11 275 BASISZORG ALS FUNDAMENT VAN BEGELEIDING EN BEHANDELING MARIJENNE VAN DER GAAG, ESTHER OSKAM, WILMA SCHERES, SASKIA VAARTMAN 9.1 INLEIDING 275 9.2 WAT IS BASISZORG? 275 9.3 COMMUNICATIE EN BASISZORG 276 9.4 DE PIRAMIDE VAN MASLOW 277 9.5 BEGELEIDING EN BEHANDELING VOOR MENSEN MET AUDITIEF-COMMUNICATIEVE EN VERSTANDELIJKE BEPERKINGEN (ACVB) 279 9.6 DE WEERKLANKMETHODIEK 281 9.6.1 WAT HOUDT DE WEERKLANKMETHODIEK PRECIES IN? 281 9.6.2 DRIE PORTRETTEN: HANNY, PETER EN MARIOES 283 LITERATUUR 294 9. 10. ERVARINGSGERICHT VERTEILEN EN IEZEN WILL PULLENS, JUDITH STAEP 10.1 INLEIDING 10.1. I VERHAIEN VERTEILEN 10.1.2 TWEEDIMENSIONALE WEERGAVE VAN INFORMATIE 10.1.3 LEZEN 10.1.4 LEESONDERWIJS AAN PERSONEN MET BEPERKINGEN 10.1.5 DE METHODE VAN ERVARINGSGERICHT LEZEN EN SCHRIJVEN 10.1.6 ONTWIKKELING VAN DE VERTELVAARDIGHEID 10.2 DOEL VAN DE METHODIEK 10.2.1 ONTWIKKELENDE GELETTERDHEID 10.2.2 DOELGROEP 10.3 BEGELEIDERSVAARDIGHEDEN 10.4 DE PROCEDURE 10.4.1 SAMEN EEN ERVARING OPDOEN: ANKER VAN HET VERTEL- EN LEESPROCES 10.4.2 SAMEN PRATEN OVER HET ANKER 10.4.3 VAN VERTELLING NAAR VERHAAL 10.4.4 HET VERHAAL SAMEN LEZEN 10.4.5 HET PERSOONLIJKE LEESBOEK 10.5 FUNCTIES VAN DE PERSOONLIJKE VERHAIEN 10.6 BESLUIT LITERATUUR 295 295 296 296 296 297 297 299 299 299 300 300 301 301 302 302 303 304 305 305 306 11. ONTMOETING IN DE BELEVINGSACTIVITEIT 307 RIA JANKERS, WILMA SCHAAL 11.1 INLEIDING 307 11.2 ONTWIKKELING VAN DE DAGBESTEDING EN HET ONTSTAAN VAN DE BELEVINGSACTIVITEIT 308 11.3 WAT WILLEN WE BEREIKEN MET DEZE BELEVINGSACTIVITEIT? 309 11.3.1 TEN AANZIEN VAN DE DEELNEMER 309 11.3.1.1 INTERACTIE VERGROTEN EN TRANSFER NAAR DE WERKPIEK MAKEN 309 12 INHOUD 11.3.1.2 ONTDEKKEN WAT EEN DEELNEMER ALS PRETTIG/ONPRETTIG ERVAART EN/OF EEN VOORKEURSZINTUIG ONTDEKKEN 310 11.3.1.3 ONTDEKKEN WELKE VORM VAN ONTSPANNING EN SPANNINGSRE- GULATIE PAST BIJ DE INDIVIDUELE DEELNEMER 310 11.3.1.4 AANVULLENDE VORM VAN DAGBESTEDING NAAST DE EIGEN WERK- PIEK 311 11.3.2 TEN AANZIEN VAN DE MEDEWERKERS VAN DE WERKPLEKKEN 311 11.4 INTERACTIEMODEL 311 11.5 DE METHODIEK 312 11.6 DE OMGEVINGSVOORWAARDEN 312 11.6.1 THEMA S 313 11.6.2 AANGEPASTE KLEDING 313 11.6.3 EEN VOORBEELD VAN EEN SEIZOEN MET DAARIN HET AANBOD VAN MATERIA- LEN EN ZINTUIGLIJKE ERVARINGEN 314 11.7 ANDERE BELEVINGSACTIVITEITEN DIE ZIJN ONTSTAAN NAAST HET BELEVINGSTHEATER 315 11.7.1 DE SALON 315 11.7.2 MUZIEK 316 11.7.3 SHANTALA 316 11.7.4 DRAMA 316 11.7.5 DE VRIJETIJDSBESTEDING 317 11.7.5.1 SEIZOENSCAFE 317 11.7.5.2 KERSTBELEVING 317 11.7.5.3 TIPIBELEVING 317 11.8 BESLUIT 318 LITERATUUR 318 12. WERKEN MET KINDEREN AAN RESPECT EN VEILIGHEID GEWIN HENDRIKS, MONIQUE SCHOUENBERG, CO LETTE SCHOEL 12.1 1NLEIDING 12.2 GEDRAGSVERANDERING VIA DRIE WEGEN 12.3 COMMUNICATIE OVER GEDRAG EN REGELGEVING 12.3.1 DE EERSTE BIJEENKOMST 12.3.2 DE TWEEDE BIJEENKOMST 12.3.3 DE DERDE BIJEENKOMST 12.3.4 DE PROJECTGROEP AAN HET WERK 12.4 DE NIEUWE GEDRAGSREGELS 12.4.1 RESPECT EN VEILIGHEID 12.4.2 VORMGEVING VAN DE REGELS 12.5 HOE WORDT ER GEWERKT MET DE POSTERS? 12.5.1 PRESENTATIE POSTERS 12.5.2 RESPECT VOOR DE ANDER EN MEZELF 12.5.3 RESPECT VOOR DE NATUUR 12.5.4 RESPECT VOOR MATERIALEN 12.5.5 VEILIGHEID BUITEN 12.5.6 VEILIGHEID IN DE KLAS 12.5.7 VEILIGHEID IN DE GANG 319 319 320 321 321 321 322 322 322 322 323 323 323 325 325 326 326 326 327 INHOUD 13 12.6 NA DE PRESENTATIE 327 12.7 EFFEETEN VAN HET WERKEN MET KINDEREN AAN RESPEET EN VEILIGHEID 328 12.7.1 WAT IS ER VERANDERD VOOR DE KINDEREN? 328 12.7.2 WAT IS ER VERANDERD VOOR DE MEDEWERKERS? 328 12.7.3 WAT IS ER VERANDERD VOOR BUITENSTAANDERS? 328 12.7.4 EIGEN ERVARINGEN VAN MEDEWERKERS 328 12.8 OE TOEKOMST 331 LITERATUUR 331 13. HALLO IK! WIE BEN IK, WAT WH IK EN WAT KAN IK? 333 ROSALIE JEURISSEN-STEEGHS 13.1 INLEIDING 333 13.2 KERN VAN DE METHODE HALLO IK 334 13.3 LIEHAAMSBEELD EN LIEHAAMSBESEF 334 13.3.1 MATERIALEN 335 13.3.2 OE METHODIEK 338 13.3.3 VOORBEELDEN VAN AETIVITEITEN 339 13.3.4 EXTRA HULPMIDDELEN OM TE KOMEN TOT EEN LIEHAAMSBEELD EN LIEHAAMS- BESEF 339 13.3.5 HET JA- EN NEE-GEVOEL 340 13.4 OPBOUW VOORLIEHTING SEKSUALITEIT EN WEERBAARHEID 341 13.4.1 RODE EN GROENE KAARTJES 341 13.4.2 FREQUENTIE VAN DE LESSEN EN GROEPSSAMENSTELLING 342 13.4.3 INHOUD VAN DE ONDERWERPEN IN HET WERKBOEK 342 13.5 TOETSEN VAN KENNIS 343 13.6 GOEDE PRAKTIJK 343 13.6.1 GOEDE PRAKTIJK VOOR DE DIENT 343 13.6.2 GOEDE PRAKTIJK VOOR DE BEGELEIDER 343 LITERATUUR 344 LIJST VAN AFKORTINGEN 345 AUTEURS 349
any_adam_object	1
building	Verbundindex
bvnumber	BV035904042
classification_rvk	DT 6400
ctrlnum	(OCoLC)428369614 (DE-599)BVBBV035904042
discipline	Pädagogik
edition	1. dr.
format	Book
fullrecord	<?xml version="1.0" encoding="UTF-8"?><collection xmlns="http://www.loc.gov/MARC21/slim"><record><leader>01671nam a2200409 c 4500</leader><controlfield tag="001">BV035904042</controlfield><controlfield tag="003">DE-604</controlfield><controlfield tag="005">20100308 </controlfield><controlfield tag="007">t</controlfield><controlfield tag="008">091218s2009 ad\|\| \|\|\|\| 00\|\|\| dut d</controlfield><datafield tag="020" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">9789033471384</subfield><subfield code="9">978-90-334-7138-4</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(OCoLC)428369614</subfield></datafield><datafield tag="035" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">(DE-599)BVBBV035904042</subfield></datafield><datafield tag="040" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-604</subfield><subfield code="b">ger</subfield><subfield code="e">rakwb</subfield></datafield><datafield tag="041" ind1="0" ind2=" "><subfield code="a">dut</subfield></datafield><datafield tag="049" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DE-29</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">DT 6400</subfield><subfield code="0">(DE-625)20027:761</subfield><subfield code="2">rvk</subfield></datafield><datafield tag="084" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">5,3</subfield><subfield code="2">ssgn</subfield></datafield><datafield tag="245" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Communicatie op eigen wijze</subfield><subfield code="b">theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking</subfield><subfield code="c">Hans van Balkom (red.)</subfield></datafield><datafield tag="250" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">1. dr.</subfield></datafield><datafield tag="264" ind1=" " ind2="1"><subfield code="a">Leuven [u.a.]</subfield><subfield code="b">Acco</subfield><subfield code="c">2009</subfield></datafield><datafield tag="300" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">351 S.</subfield><subfield code="b">Ill., graph. Darst.</subfield></datafield><datafield tag="336" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">txt</subfield><subfield code="2">rdacontent</subfield></datafield><datafield tag="337" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">n</subfield><subfield code="2">rdamedia</subfield></datafield><datafield tag="338" ind1=" " ind2=" "><subfield code="b">nc</subfield><subfield code="2">rdacarrier</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Sprachstörung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056500-2</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Schwerhörigenpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4180497-1</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="650" ind1="0" ind2="7"><subfield code="a">Didaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070463-4</subfield><subfield code="2">gnd</subfield><subfield code="9">rswk-swf</subfield></datafield><datafield tag="655" ind1=" " ind2="7"><subfield code="0">(DE-588)4143413-4</subfield><subfield code="a">Aufsatzsammlung</subfield><subfield code="2">gnd-content</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2="0"><subfield code="a">Schwerhörigenpädagogik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4180497-1</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="0" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="0"><subfield code="a">Sprachstörung</subfield><subfield code="0">(DE-588)4056500-2</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2="1"><subfield code="a">Didaktik</subfield><subfield code="0">(DE-588)4070463-4</subfield><subfield code="D">s</subfield></datafield><datafield tag="689" ind1="1" ind2=" "><subfield code="5">DE-604</subfield></datafield><datafield tag="700" ind1="1" ind2=" "><subfield code="a">Balkom, Hans van</subfield><subfield code="e">Sonstige</subfield><subfield code="4">oth</subfield></datafield><datafield tag="856" ind1="4" ind2="2"><subfield code="m">Digitalisierung UB Erlangen</subfield><subfield code="q">application/pdf</subfield><subfield code="u">http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018761438&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA</subfield><subfield code="3">Inhaltsverzeichnis</subfield></datafield><datafield tag="999" ind1=" " ind2=" "><subfield code="a">oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018761438</subfield></datafield></record></collection>
genre	(DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content
genre_facet	Aufsatzsammlung
id	DE-604.BV035904042
illustrated	Illustrated
indexdate	2024-07-09T22:07:04Z
institution	BVB
isbn	9789033471384
language	Dutch
oai_aleph_id	oai:aleph.bib-bvb.de:BVB01-018761438
oclc_num	428369614
open_access_boolean
owner	DE-29
owner_facet	DE-29
physical	351 S. Ill., graph. Darst.
publishDate	2009
publishDateSearch	2009
publishDateSort	2009
publisher	Acco
record_format	marc
spelling	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking Hans van Balkom (red.) 1. dr. Leuven [u.a.] Acco 2009 351 S. Ill., graph. Darst. txt rdacontent n rdamedia nc rdacarrier Sprachstörung (DE-588)4056500-2 gnd rswk-swf Schwerhörigenpädagogik (DE-588)4180497-1 gnd rswk-swf Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd rswk-swf (DE-588)4143413-4 Aufsatzsammlung gnd-content Schwerhörigenpädagogik (DE-588)4180497-1 s DE-604 Sprachstörung (DE-588)4056500-2 s Didaktik (DE-588)4070463-4 s Balkom, Hans van Sonstige oth Digitalisierung UB Erlangen application/pdf http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018761438&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA Inhaltsverzeichnis
spellingShingle	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking Sprachstörung (DE-588)4056500-2 gnd Schwerhörigenpädagogik (DE-588)4180497-1 gnd Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd
subject_GND	(DE-588)4056500-2 (DE-588)4180497-1 (DE-588)4070463-4 (DE-588)4143413-4
title	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking
title_auth	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking
title_exact_search	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking
title_full	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking Hans van Balkom (red.)
title_fullStr	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking Hans van Balkom (red.)
title_full_unstemmed	Communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking Hans van Balkom (red.)
title_short	Communicatie op eigen wijze
title_sort	communicatie op eigen wijze theorie en praktijk in de zorg het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief communicatieve en verstandelijke beperking
title_sub	theorie en praktijk in de zorg, het onderwijs en de ondersteuning voor mensen met een auditief-communicatieve en verstandelijke beperking
topic	Sprachstörung (DE-588)4056500-2 gnd Schwerhörigenpädagogik (DE-588)4180497-1 gnd Didaktik (DE-588)4070463-4 gnd
topic_facet	Sprachstörung Schwerhörigenpädagogik Didaktik Aufsatzsammlung
url	http://bvbr.bib-bvb.de:8991/F?func=service&doc_library=BVB01&local_base=BVB01&doc_number=018761438&sequence=000001&line_number=0001&func_code=DB_RECORDS&service_type=MEDIA
work_keys_str_mv	AT balkomhansvan communicatieopeigenwijzetheorieenpraktijkindezorghetonderwijsendeondersteuningvoormensenmeteenauditiefcommunicatieveenverstandelijkebeperking

Verfügbarkeit

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Fernleihe Bestellen Achtung: Nicht im THWS-Bestand! Inhaltsverzeichnis

MARC

Datensatz im Suchindex

Es ist kein Print-Exemplar vorhanden.

Ähnliche Einträge