Guide du jeune enseignant:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | French |
| Veröffentlicht: |
Auxerre
Sciences Humaines
2009
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| Beschreibung: | Frühere Aufl. u.d.T.: Le plus beau métier du monde / Fabrice Hervieu-Wane |
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| adam_text | SOMMAIRE CHAPITRE I L AUTORITE PAR LE PROFESSIONNALISME 1-LES FONDEMENTS
DE I AUTORITE 12 2- DE I IMPORTANEE DU REGLEMENT INTERIEUR DE
I ETABLISSEMENT 14 3- L AUTORITE NATURELLE» EST-ELLE UN MYTHE? 22 4-
LE VERITABLE IMPACT DE I EFFET MATTRE» 24 5- LA MISE EN PRATIQUE DES
REGLES DE VIE SEOLAIRE 26 6- LA RITUALISATION DU TRAVAIL SEOLAIRE 30 7-
MATTRISER I ESPAEE-TEMPS DE LA C1ASSE 34 8- FAIRE FAEE A LA VIOLENEE 37
CHAPITRE 11 CONNAITRE SES ELEVE ET LEURS FAMILLES 1- QUI SONT LES ELEVES
? 2- LESREPRESENTATIONS MENTALES DES ELEVES 3- COMMENT ENTRER EN
RELATION AVEE LES ELEVES ? 4- LA BONNE DISTANEE AVEE LES ELEVES 5-
MOTIVER SESELEVES 6- PARENTS, UN METIER DIFFIEILE 7- LES PARENTS : DES
ALLIES INDISPENSABLES 8- COMMENT LES FAMILLES POPULAIRES VIVE NT I EEOLE
9- ENSEIGNER EN C1ASSE MULTIEULTURELLE CHAPITRE 11I PREPARER SES COURS
1- LIRE, EOMPRENDRE ET APPLIQUER LES PROGRAMMES 2- CONSTRUIRE LES
SEANEESDE EOURS 3- LESOUTILS C1ASSIQUES DU COURS 4- LESNOUVELLES
TEEHNOLOGIES, UNE EVOLUTION INELUCTABLE 5- DEMAIN, UN PROF NUMERIQUE ?
6- L APPORT DES TICE POUR PREPARER SESCOURS ET EN C1ASSE 7- DU BON USAGE
DE L LNTERNET 46 50 53 55 58 60 62 69 72 78 88 91 94 96 101 107 5 GUIDE
DU JEUNE ENSEIGNANT CHAPITRE IV FAIRE LA C1ASSE,TRANSMETTRE, APPRENDRE A
APPRENDRE 1- MAITRISER I IMPROVISATION 114 2- DONNER DES CADRES TOUT AU
LONG DE I ANNEE 117 3- DEVENIR UN OBSERVATEUR ATTENTIF 119 4- ETRE
ACTEUR SANS JOUER LA COMEDIE 121 5- COURS MAGISTRAL, COURS DIALOGUE, 124
TRAVAIL DE GROUPE ET INDIVIDUEL 6- APPRENDRE AUX ELEVES A APPRENDRE 126
7- SIMPLIFIER LE PROCESSUS COGNITIF DES ELEVES 132 8- FAIRE TOMBER SES
CRAINTES FACE A I HETEROGENEITE 134 9- METTRE EN PLACE DES SITUATIONS
DIFFERENCIEES 137 CHAPITRE V EVALUER, ORIENTER 1- PETITE HISTOIRE DES
NOTES 146 2- DE LA RELATIVITE DES NOTES 148 3- LES AUTRES OUTILS
D EVALUATION 151 4- DIVERSIFIER SES PRATIQUES, FAIRE ADOPTER
I AUTOCORRECTION 156 5- LES ALTERNATIVES A I EVALUATION TRADITIONNELLE
158 6- UTILISER LA GESTION ELECTRONIQUE DE I EVALUATION 161 7-
DISTINGUER I ELEVE DE LA PERSON NE 163 8- JUGER, ORIENTER, UNE LOURDE
RESPONSABILITE 165 6 CHAPITRE VI COMPRENDRE I ECHEC SCOLAIRE 1- L ECHEC
SCOLAIRE N EST PAS UNE MALADIE 2- L ECHEC SCOLAIRE N EST PAS UNE
FATALITE 3- L ERREUR N EST PAS UNE FAUTE 4- COMMENT VALORISER LES ELEVES
EN DIFFICULTES 5- FAIRE FACE A I ABSENTEISME 6- LES DISPOSITIFS
D ACCOMPAGNEMENT POUR LES ELEVES EN DIFFICULTE LEGERE 7- LES DISPOSITIFS
DE RACCROCHAGE POUR LES ELEVES EN GRANDE DIFFICULTE 8- DISTINGUER LES
ELEVES QUI ONT DES BESOINS PARTICULIERS 9- EDUCATION PRIORITAIRE, UN
BILAN DES ZEP 174 177 179 181 183 185 188 190 193 SOMMAIRE CHAPITRE VII
INNOVER 1- LESPREALABLES A I EXPERIMENTATION PEDAGOGIQUE 198 2- COMMENT
METTRE EN PLACE UNE INNOVATION 201 3- EXERCER DANS UN ETABLISSEMENT
ALTERNATIF 203 4- QUAND LA C1ASSE DEVIENT UNE RUCHE: AU CREUR DU COURS
205 5- QUAND LA C1ASSE DEVIENT UNE RUCHE: AU SEIN DE I ETABLISSEMENT 207
6- METHODES ET PRATIQUES PEDAGOGIQUES: REPERES HISTORIQUES 210 7-
ENRICHIR SA PEDAGOGIE GRACE AU HANDICAP 214 8- AU-DELA DU DEBAT ENTRE
PEDAGOGUES» ET REPUBLICAINS » 218 9- LESGRANDS LABORATOIRES » DE
I INNOVATION 221 CHAPITRE VIII ACCOMPLIR SA MISSION DE SERVICE PUBLIC 1-
DROITS ET OBLIGATIONS LEGALES 2- RESPONSABILITESCIVILES 3-
RESPONSABILITES PENALES 4- UN ENSEIGNANT, QU EST-CE QUE C EST ? 5- UNE
PROFESSION AU MICROSCOPE 6- DU ROI LIBRE EN C1ASSE ... AUX LIMITES DU
POUVOIR 7- QU EST-CE QU UN BON PROF? 8- L ETHIQUE PROFESSIONNELLE,
PRIORITE DES PRIORITES CHAPITRE IX LE PLAISIR D ENSEIGNER 1- RAYONNER 2-
S EPANOUIR 3- AIMER SON METIER 4- DEVENIR UN NOUVEAU HUSSARD DE LA
REPUBLIQUE 5- AIDER SESELEVES A DECRYPTER LA COMPLEXITE DU MONDE 6-
TRAVAILLER EN EQUIPE 7- CONNAITRE LA VALEUR ET I HISTOIRE DE SON METIER
8- L ENSEIGNANT VU PAR DES ECRIVAINS ANNEXES INDEX 230 233 235 238 249
241 244 247 252 255 257 260 262 265 267 279 275 287 7
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