Erwachsenenbildung: eine Einführung
Gespeichert in:
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Format: | Buch |
Sprache: | German |
Veröffentlicht: |
Schwalbach/Ts.
Wochenschau-Verl.
2009
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Schriftenreihe: | Wochenschau Studium
Grundlagen der Erwachsenenbildung |
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INHALT VORBEMERKUNG 9 1. WAS IST, WAS WILL ERWACHSENENBILDUNG/
AUSSERSCHULISCHE JUGENDBILDUNG? 13 1.1 WARUM UEBERHAUPT
ERWACHSENENBILDUNG? 13 1.2 DIE BEGRIFFE IM WANDEL 15 1.3 WAS UND WEM
NUETZT ERWACHSENENBILDUNG? 16 1.4 WARUM ERWACHSENE AN
BILDUNGSVERANSTALTUNGEN TEILNEHMEN 18 1.5 LEBENSLANG LERNEN KOENNEN ODER
LEBENSLAENGLICH LERNEN MUESSEN? 19 1.6 WAS IST EIGENTLICH BILDUNG? 21 2.
DIE GESCHICHTE DER ERWACHSENENBILDUNG 23 2.1 DIE ANFAENGE 23 2.2
ERWACHSENENBILDUNG IN DER WEIMARER REPUBLIK 26 2.3 *VOLKSBILDUNG" IM
NATIONALSOZIALISMUS 29 2.4 ERWACHSENENBILDUNG IN DER BUNDESREPUBLIK 32
2.5 RECHTLICHE GRUNDLAGEN 35 2.6 ERWACHSENEN- UND WEITERBILDUNGSGESETZE
38 2.7 DAS JUGENDWOHLFAHRTSGESETZ 44 3. DIE ZIELE DER JUGEND- UND
ERWACHSENENBILDUNG 47 3.1 BILDUNG ODER QUALIFIZIERUNG?
QUALITAETSSICHERUNG 47 3.2 IST BILDUNG MESSBAR? 50 3.3 THEORIEN DER
ERWACHSENENBILDUNG 52 4. DAS SYSTEM DER JUGEND- UND ERWACHSENENBILDUNG -
LERNORTEAMOEGLICHKEITEN 57 4.1 ERWACHSENEN- UND JUGENDBILDUNG ALS PLURALE
SYSTEME 57 BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/997110783
DIGITALISIERT DURCH INHALT 4.2 EINRICHTUNGEN UND TRAEGER 59 4.3 FORMEN
UND WEGE DES LERNENS 62 5. AUFGABENFELDER DER ERWACHSENENBILDUNG IM
UEBERBLICK 67 6. AUFGABENFELD POLITISCHE BILDUNG 71 6.1 POLITISCHE
BILDUNG UND DEMOKRATIE 71 6.2 GESCHICHTE DER IDEEN UND ZIELE 73 6.3
POLITISCHE ERZIEHUNG IN DER EHEMALIGEN DDR 76 6.4 DAS BESONDERE AN DER
AUSSERSCHULISCHEN POLITISCHEN JUGENDBILDUNG/ERWACHSENENBILDUNG 78 6.5
KONTROVERSEN UM DAS WIE UND WOZU 81 6.6 DATEN ZUR POLITISCHEN
ERWACHSENENBILDUNG 83 6.7 POLITISCHE JUGENDBILDUNG EVALUIERT 86 6.8
BILDUNG GEGEN RECHTSEXTREMISMUS 89 7. GESELLSCHAFTLICHE ENTWICKLUNGEN
ALS AKTUELLE HERAUSFORDERUNGEN UND AUFGABEN DER ZUKUNFT 99 7.1
MEGATRENDS DER GEGENWART 99 7.2 FOLGEN FUER DIE ERWACHSENENBILDUNG 102
7.3 *KERNFELDER" 105 8. AUFGABENFELD GLOBALES LERNEN 107 9. AUFGABENFELD
INTERKULTURELLE BILDUNG 117 9.1 VON DER AUSLAENDERPAEDAGOGIK ZUR
INTERKULTURELLEN BILDUNG 117 9.2 BEISPIELE FUER DIE FOERDERUNG VON
INTERKULTURALITAET 120 10. ADRESSATEN, ZIELGRUPPEN UND
TEILNEHMENDE/BETEILIGUNG AN DER ERWACHSENENBILDUNG 125 10.1 ZIELGRUPPEN
125 10.2 SOZIALE MILIEUS ALS ADRESSATEN DER BILDUNGSARBEIT 129 10.3
TEILNAHME AN VERANSTALTUNGEN DER WEITERBILDUNG 134 19.
STICHWORTVERZEICHNIS 219 INHALT 11. AUFGABENFELD ALTENBILDUNG 137 11.1
DATEN ZUR DEMOGRAFIE 137 11.2 WIE ALTE MENSCHEN LERNEN 139 12. WIE
LERNEN ERWACHSENE? 143 12.1 LERNT HANS NOCH, WAS HAENSCHEN VERSAEUMT HAT?
143 12.2 WAS DAS LERNEN FOERDERT 145 13. AUFGABENFELD JUGENDBILDUNG 151
13.1 JUGENDBILDUNG ODER.? 151 13.2 WAS IST HEUTE *JUGEND"? 154 13.3
THEMATISCHE SCHWERPUNKTE - PROGRAMMBEISPIELE 156 14. LEHR- UND
LERNFORMEN IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ AUSSERSCHULISCHEN BILDUNG 159 14.1
TEILNEHMERORIENTIERUNG ALS ZENTRALES PRINZIP 159 14.2
SCHLUESSELKOMPETENZEN ERSCHLIESSEN DIE WELT 162 14.3 DER KONSTRUKTIVISMUS
UND DIE FOLGEN FUER DIE PRAXIS . 163 14.4 EINE VIELZAHL VON LEHR-, LERN-
UND VERANSTALTUNGSFORMEN 164 14.5 METHODEN SIND KEIN SELBSTZWECK 170
14.6 WANN IST EIN SEMINAR ERFOLGREICH? 172 14.7 DAS SELBSTGESTEUERTE
LERNEN 174 15. AUFGABENFELD GRUNDBILDUNG/ALPHABETISIERUNG 177 16.
BERUFLICHES HANDELN IN DER ERWACHSENENBILDUNG/ JUGENDBILDUNG 183 16.1
ZWEI GRUPPEN VON MITARBEITERINNEN/MITARBEITER 183 16.2 DAS LERNEN
VERMITTELN 188 16.3 OEKONOMIE ODER BILDUNG? 190 17. INSTITUTIONEN,
ORGANISATIONEN UND ADRESSEN 193 18. LITERATUR 203 |
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