L' évolution à l'école: créationnisme contre darwinisme?
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| Published: |
Paris
Colin
2009
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| adam_text | INTRODUCTION. DU MOT AU CONCEPT PREMIERE PARTIE UNE QUESTION VIVE DANS
LA SOCIETE SOMMAIRE 7 CHAPITRE 1. LES ATTAQUES CREATIONNISTES 13 LE
CREATIONNISME ANTI-DARWINIEN 16 L!/NTEL/IGENT DESIGN 21 L!ENSEIGNEMENT
DE I EVOLUTION ET LA LA ICITE 25 CHAPITRE 2. LES IDEOLOGIES AUTOUR DE
I EVOLUTION 29 L!INSTRUMENTALISATION DE LA SELECTION NATURELLE 29
L!ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION ET LA DEMOCRATIE 42 CHAPITRE 3. LES
RESISTANCES SOCIOCULTURELLES A I IDEE D EVOLUTION 45 LES CONCEPTIONS DES
ELEVES 45 LES OBSTACLES A LA CONNAISSANCE SCIENTIFIQUE 51 DEUXIEME
PARTIE DU DEBAT SCIENTIFIQUE A I ENSEIGNEMENT CHAPITRE 4. OU EN EST LA
RECHERCHE DEPUIS DARWIN ? L!HISTOIRE DU VIVANT : DU RECIT A
I EXPLICATION LA QUESTION DES ORIGINES CHAPITRE S. LA THEORIE DE
I EVOLUTION EST-ELLE EN CRISE? QU EST-CE QUE LA THEORIE DE I EVOLUTION?
LA THEORIE DE I EVOLUTION A-T-ELLE FAIT SES PREUVES? POURQUOI PLUSIEURS
THEORIES POST-DARWINIENNES? 59 59 63 76 77 79 86 6 L EVOLUTION CL I
ECOLE CHAPITRE 6. LE DEBAT SCIENTIFIQUE DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES 91
L:ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION ET LA REFORME DE 1902 92 L:EMPREINTE DU
NEO-IAMARCKISME ET DU NEO-DARWINISME DANS I ENSEIGNEMENT 95 PROGRAMMES
ET ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES 97 TROISIEME PARTIE LES ENJEUX EDUCATIFS
CHAPITRE 7. REPONDRE AUX QUESTIONNEMENTS DES ELEVES 105 OBSERVER DES
FAITS D EVOLUTION, EST-CE POSSIBLE? 105 COMMENT EXPERIMENTER
I EVOLUTION? 111 POURQUOI MODELISER? 116 CHAPITRE 8. LES APPROCHES ET
PISTES PEDAGOGIQUES POSSIBLES 122 PISTES POUR I ECOLE PRIMAIRE 123
PISTES POUR LE COLLEGE 127 PISTES POUR LE IYCEE 133 CHAPITRE 9. NOUVELLE
PERSPECTIVE D ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION : LA PROTECTION DE LA
BIODIVERSITE 138 LA BIODIVERSITE MENACEE : UNE PRISE DE CONSCIENCE
INTERNATIONALE 138 L:EDUCATION A I ENVIRONNEMENT ET AU DEVELOPPEMENT
DURABLE 140 APPRENDRE A GERER LES RESSOURCES BIOLOGIQUES 143 LE DEBAT
SUR LES OGM 148 CONCLUSION 153 S APPROPRIER LES CONCEPTS BIOLOGIQUES 153
DISTINGUER ENTRE SCIENCE ET IDEOLOGIE 155 RESPECTER LES CROYANCES DES
ELEVES 156 BIBLIOGRAPHIE 157
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