Verfügbarkeit: L' évolution à l'école

L' évolution à l'école: créationnisme contre darwinisme?

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Fortin, Corinne (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	French
Veröffentlicht:	Paris Colin 2009
Schriftenreihe:	Débats d'école
Schlagworte:	Darwinismus Schule Kreationismus Frankreich
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
Beschreibung:	159 S. 20 cm
ISBN:	9782200350703 2200350708

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adam_text	INTRODUCTION. DU MOT AU CONCEPT PREMIERE PARTIE UNE QUESTION VIVE DANS LA SOCIETE SOMMAIRE 7 CHAPITRE 1. LES ATTAQUES CREATIONNISTES 13 LE CREATIONNISME ANTI-DARWINIEN 16 L!/NTEL/IGENT DESIGN 21 L!ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION ET LA LA ICITE 25 CHAPITRE 2. LES IDEOLOGIES AUTOUR DE I EVOLUTION 29 L!INSTRUMENTALISATION DE LA SELECTION NATURELLE 29 L!ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION ET LA DEMOCRATIE 42 CHAPITRE 3. LES RESISTANCES SOCIOCULTURELLES A I IDEE D EVOLUTION 45 LES CONCEPTIONS DES ELEVES 45 LES OBSTACLES A LA CONNAISSANCE SCIENTIFIQUE 51 DEUXIEME PARTIE DU DEBAT SCIENTIFIQUE A I ENSEIGNEMENT CHAPITRE 4. OU EN EST LA RECHERCHE DEPUIS DARWIN ? L!HISTOIRE DU VIVANT : DU RECIT A I EXPLICATION LA QUESTION DES ORIGINES CHAPITRE S. LA THEORIE DE I EVOLUTION EST-ELLE EN CRISE? QU EST-CE QUE LA THEORIE DE I EVOLUTION? LA THEORIE DE I EVOLUTION A-T-ELLE FAIT SES PREUVES? POURQUOI PLUSIEURS THEORIES POST-DARWINIENNES? 59 59 63 76 77 79 86 6 L EVOLUTION CL I ECOLE CHAPITRE 6. LE DEBAT SCIENTIFIQUE DANS LES PROGRAMMES SCOLAIRES 91 L:ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION ET LA REFORME DE 1902 92 L:EMPREINTE DU NEO-IAMARCKISME ET DU NEO-DARWINISME DANS I ENSEIGNEMENT 95 PROGRAMMES ET ORIENTATIONS PEDAGOGIQUES 97 TROISIEME PARTIE LES ENJEUX EDUCATIFS CHAPITRE 7. REPONDRE AUX QUESTIONNEMENTS DES ELEVES 105 OBSERVER DES FAITS D EVOLUTION, EST-CE POSSIBLE? 105 COMMENT EXPERIMENTER I EVOLUTION? 111 POURQUOI MODELISER? 116 CHAPITRE 8. LES APPROCHES ET PISTES PEDAGOGIQUES POSSIBLES 122 PISTES POUR I ECOLE PRIMAIRE 123 PISTES POUR LE COLLEGE 127 PISTES POUR LE IYCEE 133 CHAPITRE 9. NOUVELLE PERSPECTIVE D ENSEIGNEMENT DE I EVOLUTION : LA PROTECTION DE LA BIODIVERSITE 138 LA BIODIVERSITE MENACEE : UNE PRISE DE CONSCIENCE INTERNATIONALE 138 L:EDUCATION A I ENVIRONNEMENT ET AU DEVELOPPEMENT DURABLE 140 APPRENDRE A GERER LES RESSOURCES BIOLOGIQUES 143 LE DEBAT SUR LES OGM 148 CONCLUSION 153 S APPROPRIER LES CONCEPTS BIOLOGIQUES 153 DISTINGUER ENTRE SCIENCE ET IDEOLOGIE 155 RESPECTER LES CROYANCES DES ELEVES 156 BIBLIOGRAPHIE 157
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