Die riskierte Souveränität: erziehungswissenschaftliche Studien zur modernen Subjektivität
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| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Bielefeld
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2009
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| adam_text | INHALT 0 DIE RISKIERTE SOUVERAENITAET 7 0.1 ZUR INTRODUKTION 8 0.2 ZU DEN
EINZELSTUDIEN 12 0.3 ZUR METHODE UND DAMIT AUCH WIEDER ZUR SACHE 17
ZWISCHEN 22 1 UNTERWEGS ZU EINEM .MODERNEN SUBJEKT ? 23 1.1 VINCENZ
EDUARD MILDE - AUF DEM WEG ZU EINER MODERNEN PAEDAGOGIK? 23 1.2 DIE
.GEBURT DES SUBJEKTS IN DER MODERNE 25 1.3 DER IN GOETTLICHER ORDNUNG
AUFGEHOBENE MENSCH BEI VINCENZ EDUARD MILDE 30 ZWISCHEN 35 2 PRINZIPIELL
PAEDAGOGISCH 37 2.1 ALFRED PETZELT - EIN KLASSIKER DER PAEDAGOGIK? 37 2.2
.LERNEN, SICH ZU BESTIMMEN 41 2.2.1 UEBER DAS LERNEN 43 2.3 SUBJEKT UND
SUBJEKTIVITAET 47 2.4 EXPONIERTES LERNEN: .LERNEN, SICH ZU BESTIMMEN ,
UNGESICHERT 49 ZWISCHEN 51 3 SOUVERAENITAET UND SUBJEKTIVITAET RISKIEREN 53
3.1 BILDUNG/SUBJEKTIVIERUNG 56 3.1.1 FORMATIONEN VON BILDUNG UND
SUBJEKTIVIERUNG 56 3.1.2 FORMATIONEN NICHT-SOUVERAENER SUBJEKTIVITAET 59
3.2 ERZIEHUNG/SUBJEKTIVITAET 61 3.2.1 FORMATIONEN VOM SUBJEKT DER
ERZIEHUNG 61 3.2.2 FORMATIONEN VON ERZIEHUNG UND NICHT-SOUVERAENER
SUBJEKTIVITAET 64 3.3 (TRANS-)FORMATIONEN 68 ZWISCHEN 71 4 ZUR ETHIK DES
NICHT-SOUVERAENEN SUBJEKTS 73 4.1 SOUVERAENITAET EINBUESSEN, UM .MENSCHLICH
ZU WERDEN 74 4.1.1 WAS SOLL ICH TUN? 74 4.1.2 RECHENSCHAFT VON SICH
SELBST GEBEN 75 4.1. BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN
HTTP://D-NB.INFO/997893176 DIGITALISIERT DURCH 5 KUNST DER
(ENT-)SUBJEKTIVIERUNG 87 5.1 BILDUNG: SUBJEKTIVIERUNG UND
(ENT-)SUBJEKTIVIERUNG 88 5.1.1 DER MENSCH: SUBJECTED 89 5.1.2 BILDUNG
ALS WIRKSAME PRAKTIK MODERNER SUBJEKTIVIERUNG? 89 5.1.3 EINE ANDERE
BILDUNG 90 5.2 BILDUNG ALS ENTBILDUNG 91 5.2.1 BILD/BILDUNG 91 5.2.2
BILDUNGS-AENTBILDUNGSBEWEGUNGEN 92 5.2.3 AWARENESS 92 5.3 KUNST/BILDUNG:
ZEIT-RAUM FUER ANDERE(S) 93 5.3.1 UEBER DAS VERHAELTNIS VON BILDUNG/KUNST
94 5.3.2 VERAENDERUNGEN/VERAENDERUNGEN 95 5.3.3 ZEIT-RAUM FUER ANDERE(S) 96
ZWISCHEN 99 6 VERWOBENE ANSPRUECHE 101 6.1 PASSAGEN ZUR ANERKENNUNG 102
6.2 PASSAGEN ZWISCHEN BILDUNG UND GERECHTIGKEIT 107 6.3 VERWOBENE
ANSPRUECHE 115 ZWISCHEN 118 7 CHANCENGLEICHHEIT UND VEREINBARUNGSKULTUR
119 7.1 CHANCENGLEICHHEIT 121 7.2 VEREINBARUNGSKULTUR 126 7.3
PAEDAGOGISCHE EINSAETZE - ODER: VON NOTWENDIGEN AMBIVALENZEN PAEDAGOGISCHER
DOKTRINEN 129 7.4 POSTSKRIPTUM ZUR CHANCENGLEICHHEIT.
PAEDAGOGISCH-DEKONSTRUKTIVE EINSAETZE ZWISCHEN IDENTITAETSLOGIK UND
DIFFERENZDENKEN 130 ZWISCHEN 133 8 ZU-ENDE-KOMMEN ODER WEITERMACHEN? 135
8.1 HEYDORN REVISITED 136 8.2 HEYDORN HEUTE - PERSPEKTIVEN AUF PISA,
OECD-BERICHTE & CO 138 8.3 ZU-ENDE-KOMMEN ODER WEITERMACHEN? 142
KURZFASSUNG 147 DIE RISKIERTE SOUVERAENITAET 147 ABSTRACT 149 COMPROMISIN
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