Das "freie" Kind: erzieherisches Handeln als Orientierung am Kind ; Beispiele und Analysen
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Berlin ; Münster [u.a.]
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2009
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LITERATUR 187 INHALT PROLOG 7 1. EINFUEHRUNG 9 TEIL 1: ENTWUERFE 2.
ERZIEHUNG, WISSENSCHAFTLICH BETRACHTET 19 3. KLAUS SCHNEEWIND: VON
FREIHEIT UND GRENZEN 39 TEIL 2: GEGENENTWUERFE 4. ALEXANDER SUTHERLAND
NEILL: DAS UNFREIE UND DAS FREIE KIND 47 5. MARTIN BUBER: DIALOGISCHE
ERZIEHUNG 57 6. ANTIPAEDAGOGIK: ERZIEHUNG IST SCHAEDLICH 69 7. MARIA
MONTESSORI: KINDER SIND ANDERS 84 8. PETER PETERSEN: ERZIEHUNG IN UND
ZUR GEMEINSCHAFT 92 9. ERICH KAESTNER: DIE KONSERVENFABRIK DER
ZIVILISATION 97 10. FREIHEIT UND KINDORIENTIERUNG * ZUSAMMENFASSUNG DER
BEFUNDE 106 TEIL 3: EXKURSE 11. ZUM VERHAELTNIS VON BILDUNG UND ERZIEHUNG
113 12. MITEINANDER STATT GEGENEINANDER: SCHULE UND ELTERN 118 13.
KINDHEIT UND ERZIEHUNG ALS POLITISCHES UND RECHTLICHES PROBLEM 128
ZWISCHENRUF: EIN MEMORANDUM DES KINDES AN DEN ERZIEHER 138 TEIL 4: EINE
ALTERNATIVE 14. VORBEMERKUNG 143 15. DAS ANGEBOT-NUTZEN-MODELL VON
ERZIEHUNG 148 15.1 ERZIEHERPERSOENLICHKEIT 150 15.2 ERZIEHUNG ALS ANGEBOT
159 15.3 DER ERZIEHUNGSPROZESS 165 15.4 ERZIEHUNG ALS NUTZEN FUER DEN
ZUERZIEHENDEN 173 15.5 DER INDIVIDUELLE SOZIALKONTEXT 175 15.6 DER
ERTRAG: »DAS FREIE KIND 183 16. SCHLUSSGEDANKEN 185 BIBLIOGRAFISCHE
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