Schulbücher im Trivium des Mittelalters und der Frühen Neuzeit: die Verschriftlichung von Unterricht in der Text- und Überlieferungsgeschichte der "Fabulae" Avians und der deutschen "Disticha Catonis" 2
Gespeichert in:
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| Format: | Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Berlin [u.a.]
<<de>> Gruyter
2009
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| Schriftenreihe: | Quellen und Forschungen zur Literatur- und Kulturgeschichte
44,2 = (278/2) |
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| Beschreibung: | IX S., S. 432 - 1128 |
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Inhalt
V
Verzeichnisse zur Überlieferung.431
1
Avian: >Fabulae<
.431
1.1 Handschriften mit dem Verstext .434
1.2 Handschriften mit separatem Kommentar.829
1.3 Mittelalterliche Bücherverzeichnisse.878
1.4 Vermisstes .910
1.5 Siglenkonkordanz zur Ausgabe GUAGLIANONEs .921
2 >Disticha Catonis< deutsch.922
2.1 >Rumpfübersetzung/-bearbeitung< .922
2.1.1 Handschriften .922
2.1.2 Drucke .934
2.2 Übersetzungsfassung
Z
(= Zwettler >Cato<
[= Gesamtübersetzung — Textgruppe
Ц)
.935
2.3 >Niederrheinischer (mittelfränkischer) Cato<.936
2.3.1 Handschriften .936
2.3.2 Drucke .'.939
2.4 Stephan von Dorpat .941
2.4.1 Fassung
A
.941
2.4.2 Fassung
В
.943
2.5 Zwielichter (rheinfränkischer) Cato< .944
2.6 Übersetzungsfassung
С
(= Gesamtübersetzung -
Textgruppe
III)
.946
2.7 >Schlesischer (ostmitteldeutscher) Cato< .957
2.8 >Ulmer Cato< (= Übersetzungsfassung
А
[= Gesamtübersetzung — Textgruppe
II])
.965
2.8.1 Handschriften.965
2.8.2 Drucke .971
2.9 >Michelstädter Cato< .975
2.9.1 Handschriften .975
2.9.2 Drucke .976
2.10 >Neusohler Cato<.976
2.11 >Amorbacher Cato<.977
2.12 >St. Galler Cato<.977
VI
Inhalt
2.13
>Ulmer
Losbuch-Cato< (1492).978
2.14 Sebastian
Brant
(1498).979
2.15
Abraham
Möter
(1535).984
2.16 >Straßburger Maturin Cordier-Übersetzung< (1540).985
2.17 Johannes Fries (1551) .987
2.18 Thomas
Heis
(1578) .989
2.19 Johannes
Baptista Caesarius
(1585).989
2.20 xKlausenburger Prosa-Cato< (1620) .990
2.21 Wort-für-Wort-Übersetzungen.990
2.22 Mittelalterliche Bücherverzeichnisse.992
2.23 Vermisstes ohne Textzuordnung.992
2.24 Siglenkonkordanz zu den Ausgaben von ZARNCKE
und
Zatočil
.994
3 >Facetus
Cum
nihil utilius<
deutsch.996
3.1 Handschriften.996
3.2 Drucke .1011
3.2.1 Drucke auf Grundlage von Text
К
.1011
3.2.2 Drucke auf Grundlage von Text
V
.1012
3.2.3 Drucke der Übersetzung von Sebastian
Brant
.1012
3.3 Siglenkonkordanz zur Ausgabe SCHRÖDERS .1015
Abbildungsnachweise.1016
Literaturverzeichnis.1018
1 Textausgaben, Faksimiles, Quellensammlungen.1018
2 Handschriftenkataloge, Lexika, Wörterbücher, Hilfsmittel.1034
3 Untersuchungen .1042
Register.1071
1 Handschriften .1071
2 Drucke .1082
3 Personen, Werke, Sachen, Termini .1089
Inhalt
VII
Bandi
Vorwort.
VII
I
non lego,
sed
audio:
Einleitendes zu Gegenstand,
Erkenntnisinteresse, Quellenkorpus, Vorgehensweise. 1
II
Grundlinien.22
1 Schule ohne Schulbuch: Avian-Überlieferung und Avian-
Kommentierung vor dem 12. Jahrhundert .22
Exkurs 1: Ein vermeintlicher Avian-Kommentar Alkuins.45
2 Erste Ausweitung der Auslegungsinstrumente:
Fabel-Epimythien.50
3 Von der Kommentierung zum Kommentar.55
3.1 Die Systematisierung der expositio.55
3.2 Die Entstehung des Kommentars aus dem
Accessus
.60
4 Die Konzeption des Schulbuchs im 13. Jahrhundert.66
4.1 Zwischenlösung: Separate Avian-Kommentare.69
Exkurs 2: Der Separatkommentar als Handreichung für die
Predigtvorbereitung in den sogenannten Prosa-Avianen des
14. und 15. Jahrhunderts.79
4.2 Systematische Zusammenfuhrung von Text und Kommentar:
Der Aufstieg des Schülers zum Mit-Leser in Frankreich und
England.84
4.3 Standardisierung des Textstudiums: Der französisch-englische
>Iiber Catonianus< .90
5 Die Re-Oralisierung des Schulbuchs im 14. Jahrhundert:
Umbau der Kommentare für die Verbreitung im Diktat .105
6 Freisetzung des Schreibens: Potentiale des Buchdrucks.119
III
Die Aufnahme der Volkssprache ins Schulbuch.135
1 Wechselnde Konstellationen von Latein und Volkssprache:
Die älteren >CatcK-Übersetzungen des 13. und 14. Jahrhunderts 136
VIII
Inhalt
1.1 Ein deutscher >Cato< für den Laien: Konzeption und
Verbreitung der >Rumpfübersetzung/-bearbeitung<.136
1.2 Der Zwetder >Cato< (Übersetzungsfassung Z/Textgruppe
I)
als Experiment.158
1.3 Ein zweisprachiger >Cato< als Unterrichts
ers
atz: Stephans von
Dorpat lateinisch-mittelniederdeutscher >Cato<.168
1.4 >Cato< und >Facetus
Cum
nihil utilius<
im >Hausbuch< Michaels
de Leone (1347/50) .177
2 Von der gesprochenen zur geschriebenen Unterrichtssprache:
Die Aufnahme des Deutschen in den Trivialunterricht seit der
Mitte des 14. Jahrhunderts.182
2.1 Ein mittelfränkisches Erstlesebuch:
Der >Niederrheinische Cato<.182
2.2 Ein ostmitteldeutsches Erstlesebuch: Der >Schlesische Cato<.192
2.3 Die Aufwertung der volksprachigen Glosse in der deutschen
expositio ad litteram.200
2.4 Eine Schulübersetzung als Grandlage des >Zwielichten
(rheinfränkischen) Cato<.215
Exkurs 3: Gaweins Rat — Der >Amorbacher Cato< .221
3 Extensiver und intensiver Ausbau im 15. Jahrhundert.223
3.1 Dispersion und Auffächerung.225
3.1.1 Textidentität und Textvarianz im Umfeld der Textgruppe
III
. 225
3.1.2 Zur Überlieferungsgeschichte der Textgruppe
III
.238
3.2 Der deutsche >Cato< auf universitärem Studienniveau.249
3.2.1 Der >Michelstädter Cato<.249
3.2.2 Der >Ulmer Cato< (Übersetzungsfassung A/Textgruppe
II)
.253
Exkurs 4: Lateinische Kommentare zu den >Disticha Catonis< . 264
4 Das Schulbuch im ökonomischen Kalkül: Die ersten
Jahrzehnte des Buchdrucks .287
4.1 Orientierung am Berechenbaren: Die Druckausgaben des
>UlmerCato<.288
4.2 Ausblendung des Unkalkulierbaren: Die Drucke des
Rumpf->Cato<.294
4.3 Spielraum für neue Versuche: Ein deutscher kathon mit ainem
Register als Losbuch (1492).299
4.4 Volkssprachige Anteile an der Schulbuchproduktion zwischen
1470 und 1500 .305
Inhalt
IX
5 Vom akkumulativen Nebeneinander von Latein und Deutsch
zum systematischen Gegenüber zweier Sprachen:
Die >Cato<-Übersetzung Sebastian
Brants
(1498) .310
6 Ausgrenzung und Vernetzung der Volkssprache .321
7
Libelli
de institutis
vitae
communis:
Die »Verschulung« der Laienlektüre .327
7.1 Kontextwandel eines Erstlesebuchs: Die Druckausgaben des
>Niederrheinischen Cato< bis 1570.331
7.2
Ambivalente
Produktion: Abraham
Motets >Cato<
von 1535 .335
7.3 Vereindeutigung: Ein niederdeutsches Moter-Florileg
(>Hamburger Cato<,
um 1560).343
7.4 Der lateinisch-griechisch-deutsche >Cato< als Stammbuch bei
Johannes
Baptista
Caesarius (1585).347
Exkurs 5: Die griechischen Übersetzungen der >Disticha
Catonis< von
Maximos Planudes,
Johannes Mylius, Matthseus
Zuber und Joseph Justus Scaliger.357
8
Ut pueri facile
discant:
Auf Umwegen zu neuen zweisprachigen Schulbüchern.361
8.1 Der lateinisch-französische >Cato< Maturin
Cordiere in
anonymer Straßburger Übersetzung (1540).362
8.2 Instrumentalisierung für den nationalen Sprachendiskurs
(I):
Die >Cato<-Ausgabe des Züricher Schulmeisters Johannes
Fries (1551).375
8.3 Die >Cato<-Ausgabe des Augsburger Ludimoderators Thomas
Heis
(1578) .385
9 Ausblicke ins 17. Jahrhundert .392
9.1 Nützlich, aber randständig oder wirkungslos:
Die spracherschließenden Textausgaben des >Klausenburger
Prosa-Catcx (1620) und des >Rintelner Cato< (1664) .393
9.2 Instrumentalisierung für den nationalen Sprachendiskurs
(II):
Martin Opitz' lateinisch-deutscher >Cato< von 1629.407
IV
Zusammenfassung.419 |
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