Verfügbarkeit: Pedagogia familiare

Pedagogia familiare: note di metodologia pedagogica

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Bibliographische Detailangaben
1. Verfasser:	Macario, Lorenzo (VerfasserIn)
Format:	Buch
Sprache:	Undetermined
Veröffentlicht:	Roma LAS 2009
Schriftenreihe:	Enciclopedia delle scienze dell'educazione 105
Schlagworte:	Familienerziehung
Online-Zugang:	Inhaltsverzeichnis
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adam_text	INDICE INTRODUZIONE: AMBITO DI LAVORO E PROBLEMI.............................................. 5 1. PROBLEM I E PUNTI DA AFFRONTARE E APPROFONDIRE................................................. 5 1.1. 11SISTEMA DELLE RIFLESSIONI SCIENTIFICHE SULLA FORMAZIONE UMANA............... 6 1.2. LA PEDAGOGIA COME METODOLOGIA PEDAGOGICA» 0 SCIENZA POSITIVA DELI EDUCAZIONE 7 2. I TRE COMPITI DELLA METODOLOGIA DELI EDUCAZIONE FAMILIARE 10 2.1. SETTORE DELLA CONOSCENZA DELLA FAMIGLIA EDEL SOGGETTO DELL EDUCAZIONE.. 10 2.2. SETTORE DEGLI OBIETTIVI..................................................................... ........... 11 2.3. SETTORE DEI PROCEDIMENTI DIRETTI A RAGGIUNGERE GLI OBIETTIVI...................... 12 3. OSSERVAZIONI 13 CAP. 1: LA GIUSTIFICAZIONE PEDAGOGICA DELLE ISTITUZIONI EDU- CATIVE , 15 1. LA NECESSITA DEL/ ISTITUZIONE EDUCATIVA............................................................. 15 2. L ISTITUZIONE EDUCATIVA COME RETE DI RELAZIONI UMANE 16 3. LA QUALIJICAZIONE IDEOLOGICA DEL/ ISTITUZIONE.................................................... 18 4. LA QUALIJICAZIONE SOCIOLOGICA................................................................... ........ 20 5. LA DIPENDENZA SOCIOLOGICA DELLAFAMIGLIA........................................................ 21 6. L AUTORITA DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE................................................................ 23 7. ISTITUZIONI EDUCATIVE E LIBERTA DEL/ EDUCANDO 25 8. L APPARENTE UNICITA DEL/ ISTITUZIONE FAMILIARE ~... 27 9. UNICITA E MOLTEPLICITA DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE 28 10. L UNITA DELLE ISTITUZIONI EDUCATIVE 30 11. CONDIZIONI DELLA VALIDITA EDUCATIVA E FORMATIVA DI UN ISTITUZIONE 31 CAP. 2: LA VALIDITA DELL ISTITUZIONE EDUCATIVAFAMILIARE............ 33 1. IMPORTANZA E AMBIVALENZA DELLE RELAZIONIFAMILIARI......................................... 35 2. LAFAMIGLIA EDUCATRICE 37 CAP. 3: LA CULTURA EDUCATIVA DELLA FAMIGLIA 41 1. CULTURA EDUCATIVA E ISTITUZIONI 41 2. L AMBIENTE FAMILIARE COME RETE DI RELAZIONI PERSONALI 43 3. GLI ASPETTI SPECIJICI DELLA CULTURA EDUCATIVAFAMILIARE 45 4. LA METODICA DELLA CULTURA EDUCATIVAFAMILIARE 47 206 INDICE CAP. 4: LE IMPLICAZIONI EDUCATIVE DELLE RELAZIONI PSICOLOGI- CHE FAMILIARI ,...... 51 1. LA RELAZIONE MADRE-FIGLIO 52 2. LA RELAZIONE PADRE-FIGLIO 55 3. LE RELAZIONI TRAFRATELLI ..*........................................................................... ....... 58 4. LE RELAZIONI TRA GENITORI 60 CAP. 5: RESPONSABILITA PERSONALI E SOCIALI DELL EDUCAZIONE E DELLA FORMAZIONE.................................................................... .................. 63 1. TERMINI DEI PROBLEMA NELLA STORIA DELL EDUCAZIONE EDELLA PEDAGOGIA 66 2. RESPONSABILITA PERSONALI DELLAFORMAZIONE UMANA 67 3. RESPONSABILITA SOCIALI DELLAFORMAZIONE UMANA............................................... 71 4. LA VOCAZIONE MORALE DEI GENITORI ALLA GENEROSITA EDUCATIVA :........... 76 5. LE ATTESE (I DIRITTI) DEIFIGLI...................................................................... .......... 78 6. RIFLESSIONI CONCLUSIVE 79 CAP. 6: L EDUCAZIONE DEI FIGLI: APPRENDISTATO DELLA PROFES- SIONE UOMO» 83 1. LA CRESCITA UMANA: CONTINUO APPRENDISTATO..................................................... 84 2. LIFIGLIO MATURO: CAPACITA DEI GOVERNO DI SE E DEGLI ALTRI.................................. 86 3. L ARTE DEI DECIDERE: UNIVERSALITA E SITUAZIONALITA............................................. 90 4. LE COMPONENTI ETICHE DELLA CRESCITA UMANA 94 4.1. DISPONIBILITIL SOCIALE 96 4.2. LA DIMENSIONE RE1IGIOSA..................................................................... ....... 99 4.3. GENEROSITIL REGOLATA 101 4.4. DISCIPLINA INTERIORE 104 4.5. SESSUALITIL E AMORE......................................................................... ............ 106 5. LE CONDIZIONI ESTERIORI DELLA STRUTTURA MORALE: UOMO, NATURA, STRUTTURA 107 CAP. 7: AMORE CONIUGALE, FAMIGLIA, EDUCAZIONE IN TRE DOCU- MENTI DI GIOVANNI PAOLO 11...................................................................... 109 1.11 CONTESTO SOCIOCULTURALE 109 2. L EDUCAZIONE IN TRE RECENTI DOCUMENTI DI GIOVANNI PAOLO II 112 2.1. LE ISTANZE EDUCATIVE DEUA FAMILIARIS CONSORTIO».................................... 112 2.2. IL VALORE REDENTIVO DEU EDUCAZIONE NEUA LETTERA AUE FAMIGLIE» 115 2.3. IL VANGEL0 DEUA VITA 117 2.3.1. LA FAMIGLIA E ALCUNE MINACCE AUA VITA UMANA................................ 118 2.3.2. NEUE RELAZIONI FAMILIARI I GERMOGLI DI SPERANZA 120 2.3.3. PEREHE I FIGLI ABBIANO LA VITA E L ABBIANO IN ABBONDANZA 121 2.3.4. LA VITA E SEMPRE UN BENE 122 2.3.5. GENITORI, RESPONSABILI VERSO LA VITA 123 2.3.6. LA VITA UMANA E SACRA E INVIOLABILE................................................. 124 2.3.7. PROMUOVERE LA VITA.......................................................................... 127 2.3.8. LA FAMIGLIA SANTUARIO DEUA VITA»................................................... 128 2.3.9. VITA DONO E IMPEGNO 129 INDICE 207 CAP. 8: I FONDAMENTI ANTROPOLOGICI 133 1. CREATI AD IMMAGINE E SOMIGLIANZA DI DIO: LIBERI E RESPONSABILI PER IL DONO SINEERO DI SE 133 2. LA DIMENSIONE EOSTITUTIVA DELLA RELAZIONALITA 136 2.1. CHIAMATI ALLA COMUNIONE INTERPERSONALE 137 2.2. LA DISTINZIONE UOMO-DONNA NELLA COMUNE UMANITIL RELAZIONALE 138 CAP. 9: LA RELAZIONE EDUCATIVA 141 1. L EDUEAZIONE DIMENSIONE ESSENZIALE DEI MATRIMONIO E DELLAFAMIGLIA 141 2. L EDUCAZIONE DIMENSIONE ESSENZIALE DEI SERVIZIO ALLA VITA 143 3. L EDUEAZIONE: DIMENSIONE ESSENZIALE DELLA FAMIGLIA, EOMUNITA DI VITA E DI AMORE 146 4. LA SINGOLARITA DELLA RELAZIONE EDUEATIVA ;....................................... 147 5. FAMIGLIA EOMUNITA EDUEANTE...................................................................... ...... 151 6. COMPITO EDUEATIVO DEI GENITORI, RELAZIONE MINISTERIALE 152 7. RELAZIONI EDUEATIVE DIFFIEILI :........................... 155 8. QUANDO LAFAMIGLIA NON E E........................................................................... ... 157 CAP. 10: IL METODO EDUCATIVO NELLA PEDAGOGIA FAMILIARE 159 1. PRINCIPI DI METODO IN BASE ALLA STRUTTURA DELLE POTENZE E DELLE EAPACITA 163 1.1. ELEMENTARITIL E GRADUALITA 164 1.2. LA DINAMICA DELL ORGANISMO MORALE, VIRTUOSO 167 1.3. PROGRESSO METODOLOGICO NEGLI STADI PIU AVANZATI...................................... 169 2. PRINCIPI DI METODO IN RELAZIONE ALLE EONDIZIONI DELL INDIVIDUALITA................... 170 2.1. METODOLOGIE BASATE SUI TIPH INDIVIDUALI................................................. 171 2.2. METODOLOGIE BASATE SULPROCESSO EVOLUTIVO 173 CAP. 11: GIUSTIFICAZIONE DI UNA METODOLOGIA DELL EDUCAZIONE FAMILIARE. 179 1. IMPORTANZA DELL EDUEAZIONE FAMILIARE.............................................................. 183 2. COMPONENTI DELLE METODOLOGIA DELL EDUEAZIONEFAMILIARE: LIBERTA E AUTORITA, DISCIPLINA ED EDUEAZIONE MORALE 186 3. METODOLOGIA DELL EDUEAZIONEFAMILIARE: AFFETTIVITA E RAZIONALITA..................... 191 CONCLUSIONE ....,......................................................................... ......................... 197 1.11 EOMPITO DEI GENITORE 197 2.11 EHE EOSA E IL EOME 198 3. INTERJERENZE DELLAFAMIGLIA DI ORIGINE............................................................... 198 4. VOLER DARE CID EHE NON SI E POTUTO AVERE 198 5. LA TESTA DEI GENITORI...................................................................... .................... 199 BIBLIOGRAFIA 201
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