Vertrauen als Konstrukt: Sozialarbeiter und Klient in Beziehung
Gespeichert in:
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| Format: | Abschlussarbeit Buch |
| Sprache: | German |
| Veröffentlicht: |
Marburg
Tectum Verlag
[2009]
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| Online-Zugang: | Inhaltsverzeichnis |
| Beschreibung: | 419 Seiten 210 mm x 148 mm |
| ISBN: | 9783828821248 |
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| adam_text | INHALT 1 EINLEITUNG 13 1.1 ZUM THEMA DIESER ABHANDLUNG 13 1.2
FRAGESTELLUNGEN UND ZIEL 16 1.3 GLIEDERUNG 17 GRUNDLAGEN UND
FORSCHUNGSSTAND 2 HINTERGRUENDE DER FRAGE NACH VERTRAUEN IN DER SOZIALEN
ARBEIT 23 2.1 DAS THEMA VERTRAUEN IN DER FACHDISKUSSION 23 2.2 DIE
PROFESSIONELLE ARBEITSBEZIEHUNG IM ALLGEMEINEN 27 2.3 DIE PROFESSIONELLE
BEZIEHUNG ZWISCHEN SOZIALARBEITER UND KLIENT 30 2.4 DIE KOMPETENZ ZUR
BEZIEHUNGSGESTALTUNG 38 2.5 VERTRAUENSFORSCHUNG IN DER SOZIALEN ARBEIT
42 3 VERTRAUEN AUS DER SICHT VON BEZUGSWISSENSCHAFTEN 45 3.1 ANNAEHERUNG
AN DEN VERTRAUENSBEGRIFF 45 3.1.1 ERKLAERUNGSANSAETZE ZUM
VERTRAUENSPHAENOMEN 46 3.1.2 SYNOPSE DER ERKENNTNISSE ZUM VERTRAUEN IN
DER ZWISCHENMENSCHLICHEN BEZIEHUNG 51 3.1.3 VERTRAUEN UND MISSTRAUEN 53
3.1.4 VERTRAUEN IN ABSTRAKTE GESELLSCHAFTLICHE SYSTEME 54 3.1.5
DIFFERENZIELLE VERTRAUENSTHEORIE 56 3.2 VERTRAUEN ALS GEGENSTAND DER
FORSCHUNG 57 3.2.1 ANSAETZE DER EMPIRISCHEN VERTRAUENSFORSCHUNG 58 3.2.2
AUSGEWAEHLTE ERGEBNISSE DER EMPIRISCHEN VERTRAUENSFORSCHUNG 62
BIBLIOGRAFISCHE INFORMATIONEN HTTP://D-NB.INFO/99769498X DIGITALISIERT
DURCH 3.2.2.1 VERTRAUEN ALS PERSOENLICHKEITSVARIABLE 62 3.2.2.2 VERTRAUEN
ALS SITUATIONSVARIABLE 65 3.2.2.3 VERTRAUEN ALS BEZIEHUNGSVARIABLE 66
3.2.3 VERTRAUEN BEI KINDERN UND JUGENDLICHEN 70 3.2.3.1
ENTWICKLUNGSSTUFEN VON VERTRAUEN 70 3.2.3.2 VERTRAUEN UND MISSTRAUEN IM
JUGENDALTER 71 3.2.4 VERTRAUEN IN PROFESSIONELLEN ANWENDUNGSFELDERN 76
3.2.4.1 VERTRAUEN IN INSTITUTIONEN 76 3.2.4.2 VERTRAUEN IN DER
THERAPEUTISCHEN BEZIEHUNG 77 3.2.4.3 VERTRAUEN IN DER PAEDAGOGISCHEN
BEZIEHUNG 79 3.3 ENTSTEHUNG UND ZERSTOERUNG VON ZWISCHENMENSCHLICHEM
VERTRAUEN 87 3.3.1 VERLAUF DES AUFBAUS VON VERTRAUEN - EIN
HANDLUNGSMODELL 87 3.3.2 VERLAUF DES ABBAUS VON VERTRAUEN - EIN
HANDLUNGSMODELL 90 3.3.3 VERTRAUENSAUFBAU IN DER PROFESSIONELLEN
BEZIEHUNG 90 3.4 ANHALTSPUNKTE FUER VERTRAUEN 93 3.4.1 KATEGORIEN
VERTRAUENSVOLLEN VERHALTENS 93 3.4.2 DAS ZEIGEN VON VERTRAUEN IM
VERHALTEN 95 4 VERTRAUENSRELEVANTE STRUKTURMERKMALE SOZIALER ARBEIT 99
4.1 SOZIALE ARBEIT ALS GESELLSCHAFTLICHES INSTRUMENT 100 4.1.1 DIE
GESELLSCHAFTLICHE FUNKTION 104 4.1.2 DIE INSTITUTIONELLE ANBINDUNG 106
4.1.3 DER ZUGANG ZU DEN ANGEBOTEN 108 4.2 SOZIALE ARBEIT ALS
BEZIEHUNGSFELD 109 4.2.1 KONSTITUTION DER
SOZIALARBEITER-KLIENT-BEZIEHUNG 109 5.4.4 VERKNUEPFUNG DER KATEGORIEN UND
TRANSFER 178 4.2.2 PROFESSIONALITAET DER BEZIEHUNG 114 4.2.3 DOPPELTES
MANDAT 118 4.2.4 DIFFERENZEN 121 4.3 SOZIALE ARBEIT ALS FELD
PAEDAGOGISCHER INTERAKTION 124 4.3.1 TRANSAKTIONALITAET IN DER
PAEDAGOGISCHEN BEZIEHUNG 127 4.3.2 PAEDAGOGISCHES VERHAELTNIS UND AUTORITAET
130 4.3.3 KINDER UND JUGENDLICHE ALS ADRESSATEN 134 4.3.3.1
VERTRAUENSTENDENZ 135 4.3.3.2 INTERVENTIONSBERECHTIGUNG VON
ERZIEHUNGSPERSONEN 136 4.4 ZWISCHENBILANZ 137 AMPLIFIKATION 5 DER
VERTRAUENSBEGRIFF IN DER SOZIALEN ARBEIT 139 5.1 KLIENTENERWARTUNGEN ALS
VERTRAUENSGRUNDLAGE 141 5.2 ERWARTUNG VON VERSCHWIEGENHEIT IM KONTEXT
DER SOZIALEN ARBEIT 151 5.3 VERTRAUEN IM HILFEPROZESS 155 5.3.1
VERTRAUEN ALS GEFUEHLSAEUSSERUNG 156 5.3.2 VERTRAUEN ALS METHODE 158 5.3.3
VERTRAUEN IN VERBINDUNG ZUR INTERAKTIONSATMOSPHAERE 160 5.3.4 VERTRAUEN
ALS MITTEL ZUR STEUERUNG DES HILFEVERLAUFS 165 5.4 ZIELKATEGORIEN VON
SPEZIFISCHEM VERTRAUEN IN DER SOZIALEN ARBEIT 175 5.4.1 MOTIVATION 175
5.4.2 INFORMATION 176 5.4.3 KOOPERATION 177 7.2.2.6
BEZIEHUNGSORIENTIERTE AEUSSERUNGEN 267 5.5 ZWISCHENBILANZ 180 QUALITATIVE
UNTERSUCHUNG VON BEOBACHTUNGSDATEN AUS DEM ARBEITSFELD STATIONAERE
KINDER- UND JUGENDHILFE 185 6 DATENERHEBUNG 187 6.1 EINGRENZUNG DES
UNTERSUCHUNGSBEREICHS 187 6.2 DATENGRUNDLAGE 193 6.2.1 ENTSTEHUNG 193
6.2.2 BESCHREIBUNG DES UNTERSUCHUNGSFELDS 195 6.2.3 QUALITAET 196 6.2.4
FORM 198 6.3 AUSWAHL DER TEILGESAMTHEIT 199 7 DATENANALYSE 201 7.1
VORGEHEN 201 7.1.1 METHODE DER DATENANALYSE 201 7.1.2 CODIERUNG UND
ENTWICKLUNG VON ZAEHLEINHEITEN 207 7.1.3 EIN KATEGORIENSCHEMA ZUR
ERFASSUNG VON VERTRAUEN 209 7.1.4 CODIERUNG UND ENTWICKLUNG VON
KATEGORIEN 212 7.2 DARSTELLUNG DER ERGEBNISSE 220 7.2.1 BESCHREIBUNG UND
AUSMASS DER KATEGORIEN 220 7.2.2 BEZUEGE DER KATEGORIEN 233 7.2.2.1
SACHBEZOGENE AEUSSERUNGEN UND INFORMATIONEN 234 7.2.2.2 ANWEISUNGEN 236
7.2.2.3 SELBSTOEFFNUNG 240 7.2.2.4 FEEDBACKS 258 7.2.2.5
SITUATIONSEINSCHAETZUNG 265 TABELLEN 419 7.2.2.7 BITTE UM HILFE 271
7.2.2.8 VERDICHTUNG DER BESCHREIBUNGEN 274 7.2.3 KOOPERATIVER ZUSTAND
278 7.2.3.1 INTERAKTIONSIMPULS 279 7.2.3.2 THEMA 281 7.2.3.3
INTERAKTIONSBILDER 292 7.2.3.3.1 *HALLO, ICH BIN DA - ALLTAG 292
7.2.3.3.2 *JA, JA! - SCHEINBARE ZUSAMMENARBEIT 296 7.2.3.3.3 *SCHOEN
WAERS - ANSCHLUSSVERSUCH 299 7.2.3.3.4 *...DASS SICH IRGEND JEMAND UM
MICH SORGEN MACHT - APPELL 304 7.2.3.3.5 *WUERDEN SIE NICHT AUCH
AUSRASTEN? - GELUNGENER ANSCHLUSS 312 7.2.3.3.6 *DOCH, DAS KANNST DU -
MACHTKAMPF 328 7.2.3.3.7 *DAS IST JA HIER WIE IM KINDERGARTEN -
IRRITATION 336 7.2.2.3.8 *DU MUSST KEINE ANGST UM SIE HABEN -
ORIENTIERTHEIT 343 7.2.3.3.9 *ODER HAST DU KEINE ACHSELN? - HUMOR 346
7.2.3.3.10 *DU MUSST NICHT DABEI SEIN, WENN DU ES NICHT MOECHTEST -
UNTERSTUETZUNG 352 7.2.3.3.11 *ICH WUERDE AUCH MAL LAENGER BLEIBEN -
PRIVATER EINSATZ 356 7.3 ZWISCHENBILANZ 358 8 GESAMTBILANZ 369 LITERATUR
389
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